1、班组安全风险与班组建设班组安全风险与班组建设 卓越管理培训专题卓越管理培训专题 企业与班组管理通用知识企业与班组管理通用知识 第一课第一课 戴明戴明 (William Edwards Deming)(William Edwards Deming) 戴明博士于戴明博士于19001900年年1010月月4 4日生于美国爱荷华州日生于美国爱荷华州(Sioux City, IA)(Sioux City, IA)， 19211921年从怀俄明大学年从怀俄明大学(Univ. of Wyoming)(Univ. of Wyoming)毕业后继续前往科罗拉多大学毕业后继续前往科罗拉多大学 进修，并于进修，并于
2、19251925年修得数学与物理硕士，最后于年修得数学与物理硕士，最后于19281928年取得耶鲁大学的年取得耶鲁大学的 物理博士学位。物理博士学位。19501950年应聘去日本讲学，并将其报酬捐出，而后几乎每年应聘去日本讲学，并将其报酬捐出，而后几乎每 年都赴日继续指导，奠定了日本企业界良好的质量管理基础。年都赴日继续指导，奠定了日本企业界良好的质量管理基础。 市场调查 设计 （行动）A P（计划） （检讨）C D（执行） 销售 制造 质量意识 让我们关注一个词：让我们关注一个词：管理管理 管理：至今无明确答案。管理：至今无明确答案。 管理管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组是管
3、理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组 织活动（环境）有意识、有组织、不断地进行的协调活动。织活动（环境）有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 管理的含义：管理的含义： 1 1）是一种有意识、有组织的群体活动；）是一种有意识、有组织的群体活动； 2 2）是一个动态的协调过程；）是一个动态的协调过程； 3 3）是围绕一个共同目标进行的；）是围绕一个共同目标进行的； 4 4）其目的是有效地达到组织目标（有效率）；）其目的是有效地达到组织目标（有效率）； 5 5）其对象是组织的资源和组织的活动。）其对象是组织的资源和组织的活动。 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 补充
4、：管理的八大职能简介补充：管理的八大职能简介 1 1）计划）计划 计划是对未来行为所作的安排。计划是管理的首要职能明确目计划是对未来行为所作的安排。计划是管理的首要职能明确目 标；优化资源；制定政策、程序；以保证组织目标的实现。标；优化资源；制定政策、程序；以保证组织目标的实现。 2 2）决策）决策 决策是针对预期目标，在一定条件的约束下，从诸多方案中选决策是针对预期目标，在一定条件的约束下，从诸多方案中选 择一个方案并付诸实施。择一个方案并付诸实施。 决策由输入、处理、输出和反馈四个环节构成。决策由输入、处理、输出和反馈四个环节构成。 现代管理学认为，企业管理重在经营，而经营的核心是决策。现
5、代管理学认为，企业管理重在经营，而经营的核心是决策。 决策贯穿于管理的全过程。决策贯穿于管理的全过程。 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 3 3）组织）组织 组织是具有一定目标、按照一定原则成立、有秩序的人事综合体。组织是具有一定目标、按照一定原则成立、有秩序的人事综合体。 组织由目标、部门、关系三个基本要素构成。组织由目标、部门、关系三个基本要素构成。 4 4）人事）人事 人事是组织根据任务需要，通过选拔、培训、开发等活动为组织人事是组织根据任务需要，通过选拔、培训、开发等活动为组织 各部门、各岗位配备合适人选的活动。各部门、各岗位配备合适人选的活动。 补充：管理
6、的八大职能简介补充：管理的八大职能简介 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 5 5）领导）领导 领导是在组织中，为实现组织预定目标，领导者运用其法定权力领导是在组织中，为实现组织预定目标，领导者运用其法定权力 和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。 6 6）激励）激励 激励是人的需要和动机得到强化的心理状态。激励可以充分挖掘激励是人的需要和动机得到强化的心理状态。激励可以充分挖掘 人的潜力；激发人的创造性；增强人的主动性。人的潜力；激发人的创造性；增强人的主动性。 第一课：企业与班组管理通用
