1、府佑小学学生阅读现状问卷调查报告一、调查概况调查时间:2016年3月8日调查方式：问卷调查调查对象：石嘴山市府佑小学小学三六年级学生二、调查目的：了解目前小学中高年级学生阅读的一般状况，分析形成原因所在，从而为改进阅读课堂教学，提高小学生的自主阅读能力提供依据。三、调查内容您好！为了切实做好小学语文阅读的教学工作，我们需要向您了解小学阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！1、你喜欢阅读吗？（ ）A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 2、你平时在什么情况下读课外书？（ ）A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督 3、你每天用于课外阅读的时间为：（ ）A、30分钟 B、半小时或1小时 C、
2、无4、你每月大约读多少本课外书？（ ）A、0本 B、1本 C、23本5、你觉得读课外书有哪些益处？（ ）A、扩大知识面 B、提高学习成绩 C、消磨时间6、你读课外书时，一般（ ）A、认真读 B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？（ ）A、跳过去不读 B、查工具书 C、随便认读8、你写读书笔记吗？（ ）A、坚持写 B、有时写 C、从来不写9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（ ）A、经常 B、有时 C、没有10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？（ ）A有 B完全没有 C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下11.你喜欢老师向你推荐课
3、外读物吗？（ ）A是的 B不是的 C无所谓12.你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？（ ）A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的13.你经常去图书借阅图书吗？（ ）A.经常去图书借阅 B.偶尔去 C.从来不去14.你有哪些好的读书方法？（问答题）调查结果与分析可以看出，每天能够在学校坚持晨读30分钟，但是回家后读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证; 91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，
4、只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，能够以班级为单位从学校图书馆处借阅书籍。通过调查分析，使我发现学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。解决措施（一）激发学生自主阅读的兴趣教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励
5、，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走：第一步 初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。第二步 找找与课文有关的资料如
6、作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。 第三步 再读课文，使自己能独立把课文读熟。第四步 三读课文。了解课文讲了什么？ 第五步 四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。（三）培养自主探索精神阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系， 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，只有这样，才能培养学生自主学习的能力。
