1、公开课小圣施威降大圣授课：王丽云班级：初一年六班小圣施威降大圣3他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么教育，年轻时一他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么教育，年轻时一直混社团，后得一高人指点，到政府任一小职员，因不满直混社团，后得一高人指点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后来有个官场黑暗起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后来有个领导要出国考察，想到他本领高强，于是保他出来做自己领导要出国考察，想到他本领高强，于是保他出来做自己的保镖，出来后为了报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐的保镖，出来后为了报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后
2、来才发现这些黑怖团伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万念俱灰，买了张机票去西方，帮大佬全是领导的亲戚，他万念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱得深你看他临行那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱得深沉。他就是沉。他就是 孙悟空 唐僧师徒遇见的妖魔只有唐僧师徒遇见的妖魔只有 以下几个出路：以下几个出路：一是有后台被后台接走一是有后台被后台接走（如各路神仙坐骑和家眷）。（如各路神仙坐骑和家眷）。二是有本事的被收编（如红孩儿和熊罴怪二是有本事的被收编（如红孩儿和熊罴怪被观音收编，多目怪被毗篮婆收编）。被观音收编，多目怪被毗篮婆收编
3、）。三是既无后台，又无本事的被打死（如白三是既无后台，又无本事的被打死（如白骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的小妖）。四是有本事能逃走，以后能自保小妖）。四是有本事能逃走，以后能自保的（如九头虫负伤逃了）。的（如九头虫负伤逃了）。-主题思想？主题思想？本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？孙悟空与二郎神各自施展孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇的故事。法术，斗智斗勇的故事。阅读阅读西游记西游记的相关部分，了解这场战斗的前因后果。的相关部分，了解这场战斗的前因后果。前因：这篇课文节选自前因：这篇课文节选自西游记西游记第六回，原标题第六回，原标题为为“
4、观音赴会问原因，小圣施威降大圣观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。小圣二郎神擒
5、拿孙悟空。课文阅读课文阅读西游记西游记的相关部分，了解这场战斗的的相关部分，了解这场战斗的前因后果。前因后果。后果：二郎神与悟空大战，用尽七十二般变化，一后果：二郎神与悟空大战，用尽七十二般变化，一直僵持。太上老君在天上观战，丢下金刚套，击中悟空直僵持。太上老君在天上观战，丢下金刚套，击中悟空头顶。悟空昏厥，众神把它押回上界。玉帝传旨处死。头顶。悟空昏厥，众神把它押回上界。玉帝传旨处死。太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将
6、五指化为大山，压住悟空。跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。小圣小圣 PK 大圣大圣1、麻雀、麻雀饿鹰；饿鹰；2、鹚老、鹚老海鹤海鹤3、鱼儿、鱼儿鱼鹰；鱼鹰；4、水蛇、水蛇灰鹤灰鹤5、花鸨、花鸨（用弹弓打）（用弹弓打）6、土地庙、土地庙（捣窗棂、踢门（捣窗棂、踢门扇）扇）7、二郎君摸样、二郎君摸样（劈脸就砍）（劈脸就砍）8、两人打出庙门，半雾半云，、两人打出庙门，半雾半云，且行且战，后打到花果山，美猴且行且战，后打到花果山，美猴王被众天将围绕。王被众天将围绕。要求：第一人称 发挥想象211.1.在文中标出表现大圣和小圣性格特在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分
7、析其性格特点。点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。2.2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？3.3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？的？22在文中标出表现大圣和小圣性在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。写的句子，分析其性格特点。23正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走
8、。收了法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。机智。24二郎赶至涧边，不见踪迹，二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。再变变拿他。这句话属于心理描写，表现了这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性二郎神的机智，善于动脑的性格特点。格特点。25那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛
9、片不青；似鹭鸶，顶上无禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化想是二郎变化了等我哩了等我哩!”!”急转头，打个花就走。急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。又机智的性格特点。26他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表
10、现了二郎神行动这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。迅速、机智善战的特点。27急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。聪明，善于思考的特点。你了解我么？你
11、了解我么？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感勇敢、无畏、有正义感和反抗性。和反抗性。我是孙悟空我是孙悟空你了解我么？你了解我么？本领高强本领高强 总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化 神通广大神通广大 我是二郎真君：我是二郎真君：30 二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？孙大圣的尾巴在情急之下变成旗孙大圣的尾巴在情急之下变成旗竿竿。旗竿一般立在。旗竿一般立在屋前屋前，但他却将旗竿置于屋后。这让二郎真君发现但他却将旗竿置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。了破绽。孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的孙悟空的每一次变化，二郎神
12、都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难
13、吸引读者。了吸引力，很难吸引读者。大圣逃大圣逃小圣追小圣追 大圣变化大圣变化小圣识破小圣识破斗斗 智智 斗斗 勇勇神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感勇敢、无畏、有正义感和反抗性。和反抗性。v本领高强本领高强v总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化v 神通广大神通广大 课堂作业：课堂作业：二郎神斗孙悟空1【西游歇后语】【西游歇后语】你变我也变猪八戒照镜子里外不是人孙悟空变土地庙露了尾巴如来佛捉孙大圣易如反掌2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。343、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