7、知识第一课：企业与班组管理通用知识 补充：管理的八大职能简介补充：管理的八大职能简介 7 7）控制）控制 控制是组织在动态的环境中，为了实现既定的组织目标而进行的控制是组织在动态的环境中，为了实现既定的组织目标而进行的 检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。控制的实质就是使实践活检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。控制的实质就是使实践活 动符合于计划（计划就是控制的标准）。动符合于计划（计划就是控制的标准）。 8 8）协调）协调 协调是正确处理组织内外各种关系，为组织正常运转创造良好的协调是正确处理组织内外各种关系，为组织正常运转创造良好的 条件和环境，促进组织目标的实现。从一定意义上讲，管
8、理者的任务条件和环境，促进组织目标的实现。从一定意义上讲，管理者的任务 就是协调关系。就是协调关系。 补充：管理的八大职能简介补充：管理的八大职能简介 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 企业管理及班组管理框架简介企业管理及班组管理框架简介 战略规划战略规划、企业文化企业文化、信息化信息化、5S、精细化精细化、 流程流程、TPM、绩效绩效、6西格玛西格玛、标杆管理标杆管理、质质 量认证量认证、班组管理体系班组管理体系. 标准化 TQM 卓越管理 更高层次 管理各模块：战略、规划计划、部门建设、组织建 设、制度建设、业务建设、班组建设班组建设 企 业 管 理 水 平 企
9、 业 管 理 水 平 管理模块 企业管理及班组管理框架简介企业管理及班组管理框架简介 战略规划战略规划、企业文化企业文化、信息化信息化、5S、精细化精细化、 流程流程、TPM、绩效绩效、6西格玛西格玛、标杆管理标杆管理、质质 量认证量认证、班组管理体系建设班组管理体系建设. 标准化 TQM 卓越管理 更高层次 管理各模块：安全管理、生产管理、基础管理、 科 学 管 理 、 民 主 与 文 化 建 设 、学 习 型 班学 习 型 班 组组、 班 组 管 理 水 班 组 管 理 水 平平 管理模块 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 P D C A P D C A A P
10、 C D 战略目战略目 标标 A P C D 规划体规划体 系系 全面信息化全面信息化 现代化管理现代化管理 精细化精细化 班组体系班组体系 技术标准技术标准 卓越绩效卓越绩效 管理理念管理理念 管理方管理方 法是为管法是为管 理目的服理目的服 务的。务的。 幻-胆商-口头化 点-智商-文字化 线-理商-行为化 面-情商-理念化 体-德商-精神化 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 一般企业看决策层一般企业看决策层 优秀企业看中层优秀企业看中层 卓越企业看基层！卓越企业看基层！ 差差 距距 基层管理者胜任素质能力参差不基层管理者胜任素质能力参差不 齐，基本职业化素养严
11、重匮乏齐，基本职业化素养严重匮乏 基层组织建设混乱不堪，员工缺基层组织建设混乱不堪，员工缺 乏归属感乏归属感 基层管理体系薄弱，缺乏长效管基层管理体系薄弱，缺乏长效管 理机制理机制 卓越企业卓越企业 一般企业一般企业 稳稳 实实 固固 基于人本的基层管理体系，完善、基于人本的基层管理体系，完善、 牢固、坚不可摧牢固、坚不可摧 基层管理者自觉、基层管理者自觉、 自发，具有高职业自发，具有高职业 素养、高效胜任力素养、高效胜任力 素质、扎实基本功素质、扎实基本功 卓富特色的基层组织建设，使工卓富特色的基层组织建设，使工 作场所成为员工的乐业福田作场所成为员工的乐业福田 基基 础础 不不 牢牢 地地
