1、第一单元第一单元 声音声音 1 1. .1 1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、我们周围充满各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 3、运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。 4、在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴合作 交流。 5、初步认识到声音是我们日常生活的一部分,它随时随地影响着我们的生 活。 教学重点教学重点 我们周围充满各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 教学难点教学难点 运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。 教教学准备学准备 课件、实验记录
2、单等。 教学过程教学过程 一、导入新课 自从我们来到这个世界,声音就始终伴随着我们,它能使我们感受到大自然 的恬静和欢快,给我们带来欢乐和喜悦 今天，我们就来听听各种各样的声音。 二、学习新课 1、同学们听一听音频及周围的声音,你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些 是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗? 我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强,我们很容易就能听得 到,如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹声等;有的声音很弱,需要周围环境静下 耒,我们才能听得到，如蚊子发出的声音,石英钟表转动的声音等。 2、同学们分小组,仔细聆听分辨。 无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的
3、声音,它们都 是各有特点,各不相同的。有的声音强,有的声音弱,有的声音高,有的声音 低,有的声音悦耳,有的声音刺耳。我们可以将这些声音分成不同的类别。 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 生 1：鼓槌敲击鼓面时也能发出声音 生 2：有的动物是通过喉咙发出声音 生 3：轰隆隆的雷声是怎么发出来的?教师插放声音 3、教师总结：在我们的生活中,发出声音的方式有很多,有的同学想到动物 的叫声是从喉咙发出来的,也有一些是通过翅腾等署官的振动发出来的:有 的问学认为击打一些物体能发出声音。 4、描述你听到的声音，填写记录表。 我听到的声音我听到的声音( (班级记录表班级记录表) ) 听到的声音 声
4、音是怎么发出来的 对声音主要特点的描述 鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低 汽车喇叭声 司机按汽车喇叭 很响(强)，比较刺耳 狗叫声 狗的喉咙 比较响(强) 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声 云层的碰撞产生 响(强)，低，比较刺耳 下雨声 雨滴撞击物体 比较轻(弱)，悦耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷(低)，有节奏 教师小结：不同的声音有不同的特点,声音有高有低,有强有弱,有的声音悦 耳动听,有的声音刺耳难听，有的声音是吵杂的声音，有的声音是令我们感 到不舒服的噪音。 5、描述声音的词汇。 (1)声音高或低是指声音的音调,如尖
5、锐的声音听起来高,粗糙的声音听起 耒就低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度,也就是声音的大小。 (3)悦耳或动听的声音是指比较优美、让人愉悦的声音.如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听的声音是指尖锐、杂乱,使人听着不舒服的声音。如当我们 使用话筒和音响设备时,话筒啸叫,这就是一种刺耳的声音。 (5)噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的 角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声 音产生干扰的声音,都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的吗笛、人们的 喧闹等声音都属于嗓声。 6、回忆有关声音的知识和相关问题,与同学进行交流。 7、无论在什么时候,什么
6、地点,我们总能听到各种各样的声音，声音对我们 来说是再熟悉不过的,回忆一下你知道的有关声音的知识,关于声音你还想 知道哪些问题?把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题 记录在学生活动手册中,然后把你的记录和同组同学进行交流。 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。 声音在不同介质中传播速度是不一 样的。 声音是怎样传播的。 我们是怎样听到声音的。 8、听音乐，辨高音和低音 听一段简单的乐曲闪烁的小星星,你听到了哪些音符？这些音符中，哪 个音高？哪个音低?声音的高低与强弱相同吗?它们有什么区别? 9、噪声 听一段乐曲,感受优美的旋律。 听一段嘈杂的声音,理解噪声。 感受和谐的声音让人感觉动听悦耳，不和谐的声音让人感觉刺耳。 讨论？生活中我们应怎样避免噪音污染？ 三、课堂总结 通过本节课的学习,我们知道在我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然 看不到它,但可以感受到它。在倾听的过程中，我们先将听到的声音进行间 单的分类,分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生 产生活发出的声音，这些声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进 行描述。
