1、小学六年级心理健康教育小学六年级心理健康教育 全册教案 第一课第一课 兴趣为学习导航兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、 求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真 正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习 的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现 象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级 的升高，对学习的兴趣在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：
2、培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么 文化课越来越差？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只 要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮 助吗？ 3、总结归纳 在学生思
3、考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养 兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进 步，让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的 学习兴趣？我们应该做如何改变？ 3 总结归纳 哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会 受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时 调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。 （设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整
4、自己，增强学习兴趣。） 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ 2、情境体验 教师引导学生体验：接下来进入 xx 课堂，请大家完成两个活动， 先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌总之 是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点； 接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的 主要内容是什么3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的 课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。 （设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入 学习状态。） 五、领悟方法 1、小组讨论 指导语：根据自
5、身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些 有效的方法？ 2、分享交流 教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去培养 学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法. （设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法） 六、课外拓展 学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声音。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养提供 有效的途径。） 第二课第二课 欣赏我自己欣赏我自己 设计背景： 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性 特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客 观化时期，是获得社
6、会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发 现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标： 1、引导学生认识自我优势。 2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。 3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 教学重点：悦纳自我。 教学难点：悦纳自我。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导入 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。 2、分享交流 教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎 么看待她对自己的评价？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都 有不如别人的地方，
7、对自己的外在形象更加关注，如果不能接纳 自己，就会增添很多的烦恼。 （设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。） 二、自我体验 1、阅读体验 让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。 2、分享交流 教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的， 都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点， 也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以别人的标准来 衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。 （设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜欢自 己、欣赏自己。） 三、活动一 1、圈一圈
8、 指导语 ： 请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6 人一组，组内 分享自己的优点。 2、分享交流 教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些 优势？3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点， 要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取得成功。 （设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。） 四、活动二 1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭 上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。 2、分享交流 教师引导学生按照体验流程认真完成。 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是 无法代替的，
