1、3 一个接一个 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。 3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.谈话导入: (1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗? (2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说) 2.结合图
2、片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。 3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是一个接一个。(板书课题) 4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。 二、自主感悟 1.自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。 出示生字词: 睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却 (1)指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。 (2)
3、指名当小老师,带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。 3.趣味识字。 (1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。 旧字加偏旁游戏读生字: 林( )梦 羊( )样 中( )种 取( )趣 结合“却”认识新部首“卩”。 “趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 (3)指导书写: (4)教师范写,学生仿写。 三、分层训练 1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。 2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:“我”有哪些经历? 3.出示填空。 月夜,正玩着_,就听大人叫着:“_!” 正做着_,又听见大人在叫:“_!” 正和小伙伴们玩着_,操场上却_。 四、板书设计: 五、布置作业 1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。 2.流利地朗读课文。