1、 古诗是我们文学艺古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？吟诵哪一首？游子吟游子吟 看到天上的月看到天上的月亮就会不由想起哪亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首位大诗人写的哪首古诗？古诗？静夜思静夜思第一课时第二课时第三课时 杜甫杜甫（712-770712-770），字），字子美子美，自号自号少陵野老少陵野老，汉族，河南巩县，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称（今河南巩义市）人。世称杜工杜工部部、杜拾遗，、杜拾遗，盛唐时期盛唐时期伟大的伟大的现
2、现实主义实主义诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集传传世。世。第一课时 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。汉族，眉州眉。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，山（今属四川省眉山市）人，北北宋宋文学家、书法家、画家。有文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东东坡乐府坡乐府等传世。等传世。曾几曾几（1085-11661085-1166），字），字吉甫吉甫，自号，自号茶山居士茶山居士。南宋南宋诗诗人。其诗风格清淡，词意明白，人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，
3、动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集茶山集。崇崇明优惠惠鸳鸯鸳鸯朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍yun yngyun ynghuhuchngchng海豚豚tntn减减少jinjin融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇芦芦 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减左右左右 结构结构梅梅融融溪溪短短泛泛上下上下 结构结构燕燕生字归类生字归类减减鸳鸯鸳鸯 惠惠崇崇 芦芦 芽芽识字方法识字方法加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯字理识字：鸳水鸟崇本义:山大而高易读错易读错崇chng不要读成“cng”。崇山峻岭崇山峻岭融rng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。本
4、义:炊气上升。易写错易写错燕yn不要少写点。字源演变：识字游戏识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇迟日：春天日渐长，所以说迟日。春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。一种水鸟，雌雄成对生活在水边。惠崇：北宋名僧，能诗善画北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。而上，在淡水中产卵。三衢：浙江衢州，境内有三衢山浙江衢州，境内有三衢山。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。乘小船走到小溪的尽头。却：再，又。再，又。阴：树荫。树荫。互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读
5、。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？迟日迟日/江山江山/丽，丽，春风春风/花草花草/香。香。泥融泥融/飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖/睡鸳鸯。睡鸳鸯。绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫这首诗描写的是这首诗描写的是春天春天的景色。的景色。迟日江山丽，迟日江山丽，春天白天变得长了。春天白天变得长了。在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。呈现出一派明丽秀美的大好春光。一起解诗意 朗读这首古诗时，要定准朗读这首古诗时，要定准欢快欢快的语调，的语调，读出读出对春天景色的赞美对春天景色的赞美。一边读一边想象。
6、一边读一边想象春春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。的美好景象。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）春风花草香。春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。温暖的春风挟带着百花和芳草温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。的清香，一股又一股扑鼻而来。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。“融融”体现了泥土体现了泥土潮湿松软潮湿松软的状态。的状态。“暖暖”给人给人暖洋洋暖洋洋的感觉。的感觉。“睡鸳鸯睡鸳鸯”展现了鸳鸯展现了鸳鸯的的慵懒慵懒之态。之态。诗意：燕子街着湿泥忙燕
7、子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。着成双成对的鸳鸯。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河边的；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着一对对鸳鸯互相依偎着睡着了睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。这一动。这一动一静，相映成趣。一静，相映成趣。如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?春日江山春风花草燕子鸳鸯小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你
8、感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！筑巢筑巢鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？不会。它们睡在被太阳晒不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！得暖暖的沙滩上，很舒服呀！小拓展迟日、江山迟日、江山丽丽泥融、燕子泥融、燕子飞飞绝绝句句春风、花草春风、花草香香喜爱春天喜爱春天赞美春天赞美春天沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡结构梳理结构梳理 这首诗描写了这首诗描写了春天春天_，表达了诗人对春天的表达了诗人对春天的_。美好动人的景色美好动人的景色 热爱之情热爱之情主题概括主题概括 春夜喜雨春夜喜雨 唐唐 杜甫
9、杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。拓展延伸拓展延伸一、画去句子中加点字错误的读音。1.1.泥融泥融(rngrng lnglng)飞燕子飞燕子2.2.沙暖沙暖(nunnun lunlun)睡鸳鸯睡鸳鸯3.3.胜日寻芳泗胜日寻芳泗(ss shsh)水滨水滨课堂演练课堂演练二、默写古诗绝句。绝句绝句 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。字词听写字词听写第二课时 通过绝句的学习，我们
10、感受到了大好春光带给我们的美好感受。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，正是河正是河豚豚欲上时。欲上时。lu lu hohotntn互动课堂互动课堂 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者对春天的喜对春天的喜爱和赞美爱和赞美之情。之情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。指两三枝桃花。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最
11、先察觉了初春江水的回暖。诗意：群鸭好像最早感觉到群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。地到江水中嬉戏玩耍了。蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，草名。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。诗意：那满地蒌蒿、短短的那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派人，呈现出一派春意盎然春意盎然、欣欣向荣欣欣向荣的景象。的景象。读完前三句，你能想象出当时的情景吗？桃花刚开，鸭子戏桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。嫩的芦芽从土里钻出。正是河豚欲上时正是河豚欲上时。借借河豚只在春江水暖河豚只在春
12、江水暖时才往上游时才往上游的特征，进一的特征，进一步突出一个步突出一个“春春”字。字。河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗意：“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水面观察岸上、水面之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。就是河豚上游产卵繁殖的季节。惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开桃花刚开鸭子戏水鸭子戏水蒌蒿长势很旺蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出鲜嫩的芦笋从土里钻出惠崇春江晚景 竹子竹