9、都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自己。 （设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。） 五、加油站 1、阅读材料 自由朗读欣赏自己。 2、分享交流 教师引导学生分享：读完欣赏自己，对哪一句话印象比较深 刻？为什么？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面 认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处， 无条件接纳自己。 （设计意图：让学生能够学会欣赏自己。） 六、亲子分享 交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流。） 第三课第三课 做情绪的主人做情绪的主人 设计背景： 小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级
10、， 但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和心理面临很 大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引导他们积极地控 制自己的情绪是非常重要的。 教学目标： 1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。 2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极情绪。 3、以积极的态度调节自己的情绪。 教学重点： 有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。 教学难点： 有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。 教学准备： 狐狸和葡萄视频，日记本。 教学过程： 一、心情话吧 1、阅读体验 让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。 2、分享交流 指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪体验对
11、你与什么影响？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上总结：在学习和生活中我们会遇到很 多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情绪对我们 有益，有些情绪对我们有害。 （设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪的体 验。）二、心海导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。 2、分享交流 指导语：有哪些消极情绪？过度的积极情绪对你有哪些影响？如 何进行情绪的调节？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受自己产生的各种 情绪，并积极的调节不良情绪。 （设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表达情 绪和调节自己的不良情绪。） 三、活动一
12、1、观看视频，体验狐狸的情绪变化。 2、分享交流 教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方法调 节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示呢？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：如果我们不能改变事实，那么只 能改变我们自己的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自己的情绪。 （设计意图：体验狐狸的前后情绪体验，并感受“酸葡萄机制” 对改变消极情绪的作用。） 四、活动二 1、学生讨论高兴和不高兴的事情。 2、分享交流 指导语：你是怎么改变情绪的？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情绪的方法，只 要是积极的，就是可以的。遇到不良情绪时，可以与周围人分享， 这样
13、能够有效地调整不良的情绪。 （设计意图：认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的方法， 与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办法。） 五、加油站 1、小组讨论 指导语 ： 根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来调节？ 2、分享交流 教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上教师总结：我们有很多途径去调节不良 情绪。包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、转移注 意力. （设计意图：能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。） 六、亲子分享 学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调节自 己的情绪。） 第四课
14、第四课 你来我往你来我往 设计背景： 有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。其实，与他人建 立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所以，对于交友 和友谊，应该像对待学习一样，也要有谦虚和好学的态度。那么， 在生活实践中，在正常的交往中。自然赢得真正的朋友。美国第 一届总统华盛顿说过：“真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必 须经历并顶得住逆境的冲击，才值得友谊这个称号。” 教学目标： 1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。 2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己 的人际交往能力。 3、用自信的态度来进行人际交往。 教学重点： 提高人际交往能力。 教学难点： 提高人际交往能力。
15、 教学准备： 各种颜色的卡片。 教学过程： 一、心情话吧 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2、交流分享 教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需要与周围人进行交 往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。 （设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。） 二、心海导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。 2、分享交流 指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，会遇 到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交到
16、朋友。 （设计意图：学生能够主动融入集体生活，真心助人，提高自己 的人际交往能力。） 三、活动一 1、学生分组进行情景剧表演 2、分享交流 指导语 ： 你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎么做？ 对你们的友谊有什么样的影响？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要求说 不，这样才是真心的帮助别人。 （设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。） 四、活动二 1、学生拿着卡片去找心得朋友 2、分享交流 指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：随着年龄的增长，我们的朋友会 越来越多，试着敞开心扉，和更多
