1、 教学目标教学目标 1.通过复习，使同学们能初步理解个位、十位上 的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、 读、写100以内的数，把握100以内数的顺序， 会比较大小。 2.通过对100以内数的认识，进一步培养同学们 的数感，让同学们体验到生活中处处有数学。 3.培养和发展同学们的语言表达能力。 39前面一个数是（前面一个数是（ ），后面一个数是（），后面一个数是（ ）。）。 90前面一个数是（前面一个数是（ ），后面一个数是（），后面一个数是（ ）。）。 和和50相邻的两个数是（相邻的两个数是（ ）和（）和（ ）。）。 79后面的三个连续数是（后面的三个连续数是（ ）、（）、（ ）（）（
2、）。）。 38 40 89 91 49 51 80 81 82 按规律填数：按规律填数： 34、36、38 、 _、_ 、_ 、 _。 40 42 44 46 45、50、55、_、_、_、_。 60 65 70 75 56、57、58、_、_、_、_。 59 60 61 62 43、42、41、_、_、_、_。 39 38 37 40 百百 十十 个个 百百 十十 个个 百百 十十 个个 百百 十十 个个 1 0 0 2 1 3 0 3 4 21 57 36 100 68 3个十和个十和6个一个一 5个十和个十和7个一个一 个位是个位是1，十位是，十位是2 10个十个十 8个一，个一，6个十个十 写一写写一写 （1）5个十和个十和3个一是（个一是（ ）。）。 （2）9个一和个一和8个十是（个十是（ ）。）。 （3）10个十组成的数是（个十组成的数是（ ）。）。 ( 4 ) 46里面有（里面有（ ）个十和（）个十和（ ）个一。）个一。 （5）一个两位数，十位上的数比个位数上的数大）一个两位数，十位上的数比个位数上的数大2 这个数可能是（这个数可能是（ ） 在“在“3，4，0，7，8”这几个数中任意选两个，组成这几个数中任意选两个，组成 最大的两位数是几？最小的两位数是几？最大的两位数是几？最小的两位数是几？
