1、认知认知情绪情绪情感情感意志意志心理现象心理现象需要需要 动机动机能力能力适宜性适宜性气质气质性格性格动力动力心心理理过过程程人格人格思维与意识思维的萌芽知觉感觉一、心理是脑的机能灵长类灵长类脊柱动物无脊柱动物无脊柱动物人人评评 价价创始人与创始人与代表人物代表人物主要观点主要观点研究对象研究对象研究方法研究方法学派学派构造心理学构造心理学机能主义机能主义心理学心理学格式塔心理学格式塔心理学精神分析学派精神分析学派行为主义行为主义神经元的结构：细胞体、树突、轴突神经元的结构：细胞体、树突、轴突一、神经元及其功能一、神经元及其功能神经元的分类：感觉神经元（传入）神经元的分类：感觉神经元（传入）运
2、动神经元（传出）运动神经元（传出）中间神经元（联络）中间神经元（联络）（一）（一）1212对脑神经和对脑神经和3131对脊神经对脊神经脊髓呈柱状，自上而下越来越脊髓呈柱状，自上而下越来越细，中间是个管。细，中间是个管。横切面接近于圆。横切面接近于圆。（一）脊髓脑脑干干延脑延脑桥脑桥脑中脑中脑脑干网状结构脑干网状结构呼吸和心跳中枢呼吸和心跳中枢“生命中枢生命中枢”上下行、大小脑间神经纤维通道上下行、大小脑间神经纤维通道上下行神经纤维通道、上下行神经纤维通道、有瞳孔反射和眼动中枢有瞳孔反射和眼动中枢调节睡眠与觉醒调节睡眠与觉醒间间脑脑丘脑丘脑上丘脑上丘脑下丘脑下丘脑底丘脑底丘脑除嗅觉外所有感觉重要
3、中枢除嗅觉外所有感觉重要中枢参与嗅觉和某些激素的调节参与嗅觉和某些激素的调节内脏系统活动的调节中枢内脏系统活动的调节中枢调节肌张力使运动正常进行调节肌张力使运动正常进行四、大脑的结构与功能四、大脑的结构与功能注意：注意：1 1、躯干、四肢在感觉区和运动区的投射关系、躯干、四肢在感觉区和运动区的投射关系是左右交叉、上下倒置的。中央后回的最上端是左右交叉、上下倒置的。中央后回的最上端的细胞，主宰下肢和躯干部位的感觉和运动；的细胞，主宰下肢和躯干部位的感觉和运动；由上往下的另一些区域上肢的感觉和运动。由上往下的另一些区域上肢的感觉和运动。2 2、头部在感觉区和运动区的投射是正直的。鼻、头部在感觉区和
4、运动区的投射是正直的。鼻、脸部位投射在上方，唇、舌部位投射在下方等。脸部位投射在上方，唇、舌部位投射在下方等。3 3、身体各部位投射面积的大小取决于它们在机、身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。手、舌、唇在人类生活中能方面的重要程度。手、舌、唇在人类生活中有重要作用，因而在感觉区和运动区的投射面有重要作用，因而在感觉区和运动区的投射面积就较大。积就较大。五、大脑两半球功能的不对称性五、大脑两半球功能的不对称性第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理应答性反应应答性反应 操作性反应操作性反应l由刺激引发的反应由刺激引发的反应l往往是一种不随意的行为往往是一种不随意的
5、行为 l有机体是被动地对环境做出反应有机体是被动地对环境做出反应 l经典条件作用只能用来解释基于应答经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习性行为的学习l斯金纳把这类学习称为斯金纳把这类学习称为“S S（刺激）（刺激）类条件作用类条件作用”l斯金纳把这类学习称为斯金纳把这类学习称为“R R（强化）类条（强化）类条件作用件作用”l操作性或工具性条件作用可用来解释操作性或工具性条件作用可用来解释基于操作性行为的学习基于操作性行为的学习l大多是随意的或有目的的行为大多是随意的或有目的的行为l有机体发出的反应有机体发出的反应l有机体是主动地作用于环境有机体是主动地作用于环境 一、感觉的定义：是人脑
6、对一、感觉的定义：是人脑对直接作用直接作用于感于感觉器官的客观事物觉器官的客观事物个别属性个别属性的反映。的反映。二、感觉的种类二、感觉的种类颜色颜色眼睛看眼睛看视觉视觉形状形状眼睛看眼睛看味道味道嘴尝嘴尝味觉味觉重量重量手掂手掂皮肤觉皮肤觉视觉视觉第一单元第一单元 感觉概述感觉概述第五单元第五单元 知觉概述知觉概述 一、知觉的定义一、知觉的定义 1 1、知觉是客观事物、知觉是客观事物直接作用直接作用于感官于感官,而在头脑中产而在头脑中产生的对事物生的对事物整体整体的反映。的反映。2 2、知觉与感觉的关系、知觉与感觉的关系 联系：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉联系：知觉与感觉一样，是事物
