1、幼儿教育学幼儿教育学说课说课 幼儿教育学幼儿教育学说课说课 D组组10号号 教教 材材 分分 析析 教教 学学 流流 程程 教教 学学 反反 思思 教教 学学 学学 法法 第一部分 教材分析 教教 学学 内内 容容 1 2 教教 学学 对对 象象 3 教教 学学 目目 标标 教教 学学 重重 难难 点点 4 高等教育出版社高等教育出版社 杭梅杭梅 主编主编 幼儿教育学幼儿教育学 第十章第十章 区域活动区域活动 第二节第二节 幼儿园区域活动的设计幼儿园区域活动的设计 （第二课时）（第二课时） 区域活动区域活动 种类及其种类及其 环境创设环境创设 如何进行如何进行 区域活动区域活动 的创设？的创设
2、？ 第一部分 教材分析 1 教材分析教材分析 第一部分 教材分析 有专业有专业 基础知基础知 识、美识、美 术技能术技能 幼儿园见幼儿园见 习经验习经验 理论学理论学 习能力习能力 高二高二 幼儿心理学幼儿心理学、幼儿卫生学幼儿卫生学、五领域教学法五领域教学法 思维活跃思维活跃 畏难情绪畏难情绪 第一部分 教材分析 学情分析学情分析 学前教育专业 1.了解幼儿园区域活动的种类和了解幼儿园区域活动的种类和 命名注意要点；命名注意要点； 2.掌握进行区域活动环境创设的掌握进行区域活动环境创设的 方法；方法； 3.能够运用相关的原则理论，指能够运用相关的原则理论，指 导欣赏、评价幼儿园区域活动环导欣
3、赏、评价幼儿园区域活动环 境创设。境创设。 通过欣赏幼儿园区域通过欣赏幼儿园区域 活动环境创设的实例，活动环境创设的实例， 对案例进行引申、评对案例进行引申、评 述、再造，引导学生述、再造，引导学生 关注区域活动环境创关注区域活动环境创 设，积累丰富的区域设，积累丰富的区域 环境创设图式认知，环境创设图式认知， 重视架构区域活动创重视架构区域活动创 设的整体蓝图；设的整体蓝图； 1.提纲对区域活动环提纲对区域活动环 境创设的审美能力；境创设的审美能力； 2.在小组合作与小组在小组合作与小组 竞赛展示中，培养良竞赛展示中，培养良 好的合作协调意识与好的合作协调意识与 大胆展示、自信陈述大胆展示、
4、自信陈述 的能力。的能力。 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度价情感态度价 值观值观 第一部分 教材分析 2 教学目标教学目标 第一部分 教材分析 掌握进行区域活动掌握进行区域活动 环境创设的方法。环境创设的方法。 能够运用相关的原能够运用相关的原 则理论，指导欣赏、则理论，指导欣赏、 评价、进行幼儿园区评价、进行幼儿园区 域活动环境创设域活动环境创设 。 3 教学重难点教学重难点 重重 点点 难难 点点 案例案例 分析法分析法 多媒体演多媒体演 示讲解法示讲解法 小组合作小组合作 学习法学习法 主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学 教法教法 第二
5、部分 教法学法 “做中学”“做中教”“做中学”“做中教” 发现问题发现问题 是什么是什么 思考问题思考问题 为什么为什么 解决问题解决问题 怎么做怎么做 小组合作讨论法、成果展示交流法小组合作讨论法、成果展示交流法 学法学法 第二部分 教法学法 学会学习学会学习 第一环节：律动热身 话题导入 1 5 2 第二环节：活动开展 探究新知 3 第三环节：课堂小结 知识提炼 4 第四环节：作业布置 素质延伸 第三部分 教学流程 话题导入知识主题话题导入知识主题 音乐律动音乐律动粉刷匠粉刷匠 新旧知识联系复习新旧知识联系复习 展示教学任务展示教学任务(ppt)，明确学习任务，明确学习任务 第三部分 教学
6、流程 1 第一环节：律动热身 话题导入 任务任务 一一 了解区域活动归类和命名各类活动区了解区域活动归类和命名各类活动区 任任 务务 二二 能够创设合理有序的区域环境能够创设合理有序的区域环境 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第三部分 教学流程 2 完成任务的过程，采用小组活动层层递进，及时评价反馈。完成任务的过程，采用小组活动层层递进，及时评价反馈。 第二环节：活动开展 探究新知 1.谁认识的区 域最多请 你来归类 活动活动 一一 第三部分 教学流程 任务任务 一：一：了解区域活动归类和命名各类活动区了解区域活动归类和命名