17、的人交朋友吧。 （设计意图：学会主动与他人交朋友。） 五、加油站 1、小组讨论 根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？ 2、分享交流 教师鼓励分享学生小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：与人交往有时有很多好的方法， 如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通、多 用幽默、不用讽刺。 （设计意图：学会一些改善人际关系的方法。） 六、亲子分享 学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地与人沟 通。） 第五课第五课 健康上网快乐多健康上网快乐多 设计背景： 小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是人格
18、发 展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网络也越来越 迷恋。其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，缺乏自我控制能 力，浪费大量宝贵的时间，以致荒废了学业，催生了许多身心问 题。为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要 “教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确 上网保驾护航。 教学目标： 1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。 2、掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。 3、增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。 教学重点： 让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐， 也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心
19、健康。 教学难点： 教给学生正确上网的方法，提高自己的辨识能力、控制能力，学 会健康上网、绿色上网、快乐上网。 教学准备： 一、心情话吧 1、话题导入 老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自由交 流。 2、阅读体验 请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。网络游戏给严宇 楠带来了什么影响？ 3、学生自由交流，总结归纳 在学生思考交流的基础上教师总结：沉迷网络游戏不仅影响了我 们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。 （设计意图：通过案例的导入，唤起学生的共鸣，让沉迷网络的 同学在严宇楠小朋友身上找找，自己是否有这样的情况呢？） 二、心海导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，认识网
20、络存在的安全隐患。 2、分享交流 教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响呢？我们如 何健康上网呢？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上教师总结：小学生上网成瘾对于身心健 康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上 网、快乐上网。 （设计意图：学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同时， 也存在许多安全隐患。） 三、活动一 1、小组同学分别讨论网络的利与弊。 2、分享交流 教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗？网络给我们带来了哪些 乐趣？网络又存在哪些危害呢？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：网络是一把双刃剑，它给我们带 来了快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了
21、很多负面的影响， 绝不可沉迷。 （设计意图：通过小组讨论引导学生认识到网络的利与弊。） 四、活动二 1、学生阅读辨析材料 2、学生一一辨析讨论。 指导语：你认为哪些做法不正确？为什么？ 3、总结归纳 在学生思考交流的基础上总结：我们要利用网络来学习，而且要 浏览健康优秀的网站。适当上网，不要沉迷网络游戏，不浏览不 良网站。 （设计意图：通过引导学生辨析，提高判断能力。） 五、加油站 1、小组讨论 指导语：阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到额哪些健康上 网的好方法？ 2、分享交流 教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上总结：我们每次上网前要明确上网的 目的，适
22、时上网，注意网络安全，远离不良网站。 （设计意图：通过阅读健康上网小贴士，教给学生健康上网的方 法。）六、亲子分享 鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的看法。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地利用网 络。） 第六课第六课 看谁学得好看谁学得好 一、设计背景 学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更多知 识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学技术的日 新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知识占人一生所 用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生走上社会后，边工 作边自学。所以，现在的中小学生如果只掌握教师传授的有限知 识，而不去掌握科学的学习
23、方法，就远不能适应社会的发展。 小学阶段正是打基础的时候,也是人的一生发展的关键时期。新课 程背景下的课堂教学,不仅重视教师的教,更加关注学生的学,当 学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的学习方法,学习起任 何知识来都会更加容易。从而更加主动地参与学习,兴趣大增,求 知欲也会大大增强,起到事半功倍的效果。 二、教学目标 （1）了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。 （2）培养良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。 （3）养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法，热爱学习，学 会学习。 三、教学重难点 教学重点：掌握正确的学习方法。 教学难点：培养良好的学习习惯。 四、教学准备 每位同学准备
