1、第七课 太阳能研究报告 教 学目 标知识目标：理解文字的查找方法，理解文字的替换方法，知道查找、替换按钮的位置。技能目标：熟练掌握查找的命令，熟练掌握替换的命令，能区别查找和替换命令的不同之处。能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，并通过实践感觉他们的优缺点，能根据要求选取合适的方法解决问题。情感目标：培养学生的解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。课前准备1多媒体课件制作2评价表制作学情分 析我们为什么要使用“查找和替换文字”的功能？是因为用眼睛找不方便、不准确、效率低。应该让学生意识到这一点，领会此功能的作用。考虑到初一年级学生刚从
2、小学步入初中，好动、好玩、好奇心强，通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。教学策略1、 任务驱动法2、 演示法、小组协作等方法任务设计1、 根据寻宝指南寻找森林探险中的宝藏2、 清除“废纸团”教学重点熟练掌握查找的使用方法教学难点掌握部分替换或全部替换的方法教 学 过 程教师活动学生活动设计意图情境导入1（媒体演示）今天，老师请同学们一起来做小小探险家，我们去大森林里去寻找宝藏，老师这里有一份寻宝指南，上面告诉你各种宝藏隐藏的地方，看谁能最快找到。老师出示WORD文档寻宝指南。2板书出示“名画”，请同学们一起来找一找名画藏在哪里，并开始计时。 3等同学第一个找到后，教师显示时
3、间。认真倾听、思考通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。教学过程一、学习查找1用眼睛找的速度不快，我们还有更好更快的办法。WORD里提供了查找这个功能，板书出示“查找”。请同学们打开桌面上的寻宝指南，找一找，“查找”在哪个菜单里？ 2在“编辑”菜单中打开查找功能。在“查找内容”中输入你要查找的内容。3请一成功的同学演示。请学生观察找到后是以什么方式呈现？查找结束后，有什么反应？学生回答后，出示板书“查找的结果，会以选定的方式呈现” “查找到文末，系统会出现提示信息框”。二、练习“查找” （媒体出示要求）请同学们打开自己电脑里的寻宝指南，完成“森林探险”，找一找指南针、手表、珠
4、宝分别藏在哪里？找到后打钩表示。三、清除“废纸团”清除垃圾，学习替换1.在大森林中，除了各种各样的宝藏以外，还有什么不和谐的地方吗？2.对，废纸团不能乱扔，要使大森林里干净整洁，光用查找命令就不行了，我们还要学习一项新本领替换。3同学打开编辑菜单中“替换”命令。4老师想把“废纸团”拣起来，并种上“小蘑菇”。在“查找内容”和“替换为”两栏中分别填入什么内容？5同学们尝试一下拣“废纸团”，看看谁拣得又多又快？：除了一个一个地拣废纸团，你有什么好方法把废纸团一次全部清理干净？6“全部替换”可以一次快速地把废纸团全部清理干净。回答操作并汇报尝试输入“名画”，并查找观察讨论回答讨论并回答思考讨论并回答学
5、生尝试通过眼力和计算机“查找”功能的对比让学生直观地了解到查找功能的简便快捷通过学生观察讨论，学生通过自主探究学会并了解查找的本领，并能通过讨论得出“查找的结果，会以选定的方式呈现”“查找到文末，系统会出现提示信息框”这两条关于查找的特性通过清除“废纸团”这一新任务，使学生能区别查找和替换命令的不同，通过自主实践探究，掌握“替换”命令，然后老师进一步引导，使学生能通过比较，发现快捷方式“全部替换”，并能根据需要灵活运用“替换”与“全部替换”。四、小竞赛海底探险1（媒体演示）现在我们要分四组进行一个小小竞赛，进入今天的第二关海底探险。2学生分小组进行比赛。分组竞赛完成评价表通过组内小竞赛海底探险，进一步巩固所学内容，学生完成评价表小结今天，每个同学都是最佳探险家，基本学会了“查找”，“替换”命令，在生活中，信息的查找与替换应用十分广泛，在以后的课程中我们将继续学习。 教师总结课堂情况，可对下节课的内容进行了拓展