12、 动动 山山 摇摇 制约企业发展的致命瓶颈在哪里？制约企业发展的致命瓶颈在哪里？ 卓越企业的成功法宝卓越企业的成功法宝赢在赢在“基层基层” 我们再次明确其中的知识点：我们再次明确其中的知识点： 标准、标准化、规范化； 卓越和标准化的互换原理； 企业和班组管理模块的一致性原理； 管理工具方法的永久性和通用性； 管理水平的20/80原则和平衡性； 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 班组管理模块简介：班组管理模块简介： 在班组日常任务中。在班组日常任务中。 1 1）班组的任务：）班组的任务： 贯彻安健环管理理念
13、。完成任务，实行目标管理、绩效管理。安贯彻安健环管理理念。完成任务，实行目标管理、绩效管理。安 健环管理及风险评估和风险预控，做到本质安全。健环管理及风险评估和风险预控，做到本质安全。 2 2）质量管理：）质量管理： 赢得最佳工作效益。创新活动、合理化建议、技术改进、技术攻赢得最佳工作效益。创新活动、合理化建议、技术改进、技术攻 关。解决急、难、新问题。关。解决急、难、新问题。 3 3）基础管理工作：）基础管理工作： 健全台帐、图纸和资料。利用计算机使生产、工作任务图表化。健全台帐、图纸和资料。利用计算机使生产、工作任务图表化。 定置管理，标准化管理。定置管理，标准化管理。 第一课：企业与班组
14、管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 4 4）现场管理：）现场管理： 场所环境干净、整洁、有序，设备无渗漏。标志齐全、准确、场所环境干净、整洁、有序，设备无渗漏。标志齐全、准确、 美观，卫生管理制度落实。美观，卫生管理制度落实。 5 5）创建学习型班组；）创建学习型班组； 组织培训和学习。开展班组劳动竞赛、岗位练兵、技术创新、组织培训和学习。开展班组劳动竞赛、岗位练兵、技术创新、 技术攻关、技术比武、技术攻关、技术比武、QCQC小组等活动。小组等活动。 6 6）班组精神文明、企业文化建设；）班组精神文明、企业文化建设； 民主管理和班务公开；三精管理，生产节约型、环境友好型班民主管理和班务
15、公开；三精管理，生产节约型、环境友好型班 组。组。 班组管理模块简介：班组管理模块简介： 在班组长职责里。在班组长职责里。 事业心和责任感事业心和责任感 职业道德素质职业道德素质 组织协调能力组织协调能力（领导艺术）（领导艺术） 熟悉设备系统和技术业务熟悉设备系统和技术业务 工作经验工作经验 技术业务水平和技术业务水平和处理事故的能力处理事故的能力。 文化程度、技术职称文化程度、技术职称 现代化管理方法的应用水平现代化管理方法的应用水平 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 班组管理模块简介：班组管理模块简介： 在现代化管理方法里在现代化管理方法里 1 1）班组战略规划
16、；）班组战略规划；2 2）班组文化建设；）班组文化建设；3 3）班组组织和薪酬；）班组组织和薪酬； 4 4） 班组绩效管理；班组绩效管理；5 5）班组安全管理；）班组安全管理；6 6）班组标准化体系；）班组标准化体系；7 7）流程管）流程管 理和优化；理和优化；8 8）班组基础管理；）班组基础管理； 9 9）培训体系建设；）培训体系建设；1010）现代化管理）现代化管理 方法；方法；1111）六西格玛管理；）六西格玛管理；1212）班组）班组5S5S管理；管理；1313）精细化管理；）精细化管理；1414） N0SAN0SA安全体系；安全体系；1515）职业生涯规划；职业生涯规划；1616）学
17、习型组织建设；）学习型组织建设； 1717） 班组信息化建设；班组信息化建设；1818）班组）班组TPMTPM；1919）班组计划目标；）班组计划目标； 2020）。）。 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 班组管理模块简介：班组管理模块简介： 企业管理框架综述企业管理框架综述 管理方法没有高低贵贱之分，管理工具方法的应用不能代表管理方法没有高低贵贱之分，管理工具方法的应用不能代表 管理水平的高低。企业管理与班组管理没有本质区别。管理水平的高低。企业管理与班组管理没有本质区别。 在管理的整个过程中，任何管理方法、管理工具和管理理念，在管理的整个过程中，任何管理方法、管
