1、文学类文本之散文阅读20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习近几年全国高考卷近几年全国高考卷散文真题散文真题2023年全国甲卷机械的诗旅途随笔之一（巴金）2022年全国乙卷“九一八”致弟弟书（萧红）2022年新高考II卷到橘子林去（李广田）2021年高考全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）2021年新高考II卷放猖莫须有先生教国语（废名）2020年新高考卷建水记（之四）（于坚）2020年全国III卷记忆里的光（蒋子龙）命题解读1.选材特点 近几年散文阅读选文以现当代散文为主，强调文质兼美，格调雅正，内容与主流意识相契合。2.设题特点（1）近几年散文阅读考查回归到文体本位，以考查是
2、否真正读懂文本、理解文本内涵为主。（2）命题在保持总体稳定的同时，稍有变化。一是题型还是主客两型，但赋分增加；二是在注重散文本位考查的同时，尝试选用“散文其他文本”组合成双文本。（3）考查重点有散文结构思路、线索分析，形象、语言(词句含意的理解)、技巧的赏析，情感、标题的把握等。3.素养指向 散文阅读偏重于考查概括作品的内容，理解作品的意象、情感、意蕴、人文等对读者的触发感悟，赏析作品的语言、技巧，就文本某一问题进行思考探究，“在文学鉴赏和语文表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣及审美品位”。知识建构知识建构（一）散文特征 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。散文取材十分广泛自
3、由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落笔，小中见大，也可旁敲侧击，曲径通幽。现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”指文章表述的中心思想明确而集中。【例【例1 1：20222022 盐城高三期中卷嫁衣（陆蠡）】盐城高三期中卷嫁衣（陆蠡）】【课件选文见群文件学案版】【课件选文见群文件学案版】在某校读书社集体研读中国现代散文选时，有同学提出本文更像是一篇小说，不应入选该书。请你简要说明本文的散文特征散文特征，为入选作
4、出解释。（6分）【参考答案】【参考答案】本文虽然以叙述为主，但无完整情节；本文虽然以叙述为主，但无完整情节；虽有中心人物，但并没有着力刻画形象；虽有中心人物，但并没有着力刻画形象；表达方式灵活多样，在叙事过程中加以抒情，使文章具有浓郁的抒情意味；表达方式灵活多样，在叙事过程中加以抒情，使文章具有浓郁的抒情意味；以嫁衣为线索，串联起堂姐一生的若干片段，做到了形散而神不散。以嫁衣为线索，串联起堂姐一生的若干片段，做到了形散而神不散。【例【例2 2：20232023山东省临沂市高三一模张氏月洲村（南帆）】山东省临沂市高三一模张氏月洲村（南帆）】作者主张散文要有散文要有“自由随意的气息自由随意的气息”
5、。本文是如何体现这种创作观念的？请分析。（6分）【参考答案】【参考答案】取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制；取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制；手法运用自由，叙述、描写、抒情、议论融为一体，表达方式无拘无束；手法运用自由，叙述、描写、抒情、议论融为一体，表达方式无拘无束；情感表达自由，从漠然，到惊讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强；情感表达自由，从漠然，到惊讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强；语言风格自由，用词传神，善用长句，语言表达汪洋恣肆而又文气贯通；语言风格自由，用词传神，善用长句，语言表达汪洋恣肆而又文气贯通；思路结构自由，从
6、以姓氏引入，记述游踪，到插叙故事，歌颂人物，行文开合自思路结构自由，从以姓氏引入，记述游踪，到插叙故事，歌颂人物，行文开合自如。如。【例【例3 3：我的祖父（汪曾祺）】：我的祖父（汪曾祺）】汪曾祺曾谈到自己追求的散文风格是散文风格是“淡而有味淡而有味”，请结合本文简要分析。（6分）【参考答案】【参考答案】选材选材“淡而有味淡而有味”，虽是普通人的生活琐事，但，虽是普通人的生活琐事，但“祖父看眼病祖父看眼病”、“祖父喝酒背唐祖父喝酒背唐诗诗”等这些事例典型而有味地表现祖父丰满形象。等这些事例典型而有味地表现祖父丰满形象。人物人物“淡而有味淡而有味”，祖父性情散淡，但也是一个文雅有内涵的儒商。，祖
7、父性情散淡，但也是一个文雅有内涵的儒商。主旨主旨“淡而有味淡而有味”，作者虽然写的是平凡普通的祖父，但却表达了对祖父肯定且崇，作者虽然写的是平凡普通的祖父，但却表达了对祖父肯定且崇敬的深厚情感。敬的深厚情感。语言语言“淡而有味淡而有味”，语言平实简约，但文白相间，气韵生动，真实有情。，语言平实简约，但文白相间，气韵生动，真实有情。文章看似平铺直叙，但将浓烈的感情蕴于平淡的叙述中，含蓄深厚。文章看似平铺直叙，但将浓烈的感情蕴于平淡的叙述中，含蓄深厚。（二）散文的分类1.写景状物散文2.记人叙事散文3.抒情写意散文4.议论明理散文 提示：文化游记散文（类属于写景状物散文）是近年来的热门题材，应当特
