1、 作者：郁达夫 清.静.悲凉 文眼: 北国的秋,却特别地来得清,来得 静,来得悲凉. 听读感受 探究一探究一 本文通过哪些景象的本文通过哪些景象的 刻画来表现刻画来表现“故都的秋故都的秋”的的 “清、静、悲凉清、静、悲凉”的？的？ 一椽破屋 很高的碧绿的天色 青天下驯鸽的飞声 槐树叶底漏下来的日光 像喇叭似的牵牛花的蓝朵 疏落尖细且长的秋草 秋院 清,静,悲凉 感情: 铺得满地 声音也没有，气味 也没有。极微细极 柔软的感觉。 灰土上扫帚的丝纹 细腻、清闲、落寞 秋槐秋槐 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 槐树的落蕊槐树的落蕊 铺得满地 声音也没有，气味也没 有。极微细极柔软的感 觉。 灰土上
2、扫帚的丝纹 细腻、清闲、落寞 衰弱的残声 无论在什么地 方，都听得见 它们的啼叫 简直是家虫 秋蝉秋蝉 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 下得奇，下得有味，下得 更像样。 灰沉沉的天底下，息列索 落的下起雨来 都市闲人缓慢悠闲的声调， 微叹着互答着 秋雨秋雨 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 屋角，墙头，茅房边 上，灶房门口 小椭圆形的细叶 像橄榄又像鸽蛋似的 淡绿微黄的颜色 秋果秋果 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 作者笔下的故都的秋，作者笔下的故都的秋， 在小院中每一座低矮的破屋内外；在小院中每一座低矮的破屋内外； 在秋槐的每一朵落蕊里；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋
3、蝉的每一声残鸣中； 在秋雨的每一个雨点中；在秋雨的每一个雨点中； 在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里； 也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故 都的秋”在哪里？ 作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实， 真实地表达了他对故都的热爱眷恋之情。 (秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把 寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头)。 探究二探究二 多次写到南国之秋用意多次写到南国之秋用意 何在？何在？ 北国之秋的特点：北国之秋的特点
4、：“清清 ” 、“静静”、“悲悲 凉凉” 感受：感受：“想饱尝一尝想饱尝一尝” 南国之秋的特点：南国之秋的特点：“慢慢 ”、“润润”、“淡淡” 感受：感受：“看不饱看不饱”、“尝不尝不 透透”、 “赏玩赏玩 不到十足不到十足 ” 对比对比,衬托衬托,突出北国之秋的特点，表达作者突出北国之秋的特点，表达作者 对故都之秋的热爱眷恋之情对故都之秋的热爱眷恋之情,感人至深。感人至深。 作者用一支生花妙笔，把浓浓的作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味秋味展现展现 得淋漓尽致。得淋漓尽致。 南国的秋南国的秋 北国的秋北国的秋 本体本体 喻 体 黄酒黄酒 白干白干 1.温和,味润 稀饭稀饭 馍馍馍馍 2.清淡，
5、味浅 鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹 黄犬黄犬 骆驼骆驼 4.机巧灵秀 味短 3.鲜嫩，鲜嫩，味淡味淡 浓烈，浓烈，味烈味烈 厚重，味深厚重，味深 醇美，味浓醇美，味浓 朴实沉稳朴实沉稳 味久味久 探讨三：北国之秋与南国之秋最北国之秋与南国之秋最 大的区别是什么？大的区别是什么？ 北国之秋北国之秋 南 秋 之之 国 烘云托月,对比衬托. 清清.静静.悲凉悲凉 秋院秋院 秋槐秋槐 秋蝉秋蝉 秋雨秋雨 秋果秋果 慢慢.润润.淡淡 19331933年年4 4月，由于国民党月，由于国民党 的白色恐怖的威胁等原的白色恐怖的威胁等原 因郁达夫从上海移居杭因郁达夫从上海移居杭 州，后来，又从杭州转州，后来，又从杭州转
6、到青岛，青岛转到北平，到青岛，青岛转到北平， 撤退到隐逸恬适的山水撤退到隐逸恬适的山水 之间，思想苦闷，创作之间，思想苦闷，创作 枯竭。枯竭。 郁达夫 爱故都却为何又满眼凄清的景物？爱故都却为何又满眼凄清的景物？ 探究四 结论：愁者，离人心上秋 相同的秋天，为什么在不同人眼中各各 不同？ 不同的人有着不同的悲欢，我们身边的 世界始终如一，可是，我们心中的感情 却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱 恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射 成了只属于我们自己的海市蜃楼。 悲秋悲秋 、颂秋？颂秋？ 秋中有情的眷恋，情中有秋的落 寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，但 是作者却通过这些普通的花草和景象， 传达出自己心中最美好的秋味，这是 一曲悲凉的颂歌。 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 实践运用实践运用 作业作业 2.正值初冬时节，我们心中也该有 一些关于冬的感想吧。请同学们试 着运用对校园冬景的描绘，将自己 的感情表达出来，完成一篇二百字 左右的周记，注意运用借景抒情的 手法。 1.搜集有关秋的诗句，散文，朗搜集有关秋的诗句，散文，朗 读背诵。读背诵。