18、理工具和管理理念， 都不能够绝对独立的存在和发挥作用，管理是一个永恒的话题，都不能够绝对独立的存在和发挥作用，管理是一个永恒的话题， 在三维世界里，就像空气一样普遍和重要在三维世界里，就像空气一样普遍和重要 三维世界是指社会、企业和个人，也就是三维世界是指社会、企业和个人，也就是“共赢、共好共赢、共好”的的 概念概念 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 班组管理的发展及常见问题班组管理的发展及常见问题 班组管理由低级到高级，大致经历了初创、提高、发展三个班组管理由低级到高级，大致经历了初创、提高、发展三个 阶段，逐渐形成了独具特色的群众性的班组管理形式。目前，新阶段，
19、逐渐形成了独具特色的群众性的班组管理形式。目前，新 兴的班组管理模式已不断被企业认可、接受和重视。兴的班组管理模式已不断被企业认可、接受和重视。 1 1、工作的短期行为严重；、工作的短期行为严重；2 2、班组长综合能力不足；、班组长综合能力不足； 3 3、被动式工作成为习惯；被动式工作成为习惯；4 4、责任心和积极性低落；、责任心和积极性低落； 5 5、安全和基础管理薄弱；、安全和基础管理薄弱；6 6、培训和辅导未成机制；培训和辅导未成机制； 7 7、班组管理的环节缺失。、班组管理的环节缺失。. 第一课：企业与班组管理通用知识第一课：企业与班组管理通用知识 班组管理常用工具方法应用简介班组管理
20、常用工具方法应用简介 标准化建设、流程管理标准化建设、流程管理、绩效管理；、绩效管理； 信息化建设、班组文化、学习型组织；信息化建设、班组文化、学习型组织； 班组的班组的合理化建议合理化建议管理、班组的管理、班组的ABCABC管理法应用；管理法应用； 海豚式管理、模糊管理、海豚式管理、模糊管理、OECOEC管理；管理； 计划及目标管理、班组写作管理；计划及目标管理、班组写作管理； A A管理模式；管理模式； 一分钟管理法则、一分钟管理法则、精益管理、找差管理精益管理、找差管理 根据时间确定讲解的详略程度或是否穿插应用案例根据时间确定讲解的详略程度或是否穿插应用案例 第一课：企业与班组管理通用知
21、识第一课：企业与班组管理通用知识 班组安全风险管理基础知识班组安全风险管理基础知识 第二课第二课 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 突发事 件风险 安全 风险 经营 风险 队伍稳 定风险 信息 风险 发展 风险 风险 体系 风险理论的起源、发展和应用 事故致因理论事故致因理论 19191919年英国的格林伍德和伍年英国的格林伍德和伍 兹对许多工厂伤亡事故次数兹对许多工厂伤亡事故次数 按不同分布进行统计，结果按不同分布进行统计，结果 发现某些人较其他人更容易发现某些人较其他人更容易 发生事故。发生事故。 19391939年法默提出了事故频发年法默提出了事故频发 倾
22、向的概念。倾向的概念。 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 安全生产责任制安全生产责任制 安全意识安全意识 落实安全措施及落实安全措施及 执行执行 情况的检查情况的检查 “四不放过”和四不放过”和 持续改进的原则持续改进的原则。 “三票”三票” “三制”“三制” 缺陷管理缺陷管理 “两措”两措” 落实落实 班前班后会。安班前班后会。安 全管理制度规范全管理制度规范 春季秋季大检查春季秋季大检查 安全网建立安全网建立 安全工器具管理安全工器具管理 风险分析与预控风险分析与预控 安全性评价安全性评价 班组安全活动班组安全活动 班组活动中安全管理中的地位：班组活动中安全
23、管理中的地位： 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 海因里希海因里希 事故因果图事故因果图 遗 传 环 境 人 的 缺 点 伤 亡 不 安 全 行 为 事 故 不 安 全 状 态 伤 亡 不 安 全 行 为 事 故 人的缺点 不 安 全 状 态 安全生产危险因素分类简介安全生产危险因素分类简介 事故统计分析因果连锁模型。事故统计分析因果连锁模型。 管管 理理 失失 误误 不安全状态 不安全行为 起因物 加害物 事 故 行为人 人 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 事故发生的基本特点事故发生的基本特点 因果性：因果性：导致事故的原因在