8、别重视。【文化游记散文，“游”（行踪）是契机，“见”（景象）是触点，“思”（情）是文脉，“悟”（理）是升华。所以，阅读文化游记散文，重中之重是触摸作者的“情思”，体味作者对历史、人生、社会、现实的思考和感悟。】（三）阅读指导 任何阅读都要遵循作者认识思维逻辑和文体写作规律，阅读散文同样如此。阅读散文，要紧扣“人”“事”“景”“物”“理”“情”，不仅要聚焦于具体的写“形”，还要聚焦于“形”中传“神”。切记：考场阅读，要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句议论抒情句。培养几种意识：整体意识：立足整体，整体感知；审题意识；原文意识；采点意识。五个基本问题写了什么
9、 内容 概括怎么写 手法 分析表达了什么 情感 揣摩为什么写 主旨 探究我们怎么看 意蕴 鉴赏常见题型梳理常见题型梳理（一）散文结构思路、线索分析 分析结构思路与线索，主要是分析文章围绕什么展开，具体写了什么，段与段、层与层构成怎样的逻辑关系。命题既可考查全文的行文脉络、选材特点、线索作用、思路结构，又可考查局部句段的作用、写作意图。1.从整体构思(谋篇布局)入手，把握文章的结构安排和材料的组织方式，切分层次，归纳要点。2.线索一般以事物、情感、时空、事理最为常见，解读时注意观察标题、时空转换的片段、反复出现的物象、蕴含感情的语句。线索的作用，在结构方面主要是组织材料、贯穿全文，使文脉清晰、情
10、感集中等；在内容方面主要是表达出某种情感或思想，揭示主题。3.仔细研读文本，厘清思路。阅读时先找出线索，然后对核心段进行深度解读；然后剔除文章血肉，提取骨架，纲举目张；再审读题干，看清要求；最后分点作答，言之有序，言之有据。【例【例4 4：20202020新高考新高考卷建水记（于坚）】卷建水记（于坚）】本文采用空间和时间两条线索两条线索行文，请分别加以简析。(6分)【参考答案】【参考答案】文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；次写穿过城
11、门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。（评分参考：共（评分参考：共6 6分，每点分，每点3 3分；第一点须简要梳理出空间转换的顺序，第二，点须分；第一点须简要梳理出空间转换的顺序，第二，点须答出答出“思想线索思想线索”及作用，方能得分。及作用，方能得分。)【例【例5 5：20202020全国全国卷记忆里的光（蒋子龙）】卷记忆里的光（蒋子龙）】作者对儿时看火车经历的叙述
12、很有层次感叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）【参考答案】【参考答案】萌生念头：大同学对火车形象的描述，让萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我我”萌生看火车的念头；萌生看火车的念头；付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我我”看火车时的兴奋与好奇；看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我我”感到特别，也感到感到特别，也感到亲切。亲切。【例【例6 6：20232023山东省临沂市高三一模张氏月洲村（南帆）】山东省临沂市高三一模张氏月洲村（南帆）】文章在
13、写张元幹时穿插了穿插了“百忍堂百忍堂”的典故的典故，有什么效果？请简要说明。（6分）【参考答案】【参考答案】写出张氏家族写出张氏家族“温良恭俭让温良恭俭让”的家风传承，丰富了文章内容；的家风传承，丰富了文章内容；以以 百忍堂百忍堂 的典故过渡，引出张元斡性情刚烈不屈的特点；的典故过渡，引出张元斡性情刚烈不屈的特点；插叙历史故事使思路富于变化，让行文充满了节奏感；插叙历史故事使思路富于变化，让行文充满了节奏感；以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。【例【例7 7：20232023青岛二模青岛二模“不如归去不如归去”谈（卞之琳）】谈（卞
14、之琳）】文本一“不如归去”谈一线成文，层层深入，请结合全文进行分析。(6分)【参考答案】【参考答案】文章以文章以“杜鹃鸣啼杜鹃鸣啼”为线索，在文中反复出现，将文章串联成一个整体。为线索，在文中反复出现，将文章串联成一个整体。文章首先提出杜鹃的鸣啼声带给人不同的感受，接着指出其原因；然后进一文章首先提出杜鹃的鸣啼声带给人不同的感受，接着指出其原因；然后进一步指出复杂的生活经历、社会环境可以使不同的观念联系在一起，甚至能够归一；步指出复杂的生活经历、社会环境可以使不同的观念联系在一起，甚至能够归一；最后指出杜鹃的叫声独特，而人心更复杂，鸟声中可以反映社会背景、生命状态。最后指出杜鹃的叫声独特，而人
