1、 鲁迅鲁迅 什么是杂文? “杂文，散文的一种，是以议论为主，夹以 叙事、抒情的文艺性论文。以短小精悍、 明快锋利见长，样式较多，如随笔、杂感、 杂谈、笔记等。” -新华词典 2001年修订版 什么是杂文? “杂文是以议论和批评为主的文学散文；杂 文以广泛的社会批评和文明批评为主要内 容，一般以假恶丑的揭露和批判来肯定和 赞美真善美；杂文格式笔法丰富多样，短 小灵活，艺术上要求议论和批评的理趣性、 抒情性和形象性，有较鲜明的讽刺和幽默 的喜剧色彩。” - 20世纪中国杂文史 杂文的艺术特征 杂文是杂文是文艺性文艺性 的的社会论文社会论文 社会批判性社会批判性:针贬时弊针贬时弊 论说性论说性: 议
2、论文议论文 文艺性文艺性: :形象化的说理形象化的说理 语言语言: 幽默与讽刺幽默与讽刺 篇幅篇幅: 短小精悍短小精悍 问题() 什么是拿来主义? 我们要运用脑髓, 放出眼光, 自己来拿! -思考思考 -鉴别鉴别 -选择选择 对象是什么? 文化遗产 外来文化 含义是什么? 问题(2) 怎么样实行实行拿来主义？ 大宅子：文化遗产 “譬如”比喻论 证 对待文化遗产,作者列举了几种态度? 大宅子文化遗产 孱头 懦弱无能，逃避主义 昏蛋 全盘否定,虚无主义 废物 全盘接受,投降主义 问 题 ( ) “拿来主义”者怎样对待文化遗产的? 鱼 翅 鸦 片 姨太 太 烟枪烟灯 吃掉 送药房 送,毁掉 走散 喻
3、文化精华喻文化精华 喻益害并存喻益害并存 喻文化糟粕喻文化糟粕 喻封建文化喻封建文化 占有,挑选 吸取精华,剔除糟粕! 问题问题() 文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话 是五个问题的答案,应提哪五个问题? “拿来”的最终目的是什么? 应提的五个问题是：应提的五个问题是： 2、对文化遗产应该怎样区别对待？、对文化遗产应该怎样区别对待？ 3、正确对待文化遗产能起什么样的积、正确对待文化遗产能起什么样的积 极作用？极作用？ 4、“正确继承文化遗产”对我们提出、“正确继承文化遗产”对我们提出 了什么要求？了什么要求？ 5、实行“拿来主义”的重要性和紧迫、实行“拿来主义”的重要性和紧迫 性何在？性何
4、在？ 1、究竟应该怎样对待文化遗产？、究竟应该怎样对待文化遗产？ 问题设计问题设计: : ( () )对待文化遗产对待文化遗产, ,我我 们应该怎么办们应该怎么办? ? ( () )怎样怎样“拿来拿来”? ? ( () )“拿来拿来”有何意有何意 义义? ( () )怎样才能怎样才能“拿拿 来来”? ? ( () )“拿来拿来”的最终目的最终目 的是什么的是什么?(?(两个字概括两个字概括) ) 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不 自私 创新 本文论证的是“本文论证的是“拿来主义拿来主义”，但”，但 是前一部分却论述“是前一部分却论述“闭关主义闭关主义
5、” 和“和“送去主义送去主义”，这是为什么？”，这是为什么？ 这样写有什么这样写有什么好处好处？ 背景介绍背景介绍 世纪年代世纪年代, ,国民党政府奉行卖国民党政府奉行卖 国主义政策国主义政策, ,实行反革命文化实行反革命文化“围剿围剿”, , 主张主张“全盘西化全盘西化”. .在左翼文艺队伍中在左翼文艺队伍中, , 一些人反对继承旧文化一些人反对继承旧文化, ,反对吸收外国文反对吸收外国文 化化, ,造成思想混乱造成思想混乱. .鲁迅先生就写下了这鲁迅先生就写下了这 篇杂文篇杂文, ,批驳了错误思潮批驳了错误思潮, ,提倡提倡“拿来主拿来主 义义”. . 封 建 复 古 主 义 “ 全 盘
6、西 化 ” 先破后立,对比鲜明 闭关主义闭关主义 送去主义送去主义 反反 对对 闭关主义：指清政府奉行的闭关自守闭关主义：指清政府奉行的闭关自守 政策。政策。 送去主义：这里指国民党政府实行的送去主义：这里指国民党政府实行的 投降卖国，媚外求荣，欺投降卖国，媚外求荣，欺 世惑众的政策。世惑众的政策。 “送去”“抛给”“抛来”送去”“抛给”“抛来” 有什么区别？有什么区别？ “抛给抛给”的“给”是”的“给”是有目的的有目的的，此指帝，此指帝 国主义的国主义的经济文化侵略经济文化侵略。 “送去送去”的“送”，表现了一种态度，此”的“送”，表现了一种态度，此 指国民党政府的卖国行径，表现指国民党政府
7、的卖国行径，表现 了其卖国求荣的媚态；了其卖国求荣的媚态； “抛来抛来”，把无用的东西随便扔给人，此”，把无用的东西随便扔给人，此 指帝国主义向中国指帝国主义向中国推销剩余产品推销剩余产品； 阅读第3-4段 完成下列题目 1、第3段运用的说理论证方法主要是： A.比喻论证 B.类比论证 C.对比论证 D.因果论证 2、第3段文字的中心是 A揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。 B.讽刺尼采自诩太阳，反对“送去主义”。 C.反对“送去主义”，主张“拿来主义”。 D.主张“拿来主义”，反对不给子孙留点 礼品。 B A 3、“抛来”与“抛给”在实质上的主要区 别是： A.“抛来”的动机是良好的，“