24、系统中相互作用、相互影响，在一定条件下导致事故的原因在系统中相互作用、相互影响，在一定条件下 发生突变，即酿成事故。发生突变，即酿成事故。 偶然性：偶然性：事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度是事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度是 不确定的。不确定的。 必然性：必然性：危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采取措施预危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采取措施预 防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不能杜绝事故。防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不能杜绝事故。 潜伏期：潜伏期：事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时间没有
25、发事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时间没有发 生事故，并不意味着系统是安全的。生事故，并不意味着系统是安全的。 突变性：突变性：事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。 孕育孕育发展发展发生发生伤害（损失）伤害（损失） 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 能量观点的事故因果连锁。能量观点的事故因果连锁。 管理失误管理失误 个人原因个人原因/ /环境原因环境原因 不安全状态不安全状态 安全监督安全监督 安全培训安全培训 思想工作思想工作 设备巡视设备巡视 安全性评价安全性评价 检修改造检修改造 能量或危险物质能
26、量或危险物质 意外释放意外释放 减少数量减少数量 人员伤亡人员伤亡/ /财产损失财产损失 急救急救/ /修理修理 危险分析危险分析 安全意识安全意识 不安全行为不安全行为 防护装置防护装置 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 事故简介：事故简介： 事故是一种意外情况，是造成不良结果的非预期的情况。事事故是一种意外情况，是造成不良结果的非预期的情况。事 故分为死亡、疾病、伤害、财产损失和其他损失共故分为死亡、疾病、伤害、财产损失和其他损失共5 5类。类。“其它损其它损 失事故失事故”：如如：停产事故停产事故；与环境污染有关部门的事件与环境污染有关部门的事件；不造成不
27、造成 本组织人员伤害的交通事故等。本组织人员伤害的交通事故等。 事故发生的特点：偶然性：因果性：潜伏性：事故发生的特点：偶然性：因果性：潜伏性： 事故的事故的预防原理预防原理：从事故发生的特点可以发现，事故是可以：从事故发生的特点可以发现，事故是可以 预防的。通过管理手段和技术手段，消除人的不安全行为和物的预防的。通过管理手段和技术手段，消除人的不安全行为和物的 不安全状态，使事故的概率降到最低。这就是事故的预防原理。不安全状态，使事故的概率降到最低。这就是事故的预防原理。 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 事故简介：事故简介： 事故的事故的强制原理强制原理：事
28、故的偶然性。：事故的偶然性。“冒险冒险”心理。事故损失的心理。事故损失的 不可挽回性。不可挽回性。 危险源：可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这危险源：可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这 些情况组合的根源或状态。些情况组合的根源或状态。 第一类危险点：根据能量意外释放理论，能量或危险物质的意第一类危险点：根据能量意外释放理论，能量或危险物质的意 外释放是伤亡事故发生的物理本质，所以把生产过程中存在的，可外释放是伤亡事故发生的物理本质，所以把生产过程中存在的，可 能发生能发生意外释放的能量意外释放的能量。 第二类危险点：第二类危险点：导致导致能量或危险物质或限制措施受到破坏