7、直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性反映形式；知觉器官产生的，同属于对现实的感性反映形式；知觉以感觉为基础。以感觉为基础。区别：知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信区别：知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得息的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。知觉是多。知觉是多通道多通道信息的结合信息的结合,感觉是感觉是单通道单通道信息。信息。二、知觉的基本特性二、知觉的基本特性整体性整体性-选择性选择性-恒常性恒常性-理解性理解性编码编码基本基本环节环节识记保持回忆或再认回忆：是过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程。再认：
8、是过去经历的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程。储存储存提取提取遗忘遗忘 不能再认又不能回忆不能提取或提取错误：是指个体获得知识和经验的过程。：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。概括性：可以把一概括性：可以把一类事物的共同属性类事物的共同属性抽取出来，形成概抽取出来，形成概括性的认识。括性的认识。间接性：以直接作间接性：以直接作用于感觉器官的事用于感觉器官的事物为媒介，对没的物为媒介，对没的直接作用于感觉器直接作用于感觉器官的客观事物加以官的客观事物加以认识。认识。思维的思维的特征特征动作思维、形象思维、抽象思维动作思维、形象思维、抽象思维辐合思维、发散思维辐合思维、发散思维再造
9、思维、创造思维再造思维、创造思维意识是一种觉知意识是一种觉知（基本水平、中间水平、高级水平）（基本水平、中间水平、高级水平）意识是一种高级的心理官能意识是一种高级的心理官能意识是一种心理状态意识是一种心理状态对刺激的无意识；对刺激的无意识；无意识的行为。无意识的行为。个体没有觉察到个体没有觉察到的心理活动和心的心理活动和心理过程。理过程。无意识无意识一、注意的定义一、注意的定义1 1、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。中。2 2、特点、特点（1 1）指向性：心理活动或意识选择了某个对象，）指向性：心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对
10、象。而忽略了另一些对象。（2 2）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注。注。第二单元第二单元 注意概述注意概述对上述两点的理解：对上述两点的理解：u注意的指向性和集中性表明注意具有方向注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强度的特征。和强度的特征。u由于心理活动或意识对一定对象的指向和由于心理活动或意识对一定对象的指向和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和完整的反映。完整的反映。u人在同一时间内不能感知一切对象，而只人在同一时间
11、内不能感知一切对象，而只能感知其中的少数对象。能感知其中的少数对象。u注意本身并不是一种独立的心理过程。注意本身并不是一种独立的心理过程。两无两无两有两有一有一无一有一无注意稳定性注意稳定性2 2注意分配注意分配4 4注意广度注意广度3 3 1 1注意转移注意转移3 3 3 3生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要归属与爱的需要归属与爱的需要尊重的需要尊重的需要自我实现的需要自我实现的需要生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要归属与爱的需要归属与爱的需要尊重的需要尊重的需要认知的需要认知的需要审美的需要审美的需要自我实现的需要自我实现的需要基本需要基本需要成长需要成长需要（缺失需要）（缺失