8、抛给”的企 图是较坏的。 B.“抛来”的动机是较坏的，“抛给”的动 机是良好的。 C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的， “抛给”是有目的、有企图的。 D.“抛来”和“抛给”的说法在表面上似乎 有区别，但本质却是一样的。 C 闭 关 主 义 闭 关 主 义 送 去 主 义 送 去 主 义 只是送去，有往只是送去，有往 而无来。而无来。 只是送去，必沦只是送去，必沦 为乞丐。为乞丐。 听凭“送来”，听凭“送来”， 大受其祸害。大受其祸害。 （应重视现实（应重视现实 教训）教训） （要正视历史（要正视历史 逻辑）逻辑） （有悖于交往（有悖于交往 原则）原则） 因 为 因 为 所 以 所 以 “我们
9、要运用脑髓，放出眼光，自己 来拿！” 破破 昏蛋 拿来 主义 完全否定 闭关主义（排外） 反 对 三 种 态 度 拿 来 主 义 送去主义（媚外） 立立 破破 立： 新人 孱头 消极逃避 废物 全盘接受 存放（鸦片） 使用（鱼翅） 毁灭（姨太太） 占有 挑选 提 出 三 种 方 式 分析鲁迅杂文的艺术风格分析鲁迅杂文的艺术风格 找出你找出你最欣赏的一句话最欣赏的一句话 或者或者 你不明白的句子你不明白的句子 拿来主义拿来主义有什么有什么 现实意义现实意义? ? 本文的论证方法：本文的论证方法： 2、因果论证因果论证 1、比喻论证比喻论证 在因果论证中，作者还熟练运用了举在因果论证中，作者还熟练
10、运用了举 例、类比、比喻和逐层深入剖析的方法。例、类比、比喻和逐层深入剖析的方法。 3、类比论证类比论证 ,把两类属性基本相同或相似把两类属性基本相同或相似 的事物放在一起加以比较的事物放在一起加以比较,从而推导出有从而推导出有 关结论关结论. 鲁迅的文章杂文是“鲁迅的文章杂文是“嬉笑怒骂嬉笑怒骂 皆成文章”皆成文章”。本文语言的特点是。本文语言的特点是 犀利犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词：能够三言两语，甚至只用一句话一个词 语就深刻揭示了事物或现象的本质。语就深刻揭示了事物或现象的本质。 幽默幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物， 在论辩的文章
11、中还显示了从容不迫、在论辩的文章中还显示了从容不迫、 游刃有余的风度。游刃有余的风度。 犀利和幽默犀利和幽默 反语 也叫“故意说反话”，用故 意“正话反说”或“反话正说” 的方式表情达意 。起一种批判和 讽刺的作用。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿 剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹 （反话正说） 1、引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用 和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地 记录下来。引号的作用：表示引用，突出 强调讽刺和否定，特定称谓 。 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边 说：“先喂饱你！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我 十分满意！” 3）“怕什么！海
12、的美就在这里！”我说。 2、间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、 随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如 果不作明白交代，就很难发现它是引用。 1）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”， 而且是顺乎天理，合乎人情的。 2）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所 说的那样，“形神兼备，充满生机”。 3）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所 为”。 引文独立成句，意思又完整，句末点号放在 引号里面。引文不完整或者说引文作为自己 话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除 外)放在后引号的外面。 3、引号除了引用外，还具有强调的作用，例如： 1）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形， 一直连到天上。 2）说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 4、引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。 例如： 他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱， 就撕掉了他们的“文明”的面具。 5、引号表特定称谓：我们度过一个愉快的 “五 一”。