15、心更复杂，鸟声中可以反映社会背景、生命状态。由由“鸟声鸟声”及及“人心社会人心社会”，由物及人，层层深入。，由物及人，层层深入。评分细则，答到得评分细则，答到得2 2分，共分，共4 4点，答到一点得点，答到一点得1 1分。分。有其他答案，言之有理，有其他答案，言之有理，可酌情给分。可酌情给分。（二）散文形象内涵赏析 阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。散文的形象主要指人物形象和事物形象。1.分析人物形象，抓描写（正面、侧面）的文字和议论抒情的文字。2.分析事物形象，重点关注其外在特征和内在品质，进而体会其中蕴含的情感。【例【例8 8：20202020新高考新高考卷
16、建水记（于坚）】卷建水记（于坚）】本文记建水城时，在饮食饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分）【参考答案】【参考答案】写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。城市品格。（评分参考：共（评分参考：共4 4分，每点分，每点2 2分；答案须有较强的概括性，答出分；答案须有较强的概括性，答出“独具特色独具特色”“”“地方地方风物风物”“”“历史传承历史传承”“”“日常生活日常生活
17、”“”“烟火气息烟火气息”“”“城市品格城市品格”等要点，方能得分等要点，方能得分)【例【例9 9：20232023南通三模雨洒古城湿我心（刘克邦）】南通三模雨洒古城湿我心（刘克邦）】建筑是无声的历史。本文描写黔城，主要围绕建筑展开，这样写有什么效果？谈谈你的理解。(6分)【参考答案】【参考答案】建筑见证了黔城的兴衰；建筑见证了黔城的兴衰；建筑蕴含着黔城厚重的人文气息；建筑蕴含着黔城厚重的人文气息；建筑体现了黔城人千百年来的勤劳智慧；建筑体现了黔城人千百年来的勤劳智慧；作者借助建筑表达对千年古城的热爱作者借助建筑表达对千年古城的热爱 ,并启示人们要继续保护好古城。并启示人们要继续保护好古城。评
18、分建议评分建议:一点一点2 2分分 ,答对三点得答对三点得6 6分分;意思对即可。如有其他答案意思对即可。如有其他答案 ,只要言之成理只要言之成理 ,可酌情赋分。可酌情赋分。【例【例1010：20212021全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜达吉雅娜？请谈谈你的看法。（6分）【参考答案】【参考答案】米哈伊洛夫斯克村是米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金的创作地点，参观此地，想到这部作品的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；及其主人公是自然的；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她
19、的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。争论。【例【例1111：2023 2023 四省联考不能忘记的一面之识（茅盾）】四省联考不能忘记的一面之识（茅盾）】本文中那位青年那位青年前后给了“他们”哪些不同印象?请概括分析。(6分)【参考答案】【参考答案】第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们他们”提出的所有问题，提出的所有问
20、题，态度却从容不迫；态度却从容不迫；再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们他们”深受感动；深受感动；得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们的面影。儿女们的面影。（三）散文语言(重要词句含意)赏析 就散文而言，重要的词语可能是“文眼”，可能是表明作者情感的关键词，可能是指明聚材特点的核心词，还有可能是表明描写景物特点的中心词。重要的语句，有表明主旨的中心句，承接过渡的结构句，还有警策句、修辞句、双关句、含蓄句等。这些词语、句子没有准确
21、理解，就很难说读懂了文本。这方面的命题角度有：赏析“文眼”，赏析用词，理解词语含义，理解句子含意，理解人物语言含意等。【例【例1212：20212021全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】普希金的临终遗言临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)【参考答案】【参考答案】临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；揭示出他人生悲剧的深层原因；临终遗言是统摄全篇的临终遗言是统摄全篇的“文眼文眼”，文章的标题由此而来；作者