24、好记号笔和卡片。 五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。 （2）分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上遇到的 困惑的归因是什么？你觉得原因可能是什么？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：学习成 绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有关。大部分 人的智力都在正常的范围，勤奋我们大家都知道该怎么做，但我 们更要掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 （设计意图：通过材料阅读，了解主人公平时的学习状况，认识 不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。） 2、心灵港湾 （1）小组讨论。学生可以根据自身平时的学习经历思考好
25、的学习 习惯和方法，并结合课本材料进行归纳总结。 （2）分享交流。教师引导学生分享：对于材料中好的学习习惯和 方法你有什么样的感受？你觉得还有可以补充的吗？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：正确 的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良好的学习 习惯和掌握正确的学习方法也会使我们终身受益。 （设计意图：学生掌握了哪些正确的学习习惯和学习方法。） 3、活动在线 （1）阅读体验。阅读材料中主人公的故事，并与同桌表演情景剧 内容，体验这种复习方法的效果。 （2）分享交流。教师引导学生分享：这样复习有什么好处？ 又有哪些不好的地方？这种复习方法可以一直进行下去吗？ （3）总
26、结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：复 习有的时候可以借助外界的力量，但会存在其局限性。 （设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评价异 性同学，同时审视自我、完善自我。） 4、活动在线 （1）学生阅读书本上八个做法。 （2）分享交流。教师引导学生分享：这些做法是否正确？正确的 方法你做到了吗？不正确的方法怎样改正？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不正确 的学习习惯和方法使人多走弯路，费神劳力，降低学习兴趣，削 弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。所以我们应该寻找正 确的学习习惯和方法，改正不正确的学习习惯和方法。 （设计意图：认识到青春期的发育有时间
27、的差异，不要自卑，怀 疑自己成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的美。） 5、加油站 （1）小组讨论。依据自身经验，如何使复习取得良好的效果？ （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有 一系列的复习方法使得复习取得良好效果，如筛选知识、趁热打 铁、集中注意力、分散复习等，同学们可以不断尝试并找到真正 适合自己的复习方法。 （设计意图：能够总结出使复习取得良好效果的方法。） 6、亲子分享 学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好的培养良 好的学习习惯。） 第七课第七课 青春起
28、跑线青春起跑线 一、设计背景 青春期是自我意识的第二次飞跃，他们开始强烈关注自己的 外貌和体征，他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点产生极度 焦虑。成熟速度也容易影响对自我形象的认识。青春期学生的情 绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用疾风暴雨来形容。 它也是儿童发展的第二反抗期，这不同于第一反抗期争取自我主 张和活动的自主性，而是全面性的，从外部因素深入到内在因素， 从行为表现到要求人格的独立。反抗期的出现是儿童心理发展中 的正常现象，从某种意义上说，也是发展的必经途径。对这一现 象应给予客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生 中的特殊的转折期。 二、教学目标 1.了解和认识在
29、青春期生理和心理上的变化。 2.能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。 3.以积极的态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来。 三、教学重难点 教学重难点：正视青春期的变化。 四、教学准备 每位同学准备好记号笔和卡片。 五、教学过程 1、心情话吧 （1）话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。 （2）分享交流。教师引导学生分享：听到“青春期”，你想到了 什么？青春期的我们会有哪些变化？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：进入青 春期，我们的身体会发生很多变化，我们要以轻松愉快的心情来 迎接这些变化。 （设计意图：通过强调主题的有趣性及神秘感，吸引学生的注意 力
30、，激发学生对主题的兴趣。） 2、心灵港湾 （1）阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生 理变化。 （2）分享交流。教师引导学生分享：处在这个年纪的男生女生， 在身体上有发生哪些变化呢？哪些方面的变化你可以接受？哪些 方面的变化让你感到困惑？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在成长 发育中，身体和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦 然接受。 （设计意图：学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生变化 的原因，为青春期的成长做好心理准备。） 3、活动在线 （1）请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特点。小 组汇总理想男生和女生拥有较多的特点。 （2）
31、分享交流。教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪 些特点？哪些特点是你所拥有的或者缺少的？ （3）怎样才能让自己更全面的发展？ （4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：男生和 女生在青春期都会有不同的变化，我们在了解自己特点的同时还 要正确看待异性伙伴的变化。 （设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评价异 性同学，同时审视自我、完善自我。） 4、活动在线 （1）学生阅读这两个学生的想法。 （2） 分享交流。 教师引导学生分享 ： 肖明的怀疑对吗？扬扬的 “女 性美”合适吗？你想对他们说什么？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人 生长发育的时机
32、都不一样，有的早，有的晚，这都属于正常现象， 我们既不要去取笑别人，也不要为自己的身体发育而担忧，我们 要展现青春期特有的美。 （设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑，不 要怀疑自己的成长。 避免一味模仿成人打扮， 展现自然健康的美。） 5、加油站 （1）小组讨论。根据自身的现实经验，在面对青春期的困扰时有 哪些有效的解决方法？ （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有 很多途径去面对青春期的变化，包括：以积极的心态去面对青春 期的变化；向好朋友倾诉青春期的烦恼；增强自我控制能力及情 绪调节能力. （设计意图：能