13、子 桃花桃花 水暖水暖 鸭鸭蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 河豚河豚生机勃勃生机勃勃的春景的春景 结构梳理结构梳理 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春这首诗成功地写出了早春时节的时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。之情。春江景色春江景色喜悦和礼赞喜悦和礼赞主题概括主题概括描写春天的诗句描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然孟浩然春晓春晓问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜李煜虞美人虞美人寂寞空庭春欲晚，梨花满地不
14、开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。刘方平刘方平春怨春怨拓展延伸拓展延伸一、连线，把汉字和相关读音连起来。hu chn tn l y 豚豚 芦芦 芽芽 惠惠 崇崇课堂演练课堂演练 二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。里来了。第三课时 早春
15、的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗 三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？诗人是诗人是初夏初夏时在三衢山游玩的。从时在三衢山游玩的。从“梅子黄时梅子黄时”得知的。得知的。题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。梅子梅子/黄时黄时/日日晴，日日晴，小溪小溪/泛尽泛尽/却山行。却山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写天晴，也是写诗人的愉快心情。写诗人的愉快心情。到了小溪的尽到了小溪的尽头，又换走山路。头，又换走山路。一一“溪溪”、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”，不仅不仅表明作者的行程表明作者的行程，还透露出
16、，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意绿阴绿阴/不减不减/来时路，来时路，添得添得/黄鹂黄鹂/四五声。四五声。树荫。游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。写黄莺声，路边绿林中写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。了无穷的生机和意趣。山路上苍翠的树，与来的时候一样山路上苍翠的树，与
17、来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。比来时更增添了些幽趣。一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。（）绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。小练习不但不但而且而且 结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？绝句绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对
18、的鸳鸯，描绘出巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。一幅绚丽的春景图。（课后第二题课后第二题）惠崇春江晚景惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。幅生机勃勃的早春二月景象。三衢道中三衢道中写了梅子黄透了的时候，写了梅子黄透了的时候，作者
19、乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。三衢道中梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛尽 山行山行黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼绿荫绿荫 黄鹂四五声黄鹂四五声结构梳理结构梳理 三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的三衢山道中的_。表现了诗人。表现了诗人_的的心情心情。见
20、闻感受见闻感受愉悦愉悦主题概括主题概括 山亭夏日山亭夏日 唐唐 高骈高骈 绿树阴浓夏日长，绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。满架蔷薇一院香。描写其他季节的诗拓展延伸拓展延伸 秋词秋词 唐唐 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。梅花梅花 宋宋 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道
21、中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练课堂演练 二、把三衢道中相关的句子写下来。(1)(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。_ (2)(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。_小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行绿阴不减来时路绿阴不减来时路 (3)(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。_ (4)(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。添了些幽趣。_梅子黄时日日晴
22、梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声小学语文课堂教学基本流程小学语文课堂教学基本流程小学语文课堂教学基本流程 小学低年级段语文教学基本流程 小学中年级段语文教学基本流程 小学高年级段语文教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程 一、低年级段教学策略 1、以图为师，模仿练习。2、加强指导，行动鞭策。小学低年级段语文教学基本流程 二、汉语拼音教学策略 汉语拼音教学基本流程：第一课时 1、借用“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记；4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；小学低年级段语文教学基本流程 5、通过描
23、红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。第二课时 1、复习所学字母或音节；2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则；3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调的读法；5、抄写音节练习。小学低年级段语文教学基本流程 三、识字写字教学策略 1、创设情境，激活学习兴趣；2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步领会词语的意思；3、强化对本课生字词的认读；4、将词语与实际的事物挂钩；小学低年级段语文教学基本流程 5、通过有指导的一边读、一边想的练习，连词成串。让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境；6、熟读背诵，形成积累；7、通
24、过课堂上有指导的写字练习，强化对本课生字的把握。小学低年级段语文教学基本流程 四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合小学低年级段语文教学基本流程 五、写话教学策略 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。2、兴趣写话 3、演演写写 4、做做写写小学低年级段语文教学基本流程 六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力小学
25、中年级段语文教学基本流程 一、培养良好的学习习惯教学策略 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。小学中年级段语文教学基本流程 中年级阅读课教学流程 第一课时 创设情境，引发猜想，建构阅读话题 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。第四步：指导学生归纳课文的主要内容自己先想一想，再与同桌商量商量，用一至两句话来
26、描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。小学中年级段语文教学基本流程 初读课文，合作探究，整体感知课文内容 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也可以是男女生分读，随时纠正学生读错的字，注意把课文读正确，读流利。小学中年级段语文教学基本流程 指导写字，强化对生字（词）的认知 进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学的情况进行督查。布置作业，为下一节课作铺垫 作业一般以写字及词句的练习为主，也可以适当布置课外搜集或阅读与课文相关的资料。小学中年级段语文教学基本流程 第二课时 复习检查，巩固认知 精读课文，调动学生多种感官来体验 围绕话题，选择重点，以多种形式的读为基础，引导学生发现段、词句之间的内在联系，一步步引导学生熟读课文，把课文语言初步内化为学生自己的语言。回顾全文，形成积累，启发感悟 在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语、背诵精彩段落。