22、的情感抒发、思想表，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。达也都与遗言有密切关系。【评分参考评分参考】共共6 6分，每点分，每点3 3分；须答出分；须答出“理解普希金人生悲剧的线索理解普希金人生悲剧的线索”“”“统摄全篇的统摄全篇的文眼文眼”，否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。【例【例1313：20232023广州二模走三边（贾平凹）】广州二模走三边（贾平凹）】为什么“我”告别放蜂人之后觉得“有角度来做文章了有角度来做文章了”?请谈谈你的理解。(6分)【参考答案】【参考答案】放蜂人让放蜂人
23、让“我我”找到了书写三边的角度：找到了书写三边的角度：放蜂人的身份，转变了放蜂人的身份，转变了“我我”外来者的观察视角；外来者的观察视角；放蜂人的讲述，启发了放蜂人的讲述，启发了“我我”描写三边的情感立场；描写三边的情感立场；尝了三边的蜜之后，尝了三边的蜜之后，“我我”确定了选材角度和写作内容。确定了选材角度和写作内容。【例【例1414：20212021新高考新高考II II卷放猖莫须有先生教国语（废名）】卷放猖莫须有先生教国语（废名）】文本一中画线部分用了多个多个“跑跑”字字，请简要分析这样写的好处。（6分）【参考答案】【参考答案】照应前文对照应前文对“猖猖”的解释，即的解释，即“猖猖的意思
24、就是各处乱跑一阵的意思就是各处乱跑一阵”；跑是放猖的高潮，文章使用多个跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑跑”，写出了这一过程的喧闹与纷乱；，写出了这一过程的喧闹与纷乱；连用多个连用多个“跑跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。【例【例1515：2023 2023 广州二模走三边（贾平凹）】广州二模走三边（贾平凹）】本文写交易会时大量堆叠同类词语堆叠同类词语，请简要分析其效果。(6分)【参考答案】【参考答案】描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象；描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象；形成了繁复恣肆的修辞效果；形成了繁复恣肆的修辞效果；表现了当地
25、民族融合、物阜民丰的世俗生活气象。表现了当地民族融合、物阜民丰的世俗生活气象。（四）情感、标题的把握 散文阅读，要在把握作者情思上下工夫，真正走近作品，了解作品独特意蕴，体悟作者真情，从而获得真切情感体验。抓文章标题，抓作者，抓关键句，抓人、景、物、事等方法，可帮助我们快速把握文章主旨及作者情感、态度。散文标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚，所以所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。1.散文标题的含义（内涵）散文标题的含义包含表层含义和深层含义，表层含义即在文章中字面的意思。深层含义包括比喻义或者象征义，要透过字面的意思结合作者要表达的情感以及关键词来分析。2.散文标题的作用（好处）点明文
26、章的写作内容；表达作者的情感或者写作态度；贯串全文的线索或者表明作者的写作思路；凸显文章主旨；运用修辞手法，生动形象，吸引读者阅读的兴趣。【例例1616：20202020全国全国卷卷记忆里的光记忆里的光（蒋子龙）（蒋子龙）】从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分)【参考答案】【参考答案】“记忆里的光记忆里的光”，指火车头上，指火车头上“光芒闪烁的图标光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意，即镰刀锤头，是本文的核心意象；象；围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我我”少年、青年、中年的人生片段，少年、青年、中年
27、的人生片段，每一片段都同每一片段都同“镰刀锤头镰刀锤头”相关；相关；最后，以最后，以“全科人全科人”的身份表达出的身份表达出“我我”对对“镰刀锤头镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，的深厚感情，呼应题目，升华主题。升华主题。（评分参考：共（评分参考：共6 6分，每点分，每点2 2分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度作答；意思对即可作答；意思对即可)【例【例1717：20222022新高考新高考卷到橘子林去（李广田）】卷到橘子林去（李广田）】“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以仍以到橘子林去到橘子林去为题为题，请简要谈谈你的理解。(