29、或能量或危险物质或限制措施受到破坏或失失 效的各种因素效的各种因素称作第二类危险点。第二类危险点主要包括物的不安称作第二类危险点。第二类危险点主要包括物的不安 全状态、人的不安全行为、作业环境的不利因素、管理上的全状态、人的不安全行为、作业环境的不利因素、管理上的缺陷缺陷。 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 危险源辨识：识别危险源的存在并确定其特性的过程。危险源辨识：识别危险源的存在并确定其特性的过程。 包含三个方面的工作内容：包含三个方面的工作内容： 1 1）识别出组织工作活动中的危险因素；）识别出组织工作活动中的危险因素； 2 2）确定危险因素的特性。）确定
30、危险因素的特性。 3 3）辨识的主要部位：厂址、厂区平面布局、建筑物、生产工）辨识的主要部位：厂址、厂区平面布局、建筑物、生产工 艺过程、设施设备、有害作业、特种作业、事故应急、抢救设施等。艺过程、设施设备、有害作业、特种作业、事故应急、抢救设施等。 安全风险管理覆盖的范围：安全风险管理覆盖的范围： 电网安全风险管理；人身安全风险管理；设备安全风险管理；电网安全风险管理；人身安全风险管理；设备安全风险管理； 交通安全风险管理；消防安全风险管理交通安全风险管理；消防安全风险管理 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 危险和安全危险和安全 危险：是指系统中的一个过程、一
31、种行为、一种状态或一种环境，存危险：是指系统中的一个过程、一种行为、一种状态或一种环境，存 在导致发生不期望后果的可能性超过人们的承受程度。在导致发生不期望后果的可能性超过人们的承受程度。 安全安全: :免遭不可接受的风险的伤害。免遭不可接受的风险的伤害。 可承受的风险：根据用人单位的法律义务和职业安全健康方针，已降可承受的风险：根据用人单位的法律义务和职业安全健康方针，已降 至用人单位可接受的风险。至用人单位可接受的风险。 可承受水平的风险可承受水平的风险 危险危险 安全安全 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 风险识别与预控基本原理和技术简介风险识别与预控基本
32、原理和技术简介 业务活动分类：编制业务活动表，内容包括厂房、设备、人员和程序，业务活动分类：编制业务活动表，内容包括厂房、设备、人员和程序， 并收集有关信息并收集有关信息 危险源辩识：辩识与各项业务活动有关的所有危险源，考虑谁会受到伤危险源辩识：辩识与各项业务活动有关的所有危险源，考虑谁会受到伤 害及如何受到伤害害及如何受到伤害 风险评价：对与各项危险源有关的风险作出主观评价，应考虑控制的有风险评价：对与各项危险源有关的风险作出主观评价，应考虑控制的有 效性及一旦失败所造成的后果效性及一旦失败所造成的后果 判定风险是否容许：判断计划的或现有的控制措施是否足以控制并符合判定风险是否容许：判断计划
33、的或现有的控制措施是否足以控制并符合 法律和组织的要求法律和组织的要求 编制风险控制措施计划（如有必要）：编制计划以处理评价中发现的、编制风险控制措施计划（如有必要）：编制计划以处理评价中发现的、 需要重视的任何问题需要重视的任何问题 评审措施计划的充分性：针对已修正的控制措施，重新评价风险，并检评审措施计划的充分性：针对已修正的控制措施，重新评价风险，并检 查风险是否可容许查风险是否可容许 第二课：班组安全风险管理基础知识第二课：班组安全风险管理基础知识 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN
34、 YELICHENG ZIXUN 让我们每个人都写出一些常见的安全因素让我们每个人都写出一些常见的安全因素 要现实零事故原则要现实零事故原则 , , 必须把岗位一切潜在的危险因素事先辨必须把岗位一切潜在的危险因素事先辨 识出来识出来 , , 加以控制和解决加以控制和解决 , , 从根本上防止事故的发生。因而从根本上防止事故的发生。因而 , , 应在事故发生之前应在事故发生之前 , , 发现和掌握这些危险因素发现和掌握这些危险因素 , , 同时对那些可同时对那些可 能成为能成为 事放的危险因素进行预知和预测事放的危险因素进行预知和预测 , , 并尽力排除。并尽力排除。 第三课：安全风险识别与评价
35、技术第三课：安全风险识别与评价技术 安全风险识别与评价技术安全风险识别与评价技术 第三课第三课 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 各类事故死亡人数所占比例如图所示：各类事故死亡人数所占比例如图所示： 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 人人 和和 环环 境境 对危险的构成有警告吗？对危险的构成有警告吗？ 感觉到了这警告吗？感觉到了这警告吗？ 认识到
36、了这警告吗？认识到了这警告吗？ 知道如何避免危险吗？知道如何避免危险吗？ 决定要采取行动吗？决定要采取行动吗？ 能够避免吗？能够避免吗？ 无无 危危 险险 迫迫 近近 的的 危危 险险 危 险 构 成 危 险 构 成 出 现 危 险 紧 急 时 期 出 现 危 险 紧 急 时 期 无无 伤伤 害害 伤伤 害害 或或 损损 害害 对危险的显现有警告吗？对危险的显现有警告吗？ 感觉到了这警告吗？感觉到了这警告吗？ 认识到了这警告吗？认识到了这警告吗？ 知道如何避免危险吗？知道如何避免危险吗？ 决定要采取行动吗？决定要采取行动吗？ 能够避免吗？能够避免吗？ 感觉感觉 认识认识 行为响应行为响应 感觉
37、感觉 认识认识 行为响应行为响应 Y Y Y Y Y Y N N N N N N N N N N N N Y Y Y Y Y Y 瑟瑟 利利 模模 型型 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 不安全状态不安全状态 不安全行为不安全行为 起因物起因物 致害物致害物 人人 事故现场事故现场 安全管理缺陷安全管理缺陷 物的原因物的原因 人的原因人的原因 接接 触触 伤伤 害害 物（包括环境）物（包括环境） 人（包括肇事人和受害人）人（包括肇事人和受害人） 本质原因本质原因 间接原因间接原因
38、直接原因直接原因 轨轨 迹迹 交交 叉叉 论论 事事 故故 模模 型型 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 划分作业活动划分作业活动 辨识危害辨识危害 确定风险确定风险 确定风险是否可承受确定风险是否可承受 制定风险控制措施计划制定风险控制措施计划 评审风险控制计划的充分性评审风险控制计划的充分性 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 1 1、划分作业活动、划分作业活动 编制
39、一份业务活动表，其内容包括厂房、设备、人员和编制一份业务活动表，其内容包括厂房、设备、人员和 程序，并收集有关信息。程序，并收集有关信息。 辩识与各项业务活动有关的所有重大危害辩识与各项业务活动有关的所有重大危害。考虑谁会受考虑谁会受 到伤害以及如何受到伤害到伤害以及如何受到伤害。 2 2、辩识危害、辩识危害 评价现有评价现有（或拟定或拟定）控制措施情况下的风险控制措施情况下的风险（考虑在特定考虑在特定 危害中的暴露危害中的暴露、控制措施失败的可能性控制措施失败的可能性、伤亡或财产损伤亡或财产损 失的潜在后果失的潜在后果）。 3 3、确定风险、确定风险 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安
40、全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 4 4、确定风险是否可承受、确定风险是否可承受 判断计划的或现有的判断计划的或现有的OH 3.设设 备 周 围 有备 周 围 有 易燃物易燃物 1.地坪周围地坪周围 设 备 受 腐设 备 受 腐 蚀蚀; 2.人可人可 能 受 灼 伤能 受 灼 伤 3.可能引起可能引起 火灾火灾 人 员人 员 伤 害伤 害 及 财及 财 产 损产 损 失失 3 1.干燥塔及干燥塔及 硫 酸 储 槽硫 酸 储 槽 周 围 设 置周 围 设 置 防 护 堤 几防 护 堤 几 堤 应 是 防堤 应 是 防 腐的
