1、口语交际三做手工口语交际三做手工 【教学要求】【教学要求】 1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】【活动准备】 1.学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用 塑料瓶做成花篮） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】【教学重点】 能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。 【教学难点】【教学难点】 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣： 同学们,上节课老师让大家利用
2、课余时间做的小手工你们都带来了吗？ 举起来让大家看一看。 （板书：做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结： 今天我们就利用这节课来说一说 “我们的小手工” 。 在这个过程中， 你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴” “小巧手” ，你们有信心吗？ 下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说” 。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现： （课件出示 2）第一关：说一说 （1）说清楚制作过程。 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的 工具的名称，以及重要的步
3、骤。 （2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者 “第一步、第二步”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品， 最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小手工。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东 西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先 在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的 手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平
4、，下面 粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体 已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可 以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做 好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显 得更生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可 以了，两只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作” ，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎 之力才站
5、起来的，但看着自己的“杰作” ，我还是很开心的。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发 言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？ 生：过程更加清楚 生：用上了一些合适的连接词 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就 可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示 3） ：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁
6、也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都 想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关 “比一比” 。 第二关：比一比 课件呈现： （课件出示 4） ：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手工。 （2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，其他同学 该怎么做呢？ 生：认真听。 （板书：认真听） 师： 等他们介绍完以后由你们来当评委， 看看谁是你们心目中的 “小巧嘴” 。 举行“小巧嘴”评比
7、会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸（课件出示 5） 第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小手工展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手” 。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上， 每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工， 我感到很高兴， 更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习 还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去 创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 (课件出示 6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做得 比他更好，更有创意。 课
8、外作业新设计 1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。 2.说一说自己制作的小风筝。 答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形 两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上 画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可 爱的不倒翁就制成了。 2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那条往前靠。 然后在两边再加竹篾从 中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端 大,减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画
9、什么都成，写字都可以， 自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好拐角处用绑的，粘到时会 因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作 的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字 支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。 板书设计 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听 【教学反思】 成功之处： 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容 的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提 高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难 点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因 此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂 转换成现实学习生活场景， 使师生成为活动中的某一角色， 巧妙安排了 “说一说” “比一比” “夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。从而达到 了学生敢说、会说、巧说的良好效果。 不足之处： 本文只注重学生的“说” ， “听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来 才好。