28、4分)【参考答案】【参考答案】本文以本文以到橘子林去到橘子林去为题，文中也一再强调，让读者对橘子林充满期待，而为题，文中也一再强调，让读者对橘子林充满期待，而“我我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；和小岫最终选择放弃，结果出人意料；“到橘子林去到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。【例【例1818：20232023南京盐城二模脸谱（朱以撒）】南京盐城二模脸谱（朱以撒）】文章题为题为“脸
29、谱脸谱”，而大量的笔墨是在写写“表情表情”，你是如何理解的？（6分）【参考答案】【参考答案】（1 1）文章从艺术领域的）文章从艺术领域的“脸谱脸谱”引出对生活中的脸谱的叙写，引出对生活中的脸谱的叙写，“表情表情”就是另一种就是另一种“脸谱脸谱”；（2 2）“表情表情”是人内心的一种伪饰，伪饰的表情比脸谱更善变，写是人内心的一种伪饰，伪饰的表情比脸谱更善变，写“表情表情”可以让可以让读者对现代人带着读者对现代人带着“脸谱脸谱”的现象理解更具体、深入；的现象理解更具体、深入；（3 3）写各种人的）写各种人的“表情表情”，是对人们戴着脸谱的摒弃，是对真实的人际关系、自然，是对人们戴着脸谱的摒弃，是对
30、真实的人际关系、自然的内心的呼唤。的内心的呼唤。【例【例1919：2022 2022 全国乙卷全国乙卷“九一八九一八”致弟弟书（萧红）】致弟弟书（萧红）】这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感恍惚感的由来。（6分）【参考答案】【参考答案】信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；弟弟从不懂事的弟弟从不懂事的“小孩子小孩子”成长为成长为“小战士小战士”，“我我”既牵挂又欣慰，多种感情交既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生
31、了恍惚感。织，也产生了恍惚感。【例【例2020：2022 2022 全国乙卷全国乙卷“九一八九一八”致弟弟书（萧红）】致弟弟书（萧红）】对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受不同的感受。请对此加以分析。（6分）【参考答案】【参考答案】弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我我”感到感到“慌乱慌乱”和和“忧郁忧郁”；山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我我”感到感到“开心开心极了极了”，即便没见
32、到弟弟，即便没见到弟弟，“我我”也感到也感到“放心放心”；“我我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我我”对年轻人群体的热望。对年轻人群体的热望。（五）散文艺术技巧赏析 赏析表达技巧，设题范围可以是赏析一句、一段，也可以是一层、全篇；设题角度很多，主要有表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四大类。要了解一些术语，主要注意下列术语：（1）叙述人称。注意：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（2）修辞手法：重点掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等。（3）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。（4）语言，包括句式，如整散
33、结合、长短结合等。（5）表现手法，主要有：象征，托物言志，借景抒情，先抑后扬，虚实结合，动静相衬，以小见大，渲染烘托，联想想象，引用等。【例例2121：20222022新高考新高考卷卷到橘子林去到橘子林去（李广田）（李广田）】下列对本文艺术特色的分析鉴赏艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.“我的大哥在给我修理蹄子修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的
34、节奏。D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。【参考答案】【参考答案】A A（B B项考查词语的含义和作用；项考查词语的含义和作用；C C项考查文章的内容、行文节奏；项考查文章的内容、行文节奏；D D写写作视角、文体特点。）作视角、文体特点。）【例【例2222：20202020新高考新高考卷建水记（于坚）】卷建水记（于坚）】下列对本文艺术特色的分析鉴赏艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。大B.文章写
35、“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。【参考答案参考答案】A A（本题重点考查学生对散文的叙述视角、重要句子、细节描写和语言（本题重点考查学生对散文的叙述视角、重要句子、细节描写和语言的分析鉴赏能力。）的分析鉴赏能力。）【例【例2323：20222022新高考新高考卷到
