1、 第三单元第三单元 语文园地语文园地 教学目标：教学目标： 1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。 2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。 3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。 4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。 教学重点：教学重点： 1.掌握有效的识字方法。 2.积累名言，理解其含义。 教学难点：教学难点： 1.运用修改符号修改自己的习作。 2.培养自主修改习作的习惯。 教学准备：教学准备： 课件、练习本、作文本 教学课时：教学课时： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、识字加油站 1.师：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的
2、生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着 相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？ 2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。 伸申（申请） 界介（介绍） 棕宗（祖宗） 忆乙（乙方） 招召（召开） 教孝（孝顺） 3.指生说规律。 （减一减，再把新的字进行注音、组词） 4.练一练。 二、我来归归类 1.读一读，和同学交流你的发现。 和“口”有关的字： 咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含 叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤 啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀 2.明确： 第一组：是和嘴有关的动作 第二组：是和语言有关的词语 第三组：都是用口模仿出来的象声词 3.生根据自己的积累，作适当的补充。 三、日积月累 1.生自由读三句名言，发现
3、它们的共同点。 （明确：这是关于道理的谚语。 ） 2.说说你的理解。 3.师明确谚语含义。 4.生读背谚语。 第二课时第二课时 一、交流平台 1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。 2.指生说。 3.师出示提示内容： 这个单元中， 我们学习了几篇生动有趣的童话故事， 有 、 、 、 ，从它们的 、 中，可以感受到生 动、鲜明的形象。 4.小结：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样 会说话，而且也有喜怒哀乐。 二、修改有方 1.认识修改符号 改正符号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增补符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 删除符号：用来删除字、标点
4、符号、词、短语及长句或段落。 （画法见课本 P42 页。 ） 2.师补充其它常见的修改符号。 如：调换符号。 3.指生选择修改符号，修改自己作文中的不恰当之处。 4.教师巡视，指导学生修改。 5.修改好后，学生在小组内交流。 三、课堂练习 板书设计：板书设计： 语文园地 和“口”有关的字 关于“理”的谚语 修改符号的认识和运用 教学反思：教学反思： 本节内容既有字词的积累，又有方法的学习，所以在授课中，我尽可能地让学生自己发 现规律，总结规律，然后自己运用规律，增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性 较高，但由于知识积累不够、理解能力有限，所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的 讲解和引领为主。
