1、周长 教学目标 1使学生知道长方形周长的含义 2正确计算长方形的周长 教学重点 使学生掌握长方形周长的计算方法 教学难点 使学生掌握长方形周长的计算方法 教具学具准备 投影仪、投影片、钉子板、尺子等 教学步骤 一、铺垫孕伏 1 口算 520 70 430 2 1600 8 430 60 880 4 3100 3 380 40 500 6 4200 7 800 50 400 5 2000 4 2计算：一个正方形，边长 10 米，周长是多少米？说一说是怎样想的？ 二、探究新知 1理解长方形的周长 【演示 课件“长方形的周长” 】 （ 1）引导学生分组练习 在钉子板用线围成长方形 动手量一量长和宽各
2、是多少厘米 围成这个长方形要多长的线 （ 2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？ 使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长 长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等 2教学例 7【继续演示 课件“长方形的周长” 】 （ 1）出示例 7：一个长方形， 长 6 厘米，宽 4 厘米，它的周长是多少厘米？ 边出示例题，边出示图形 （ 2）小组交流应该怎样计算？并计算教师巡视指导 （ 3）汇报交流，并说一说怎样想的？ 学生可能这样计算 6 4 6 4 20（厘米） 长方形的周长是长加宽加长加宽，所以 6 4 6 4 20（ 厘米 ） 启发学生讨论还可以怎样想？ 6 2 4 2 12
3、 8 20（厘米） 使学生明确：长方形有 2 个长， 2 个宽，先算 2 个长是多少，再算 2 个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长 或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求 2 个长是多少，知道宽，就可以求 2 个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长 启发学生还可以怎样想？ （ 6 4） 2 10 2 20（厘米） 长方形有 2 个长， 2 个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2 就是长方形的周长 （ 4）引导学生比较三种算法 教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？ 通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便 （ 5）反馈练习 篮球场是一个长方形，长 28 米，宽 15 米 它的周长是多少米？ 三、随堂练习 1口述长方形的周长 2出示一组图片，说一说长方形的周长（投影出示） 3口述计算过程（投影出示） （ 1）算出下面长方形的周长 5 厘米 10 米 （ 2）一个长方形枕套，长 50 厘米，宽 30 厘米四周缝上花边，要用多少厘米花边？ （ 3）一个长方形地，长 25 米，宽 15 米，周长是多少？ 4操作练习，小组进行 3厘米 2米 四、布置作业 人民路小学足球场是一个长方形，长是 100 米，宽是 45 米小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？ 100 米 板书设计 45米