12、需要）第一单元第一单元 情绪与情感的概述情绪与情感的概述 一、定义一、定义1 1、概念：情绪情感是人对客观外界事物的态、概念：情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。之间关系的反映。2 2、概念理解：、概念理解：（1 1）情绪情感是以人的需要为）情绪情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。（物与主体需要之间的关系。（2 2）情绪情感是）情绪情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。
13、验。(3(3）外部表现，通常称为表情；（）外部表现，通常称为表情；（4 4）生）生理唤醒。理唤醒。二、情绪情感的区别与联系二、情绪情感的区别与联系 1 1、区别：情绪代表的是感情的反应过程；情感代表的、区别：情绪代表的是感情的反应过程；情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。是感情的内容，即感情的体验和感受。（1 1）情绪是人和动物共有的，心理水平低；情感是高）情绪是人和动物共有的，心理水平低；情感是高级的心理活动，是人所特有的心理现象。级的心理活动，是人所特有的心理现象。（2 2）情绪发展在先，情感体验在后。）情绪发展在先，情感体验在后。（3 3）情绪不稳定而情感稳定。）情绪不稳定而情感
14、稳定。（4 4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。2 2、联系：、联系：情感通过情绪来表现情感通过情绪来表现 三、情绪情感的功能三、情绪情感的功能 适应功能：发动身体能量或通过表情显现，适应功能：发动身体能量或通过表情显现，主动适应环境主动适应环境 动机功能：放大内驱力提供的信号，激发动机功能：放大内驱力提供的信号，激发有机体行动有机体行动 组织功能：对活动起着组织作用组织功能：对活动起着组织作用 信号功能：传递信息，沟通思想信号功能：传递信息，沟通思想第二单元 情绪、情感变化的纬度及两极性第三单元 情绪、情感的种类1 1、生物进化角度的分类、生物进化角
15、度的分类 基本情绪：如快乐、愤怒、悲哀和恐惧。是人和基本情绪：如快乐、愤怒、悲哀和恐惧。是人和动物共有的。动物共有的。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生的。如愤复合情绪：由基本情绪的不同组合派生的。如愤怒、厌恶、轻蔑组合起的情绪可叫敌意。怒、厌恶、轻蔑组合起的情绪可叫敌意。2 2、情绪的状态分类：、情绪的状态分类：心境：微弱、持久且带有弥漫性，对人影响深心境：微弱、持久且带有弥漫性，对人影响深刻，即通常说的心情。刻，即通常说的心情。激情：强烈、爆发式、持续时间短。如赛场助激情：强烈、爆发式、持续时间短。如赛场助威；由某事激惹发怒。威；由某事激惹发怒。应激：意外或危险出现而无力应付。如非典、应激
16、：意外或危险出现而无力应付。如非典、下岗、遇到棘手的工作等的体验。下岗、遇到棘手的工作等的体验。3 3、人的高级情感的分类：道德感、美感、理智感、人的高级情感的分类：道德感、美感、理智感第四单元 意 志 意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志行动的基本阶段：（意志行动的基本阶段：（1 1）准备阶段：确定目的、）准备阶段：确定目的、选择行动方案并做出决策。（选择行动方案并做出决策。（2 2）执行决定阶段：执行）执行决定阶段：执行决定并克制防碍达到目标的动机和行
17、动。决定并克制防碍达到目标的动机和行动。动机冲突类型：动机冲突类型：（1 1）双趋式：两个目标都具吸引力，但只能择其）双趋式：两个目标都具吸引力，但只能择其一。如两所钟爱的大学只能选择其一。一。如两所钟爱的大学只能选择其一。（2 2）双避式：两个目标都想避开，但只能避开一）双避式：两个目标都想避开，但只能避开一个。如患虫牙，不愿就医又难忍疼痛。个。如患虫牙，不愿就医又难忍疼痛。（3 3）趋避式：想获得一目标，但它对自己有利又）趋避式：想获得一目标，但它对自己有利又有弊。如想旅游，又怕费时间太多。有弊。如想旅游，又怕费时间太多。（4 4）双重趋避式：有多个目标，每个目标都利弊）双重趋避式：有多个