7、各类活动区 具体要求：具体要求： 观看幼儿园区域环境图例，完成两个任务： 1.小组抢答：你看见了哪些活动区角？ 补充拓展：除了图片上展示的，你还知道 哪些？【评委记录，小组积分】 2小组任务：这些名字有什么特点？ 可以分类吗？怎么分类？ 注意要点：注意要点： 命名要注意：1.年龄特点（种类，情趣化）； 2.参与性；3.数量适宜； 1.谁的布局策 略最好请 你来当设计师 活动活动 一一 谁的眼睛最 亮请你来 找茬 活动活动 二二 第三部分 教学流程 任务任务 二：二：能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价 并进行幼儿园区域活动环境创设。并进行幼儿园区域活动环
8、境创设。 第三部分 教学流程 过程指导：-小组合作探究 -出现问题 -个别指导 具体要求：具体要求： 小组对已知的区角进行设计布局，陈述设计理由， 【评选最佳设计奖】 谁的布局策略 最好请你 来当设计师 活动活动 一一 突破重点突破重点 要点小结：要点小结： 1.区域布局策略 2.营造丰富、方便、宽松的区域活动氛围 任务任务 二：二：能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价 并进行幼儿园区域活动环境创设。并进行幼儿园区域活动环境创设。 第三部分 教学流程 谁的眼睛最 亮请你来 找茬 活动活动 二二 具体要求：具体要求： 呈现幼儿园区域环境布置不合理的图片和活
9、动案例， 请学生指出哪些地方存在问题？如何改进？ 【小组积分】 【能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价幼儿 园班级物质环境。】 突破难点突破难点 要点小结：要点小结： 1.归类命名要适宜 2.布局策略要得当 3.注意营造丰富、方便、宽松的区域活动氛围 任务任务 二：二：能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价能够运用相关的原则理论，指导欣赏、评价 并进行幼儿园区域活动环境创设。并进行幼儿园区域活动环境创设。 第三部分 教学流程 第三环节：课堂小结，提炼知识，课堂小结，提炼知识，分享成功 3. 教师对闪光点及教师对闪光点及 时评价鼓励和表时评价鼓励和表 扬。树立学生的扬。树立学生的 自信心；同时
10、引自信心；同时引 导学生进行正确导学生进行正确 的作品评价。的作品评价。 2. 小组积分展小组积分展 示，并结合示，并结合 组间评和组组间评和组 内评相结合内评相结合 的方法的方法 ，评评 出优胜组出优胜组。 知识分享 小组学习成果展示 1. 通过学生提通过学生提 炼知识提纲，炼知识提纲， 巩固知识结巩固知识结 构；构； 学以致用学以致用 第三部分 教学流程 第四环节：作业布置 素质延伸 为了让学生把课堂的知识真正的为了让学生把课堂的知识真正的 运用到实践的当中，做到学以致用，运用到实践的当中，做到学以致用， 我设计了以下内容：学生选择一个自我设计了以下内容：学生选择一个自 己感兴趣的区角，自
11、己通过各种途径，己感兴趣的区角，自己通过各种途径， 查找资料，收集幼儿园区域环境创设查找资料，收集幼儿园区域环境创设 的成功案例的成功案例【名称、内容、材料、适名称、内容、材料、适 用与那个年龄段用与那个年龄段】 区域活动归类和命名各类活动区区域活动归类和命名各类活动区 区域活动归类区域活动归类 依据：领域、能依据：领域、能 力发展需要、内力发展需要、内 容材料容材料 注意事项：注意事项： 1.年 龄特点（种类， 情趣化）； 2.参 与性；3.数量适 宜； 创设合理有序的区域环境创设合理有序的区域环境 Su b 第二课时第二课时 幼儿园区域活动的设计幼儿园区域活动的设计 独立独立 与整与整 合
12、分合分 区区 方方 便便 宽宽 松松 任务一任务一 任务二任务二 第四部分 板书设计 知识提纲知识提纲 干湿干湿 与动与动 静分静分 区区 固定固定 与零与零 时分时分 区区 丰丰 富富 策略 要求 “做中学”“做中教”“做中学”“做中教” “三效”“三能”统一“三效”“三能”统一 以能力、方 法为主线 利用各种教 学手段 教师为主导 学生为主体 激发学生的学习兴趣，有计划培养学生的自学能力、观察和实激发学生的学习兴趣，有计划培养学生的自学能力、观察和实 践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力 为指导思想。使课堂最终达到“实效”、“效益”和“效率”为指导思想。使课堂最终达到“实效”、“效益”和“效率” 的统一，为学生获得了实际的职业“技能”、激发个人“潜能的统一，为学生获得了实际的职业“技能”、激发个人“潜能 ”、形成动手动脑富有创意的职业“能力”搭好每一步。”、形成动手动脑富有创意的职业“能力”搭好每一步。 第四部分 教学反思 重重 点点 2013年年10月月