41、腐的 2. 氯气中氯气中 水份含水份含 量超标量超标 干 燥 塔 硫干 燥 塔 硫 酸 浓 度 和酸 浓 度 和 温 度 不 正温 度 不 正 常常 在线在线 分析分析 仪显仪显 示出示出 压 缩 机 及压 缩 机 及 各 级 冷 却各 级 冷 却 器被腐蚀器被腐蚀 氯 气 泄 漏氯 气 泄 漏 控 制 浓 度控 制 浓 度 超标超标,机器机器 损 坏 生 产损 坏 生 产 停止停止 人 员人 员 中 毒中 毒 财 产财 产 损失损失 2-3 严 格 控 制严 格 控 制 干 燥 塔 的干 燥 塔 的 温度温度;氯气氯气 出 口 安 装出 口 安 装 水 分 在 线水 分 在 线 分析仪分析仪
42、 氯气中氯气中 含氢含氢 预先危险分析举例（氯气干燥岗位危险性分析）预先危险分析举例（氯气干燥岗位危险性分析） 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 静电引起LPG燃爆 静电火花LPG达到爆炸下限 T 作业时 与导体 接触 化纤与 人体摩 擦 AF X1X2 . + 充装静电放电人体静电放电 . 静电 积累 静电 积累 液化气 冲击钢 瓶内壁 管线内 部粗糙 X3X4 计量标 定不当 未按时 校验 X5X6 . LPG 泄露 灌瓶间 通风不良 喷枪 泄露 X9 未定时 排风 无排风 设
43、备 X10X12 喷枪与 钢瓶接 头不严 排风机 损坏 X11 + X8 GH CB ED LPG 流速过 高 + X7 事故树分析例事故树分析例1 1（静电引起液化石油气（静电引起液化石油气LPGLPG燃爆事故树）燃爆事故树） 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 事故树分析（事故树分析（FTAFTA）例）例2 2： 从脚手架上坠落死亡从脚手架上坠落死亡 从脚手架上坠落从脚手架上坠落 安全带没起作用安全带没起作用 不慎坠落不慎坠落 没使用安全带没使用安全带 机机 械械 性性 破破 坏
44、坏 因走动因走动 而取下而取下 忘忘 带带 安全带安全带 损坏损坏 支撑物支撑物 损坏损坏 滑滑 倒倒 身体失身体失 去平衡去平衡 脚手架坠落死亡事故原因分析脚手架坠落死亡事故原因分析 高度和地面状况高度和地面状况 身身 体体 重重 心心 超超 出出 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 原料原料A A输送系统事件树输送系统事件树 事件树分析举例事件树分析举例 第三课：安全风险识别与评价技术第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELIC
45、HENG ZIXUN 故障类型和影响分析（故障类型和影响分析（FMEAFMEA） 故障类型和影响分析是将工作系统分割为子系统、设备或故障类型和影响分析是将工作系统分割为子系统、设备或 元件，逐个分析各自可能发生的故障类型及其产生的影响，以便元件，逐个分析各自可能发生的故障类型及其产生的影响，以便 采取相应的防治措施，提高系统的安全性。采取相应的防治措施，提高系统的安全性。 对每个子系统或部件提问：对每个子系统或部件提问： 故障类型是什么？故障类型是什么？ 故障类型的影响是什么？故障类型的影响是什么？ 如何检测此故障？如何检测此故障？ 故障严重程度？故障严重程度？ 第三课：安全风险识别与评价技术
46、第三课：安全风险识别与评价技术 业立成咨询业立成咨询 YELICHENG ZIXUN YELICHENG ZIXUN 危害提示表（一种补充方法）危害提示表（一种补充方法） 在平地上滑倒在平地上滑倒/ /跌倒；跌倒； 人员从高处坠落；人员从高处坠落； 工具工具、材料等从高处坠落；材料等从高处坠落； 头上空间不足；头上空间不足； 与手工提升与手工提升/ /搬运工具搬运工具、材料等有关的危害；材料等有关的危害； 与装配与装配、试车试车、运行运行、维护维护、改型改型、检修和拆卸有关的机械检修和拆卸有关的机械、 设备的危害；设备的危害； 车辆危害车辆危害，包括场地运输和公路运输；包括场地运输和公路运输；