36、橘子林去（李广田）】卷到橘子林去（李广田）】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节细节，并简要分析。(6分)【参考答案】【参考答案】小岫小岫“还不等回她，她就又抢着说了还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，
37、体现这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。孩童的天真。【例【例2424：2023 2023 四省联考不能忘记的一面之识（茅盾）】四省联考不能忘记的一面之识（茅盾）】请结合本文，简要分析作者是怎样塑造怎样塑造那位青年的形象的。(6分)【参考答案】【参考答案】借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性格特征；格特征；围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状
38、态。围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。（六）个性类新题型（因文设题）因文设题或随文命题也是文学类文本阅读的一个鲜明而又稳定的命题特点。从文学的角度审视文本，哪些地方具有文学价值和考查价值，值得分析鉴赏；从学生的角度阅读文本，哪些地方具有阅读价值，值得品味赏读：对于不同的文本来说，这些可能会有较大不同，会根据文本灵活设题。【例【例2525：20212021新高考新高考卷放猖莫须有先生教国语（废名）】卷放猖莫须有先生教国语（废名）】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践如何实践“能懂得小孩子的欢喜能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。这一
39、主张的。(6分)【参考答案】【参考答案】选题为儿童喜欢的放猖；选题为儿童喜欢的放猖；在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；活动；注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。（评分参考：共（评分参考：共6 6分，每点分，每点2 2分；注意答案要从选题、视角、内容等角度突出分；注意答案要从选题、视角、内容等角度突出“儿童儿童”这一核心要点）这一核心要点）【例【例2626：20232023南京盐城二模脸谱（朱以撒）】南京盐城二模脸谱（
40、朱以撒）】结合下面材料，具体分析本文是怎样体现怎样体现“斯文人的谈吐斯文人的谈吐”这一特点的。（6分）【参考答案】【参考答案】（1 1）体察人情世态，充满了理性色彩，针对现代人的）体察人情世态，充满了理性色彩，针对现代人的“脸谱化脸谱化”倾向，在思想上启倾向，在思想上启迪读者；迪读者；（2 2）体现文化人的教养与担当，批评有温度，如对于表情热烈、成人化的孩童的批）体现文化人的教养与担当，批评有温度，如对于表情热烈、成人化的孩童的批评，态度鲜明，而语气温和；评，态度鲜明，而语气温和；（3 3）语言雅致而有诗味，如最后一节，）语言雅致而有诗味，如最后一节，“箫鼓向晚箫鼓向晚”“”“老去情疏老去情疏
41、”等语言充满典雅、等语言充满典雅、古朴意味。古朴意味。（6 6分。每点分。每点2 2分。特点表述、结合文本分析各分。特点表述、结合文本分析各1 1分）分）【例【例2727：2023 2023 青岛二模青岛二模“不如归去不如归去”谈（卞之琳）】谈（卞之琳）】文本二主张散文创作要“在场在场”，请分析文本一是如何体现这一主张的。(6分)【参考答案】【参考答案】文章以现实生活中的文章以现实生活中的“杜鹃鸣啼杜鹃鸣啼”为写作对象。为写作对象。真实地表现了人在不同的生活环境、生命状态下对鸟叫声的真切感受，反映了动荡真实地表现了人在不同的生活环境、生命状态下对鸟叫声的真切感受，反映了动荡年代知识分子真实的内
42、心世界。年代知识分子真实的内心世界。语言真挚朴素。语言真挚朴素。评分细则，答到一点得评分细则，答到一点得2 2分，有其他答案，言之有理，也可酌情给分。如果学生围绕分，有其他答案，言之有理，也可酌情给分。如果学生围绕“身体在场身体在场”“”“心灵敞开心灵敞开”“”“与现实同在与现实同在”来回答，可酌情给来回答，可酌情给2 2分，最高不超过分，最高不超过3 3分。分。【例【例:28:28：2023 2023 南通三模雨洒古城湿我心（刘克邦）】南通三模雨洒古城湿我心（刘克邦）】芙蓉楼送辛渐是王昌龄的名篇,请结合本文分析诗人创作这首诗的背景请结合本文分析诗人创作这首诗的背景。(6分)【参考答案】【参考