33、够找到有效途径去面对青春期出现的变化。） 6、亲子分享 鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。 （设计意图： 加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地去迎接 青春期。） 第八课第八课 一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金 一、设计背景 随着学生年龄的增长，到了高年级，大脑的成熟以及学习任 务的不断提高，他们的无意注意从外界刺激引起逐步向内部兴趣 过渡，同时有意注意逐步形成和发展起来，表现为他们逐步能理 解自己的学习责任和社会义务，懂得了自觉主动地学习。但是六 年级学生由于学习内容加深，学习压力增加，完成作业的花费的 精力自然增加，他们对时间的重要性还缺乏切身体会，还会出现 贪玩，不能合理安
34、排自己的作息时间，做事拖拉，缺少时间感， 随意浪费时间等现象。 二、教学目标 1通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。 2学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效率，克服拖拉的坏 习惯。 3懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确 的时间观。 三、教学重难点 教学重难点：指导学生学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事 效率，克服拖拉的坏习惯，并且养成良好的学习习惯和生活习惯。 四、教学准备 课件，每位同学准备好记号笔和卡片。 五、教学过程 1、心情话吧 （1） 故事体验。 播放同龄小伙伴自述的故事， 了解主人公的问题。 （2）分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。 （
35、3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：做事要 有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。 （设计意图：激发学生对主题的兴趣，主动参与到课堂中来。） 2、心灵港湾 （1）阅读体验。学生阅读材料，结合生活实际思考材料中提供的 时间分配的合理性。 （2）分享交流。教师引导学生分享：你如何理解合理规划时间？ 哪些方法你可以做到？哪些方法让你感觉困难？有效时间利用方 面，你有哪些建议？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：合理 规划时间，要制定详细的计划，并督促严格执行，同时要摸索出 适合自己的学习最佳时间，从而提高学习效率。 （设计意图：引导学生积极主动地参与到问题讨论中
36、来，从而自 觉意识到有效利用时间的重要性。） 3、活动在线 （1）欣赏心理情景剧 （2）分享交流。教师引导学生分享 ： 你认为小新的问题出在哪里， 为什么？我们自己平时有没有像小新一样的行为？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当日事 当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事 提前到今天做。 （设计意图： 努力激发学生自我教育的动力和热情，发挥他们的 主体作用，促进其主动、健康、和谐发展。） 4、活动在线 （1）让学生写一写，罗列出节约时间的妙招。限制时间，音乐指 示，音乐停，停止书写。 （2）分享交流。教师引导学生分享：哪些妙招经过实践证明是行 之有效的？哪
37、些妙招还可以改进一下，更适合自己？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：时间的 利用是有方法的，可以学习的，只要找到适合自己的，学习效果 才会更好。告诉学生：聪明者利用时间，愚蠢者等待时间；劳动 者创造时间，懒惰者丧失时间；有志者赢得时间，无为者放弃时 间；求知者抓紧时间，闲聊者消磨时间；勤奋者珍惜时间，自满 者糟蹋时间。 （设计意图： 与同学分享、交流好的方法，体现心理活动的自 助和互助，在这样的活动中，更能深刻地认识到节约时间对于提 高学习效率的作用。） 5、加油站 （1）课件展示，分小组讨论。根据自身的现实经验，分析这些好 方法的可行性。 （2）分享交流。教师鼓励学生分享
38、小组讨论的结果，也可以利用 这些好方法帮前面案例中的小伙伴解决他们的问题。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人 在生活中不断的尝试规划、管理自己的时间，并能持之以恒，也 就能享受到学习和生活的快乐。 （设计意图：生活和实践相结合，解决别人的问题，亦是解决自 己的问题，才能更好地实现教育目的，在生活中进行实践。） 6、亲子分享 鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己在珍惜时间上的心得。 （设计意图：家庭与学校教育的结合，有助于督促孩子主动培养 时间管理意识。） 第九课第九课 妈妈请您听我说妈妈请您听我说 一、设计背景 小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成 年人向
39、成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。 随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强， 以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情 绪。 随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高， 他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定 的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理 解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的 差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常 处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断 地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩 子烦恼就会油然而生
40、。 二、教学目标 1.协助学生了解亲子冲突的原因。 2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体 贴父母的情感。 三、教学重难点 教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 四、教学准备 每位同学准备好调查表（见拓展材料）。 五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。 （2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦 恼？你有没有类似的其他烦恼呢？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年 龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈 之间的意见可
41、能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会 给我们带来一些困惑或烦恼。 （设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不 理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生 敞开心扉做好铺垫。） 2、心灵港湾 （1）小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原 因。 （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心 中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多 的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同， 我们应该尝试着多去沟通和理解。 （设计意图：学生能够认识到与父母沟通的重要性，体