18、目标，每个目标都利弊兼备。如沿海城市工作，工资收入多，生活条件好，但兼备。如沿海城市工作，工资收入多，生活条件好，但生活不习惯，人际关系缺乏；但留下来则工资低、生活生活不习惯，人际关系缺乏；但留下来则工资低、生活条件不太好，可生活较习惯、安定、人际关系多。条件不太好，可生活较习惯、安定、人际关系多。1、超常：智力的高度发展叫超常。凡智商达到或超过140的儿童被称为超常儿童。大约占全人口的1%。2、超常儿童：是指儿童的智力发展显著地亏过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异（一）能力发展水平的差异
19、人在知觉、记忆、言语和思维方面存在着差异在知觉方面：综合型、分析型和分析综合型在记忆方面：视觉型、听觉型、运动型和混合型（二）能力类型的差异（二）能力类型的差异（三）能力发展早晚的差异（三）能力发展早晚的差异三、影响能力发展的因素 一、人格的定义一、人格的定义 1 1、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一种相对稳定的组织结构，在不同的时间和地性的一种相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它影响着一个人的思想、情感和行为，使他具点，它影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。有区别于他人的、独特的心理品质。2 2、
20、差异表现：动力，能力，人格。、差异表现：动力，能力，人格。第二单元第二单元 人格人格 1 1、独特性：没有两人的人格特征完全相同。、独特性：没有两人的人格特征完全相同。2 2、整体性：包含在人格中的各种心理特征交织、整体性：包含在人格中的各种心理特征交织而影响，构成一有机整体。而影响，构成一有机整体。3 3、稳定性：人格总是持续一贯地对人的行为产、稳定性：人格总是持续一贯地对人的行为产生影响。生影响。4 4、功能性：人格对人的行为具有调节功能。、功能性：人格对人的行为具有调节功能。5 5、自然性和社会性的统一：人格是心理是大脑、自然性和社会性的统一：人格是心理是大脑的机能，有其自然性；人格又受
21、社会环境制约，的机能，有其自然性；人格又受社会环境制约，有其社会性。有其社会性。二、人格的特性二、人格的特性个性个性人格人格人格倾向性人格倾向性人格特征人格特征需要需要动机动机能力能力气质气质性格性格三、人格的结构三、人格的结构 气质的动力特征气质的动力特征 气质的天赋性气质的天赋性 气质的稳定性和可变性气质的稳定性和可变性气质是表现在情绪和活动的速度、强度、灵活性方气质是表现在情绪和活动的速度、强度、灵活性方面的动力特征。面的动力特征。气质要受到先天生理素质和后天各种因素气质要受到先天生理素质和后天各种因素的影响。因此，气质具有稳定性和可变性。的影响。因此，气质具有稳定性和可变性。气质的天赋
22、性是由生理机制决定的。气质的天赋性是由生理机制决定的。基础心理学小结基础心理学小结*心理学是一门内容广泛的学科，一般可分心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。为基础心理学和应用心理学。*心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。的科学。*基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。学的基础学科。基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感；基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感；意志；需要和动机；能力、人格（气质和性格）。意志；需要和动机；能力、人格（气质和性格）。个体心理个体心理心理过程心理过程认知过程：感知、记忆、思维、想象等认知过程：感知、记忆、思维、想象等情感过程：对事物的态度体验过程情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行动的心理过程意志过程：意志行动的心理过程心理特性心理特性心理活动倾向性：需要、动机、心理活动倾向性：需要、动机、信念、理信念、理想等想等心理活动的稳定特性：能力、气质、性格心理活动的稳定特性：能力、气质、性格