43、答案】王昌龄被贬龙标王昌龄被贬龙标,孤独寂寞；孤独寂寞；朋友离别朋友离别,内心惆怅；内心惆怅；黔城品格与诗人心志相融。黔城品格与诗人心志相融。高考真题体验高考真题体验（一）【（一）【20232023年全国甲卷】年全国甲卷】机械的诗旅途随笔之一巴 金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长。天气很热，但是我并不觉得寂寞。南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那一样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦
44、，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！到了潭江，火车停住了，车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动，这不是什么奇迹，这是新宁铁路中的一段最美丽的工程，这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人国在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱杉裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进
45、。看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机城有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的美幕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该
46、散布生命。我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完
47、全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。一九三三，六月十日在广州 (有删改)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写
48、诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。2.本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。(6 分)3.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6分)1.1.【参考答案参考答案】C C【解解 析析】本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C.“C.“依据是这些依据是这些材料本身缺乏生命力材料本身缺乏生命力”错误，由文中错误，由文中“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散
49、布生命诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”可知，作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力。可知，作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力。故选故选C C。2.2.【参考答案参考答案】（1 1）工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂，工人的雄姿，昂）工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂，工人的雄姿，昂首自如的神情，内心的诗意，与首自如的神情，内心的诗意，与“机械的诗机械的诗”相映衬。相映衬。（2 2）机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的。）机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制
50、下，机械的力量才是完美的。（3 3）对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。）对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。3.3.【参考答案参考答案】（1 1）由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器，是机械的诗的相似联想，说明）由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器，是机械的诗的相似联想，说明机械的诗具有普遍意义，二者都体现机器的力量，具有相似性。机械的诗具有普遍意义，二者都体现机器的力量，具有相似性。（2 2）拓展文章的广度，丰富了文章的内容。）拓展文章的广度，丰富了文章的内容。（3 3）由）由“我我”一个人的喜悦，拓展到一个人的喜悦，拓展到“许多人许多人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是的喜