42、会到父母 对自己的爱，学会为父母考虑。） 3、活动在线 （1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表 演。 （2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情 怎样？如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？ （3）你最佩服爸爸妈妈什么？你最害怕爸爸妈妈什么？你最希望 爸爸妈妈怎样？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己 对爸爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良 好的沟通和交流后，我们会更能感受到父母的那份爱。 （设计意图：通过编排设计心理情景剧体会爸爸妈妈的感受，学 会换位思考。） 4、活动在线 （1）学生阅读这情境材料。 （2） 分享交
43、流。 教师引导学生讨论 ： 下面这些做法你赞同吗？ 为什么？如果是你，你会怎么做呢？ （4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸 爸妈妈和我们意见存在分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父 母沟通交流，即父母能够接受的方式方法。 （设计意图：通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不 一致时，要寻找合适的沟通和表达方式。） 5、加油站 （1）学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法。 （接纳法 折中法 保留法） （2）教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组 合作情境体验三种方法。 （3）总结归纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总 结：随着年龄的增长，我们与父母
44、之间因意见不一致是很正常的， 我们要积极面对，学习解决的方法。 （设计意图： 指导学生化解与父母的矛盾和冲突。） 6、亲子分享 学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法。 （设计意图： 加强父母与孩子间的交流，使孩子能更好的与父母 沟通。） 第十课第十课 当危险来临时当危险来临时 一、设计背景 小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有 的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英 雄主义”倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得 自我保护。因此，应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略， 一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。 小学生不同于成年人
45、，在处理应急的事件特别是带有危险的救助 事件时，让学生懂得必须考虑到自己的年龄特征。超出体力和认 知能力的应急措施，即使在道德上是有意义的，也不值得大力提 倡。因为那样做，不仅无助于问题解决，反而会给自己造成人身 伤害，做出无谓的牺牲。因此，应使学生明确见义勇为是应该的， 但见义勇为不等于盲目蛮干；发挥聪明才智的机智行为，同样能 够达到见义勇为的目的。 二、教学目标 （1）知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识。 （2）学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。 （3）培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮干的 意志品质。 三、教学重难点 教学重难点：学会自我保护
46、和自我救助的技能，提高自我防卫的 能力。 四、教学准备 师生共同搜集有关自我保护和自救方法的资料。 五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。让学生阅读材料，了解事件经过。 （2）分享交流。在什么地方？发生了一件什么危险的事？事情 结果如何？你遇到或看到过那些危险的事？是如何处理的？结 果如何？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中 我们随时随处都可能遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢 面对。 （设计意图：通过实例，让学生结合自己的生活经历经验，让学 生知道生活中随时都会遇到危险。） 2、心灵港湾 （1）阅读体验。让学生阅读材料，谈谈自己所得。 （2）分享交流。教师
47、引导学生分享：遇到危险时，我们正确的做 法是什么？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当遇 到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危 险事件。 （设计意图：学生能够懂得遇到危险时在保护好自己的前提下， 根据已有的知识经验采取相应的措施来应付危险事件。） 3、活动在线 请同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助的常识。 （2）分享交流。教师引导学生分享：生活中一些遇到危险时， 我们应该学会那些自我保护和自救的方法？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中 危险无处不在，随时都可以发生，我们要把掌握的自我保护和自 救的方法记住。 （设计
48、意图：能够学会一些自我保护和自我救助的常识。） 4、活动在线 （1）学生分组设计情景剧并进行表演。 （2）分享交流。教师引导学生分享：遇到这几种情况，你认为哪 种应对方法最好？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在很多 紧急时刻，沉着冷静是最重要的。 （设计意图：通过情境表演，进一步探讨应对危险或突发事件的 方法。） 5、加油站 （1）小组讨论。什么是性侵犯？个人的隐私部位指哪里？遇到别 人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办？正当的反抗性侵犯 的方式是什么？ （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要 保护好
49、自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部 位。一旦遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取 正当的方式进行反抗。 （设计意图：能够掌握避免性侵犯的方法以及如何应对性侵犯。） 6、亲子分享 鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护的方法。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子增强自我保护 能力。） 第十一课第十一课 我为自己代言我为自己代言 一、设计背景 儿童在 12 岁左右，开始进入认知发展的最高阶段，即形式运 算阶段。在此阶段，儿童既有能力将形式与内容分开。此阶段的 青少年们具备了抽象和概括社会价值取向的能力。但是，由于这 一时期“自我中心状态”的作用，对理想和现实的区分并没有如 成年人一般完善，批判式的抽象思维能力也发展不稳定和不成熟。 由于受到认知发展的限制，青少年会对自我缺乏清醒的批判认识， 对自己的认识、对他人的认识、对真善美的判断、价值观等尚不 成熟，他们往往沉湎于对偶像、对流行热烈的梦幻和疯狂的追逐 中，而
