1、大班集体舞：田纳西摇摆舞活动目标：1学习集体舞田纳西摇摆舞，感受并表现乐曲轻松、欢快的情绪。2借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情境中构建完整的 舞蹈结构。3享受集体舞蹈中探索、交流、变化的快乐。活动准备：1幼儿对集体舞的概念有初步的认识。 关键概念：单圈、双圈、面向圆上、面向圆心。2初步听音乐，了解音乐结构。3幼儿有初步的游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。4手腕花人手一个，一半幼儿戴黄腕花，一半幼儿戴红腕花。5活动室的椅子排放成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。活动过程：1全体幼儿在老师的带领下，听音乐玩“老狼游戏”进场。（1）老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链
2、状队形，老师扮“老狼”的角色，先向前跑动，后突然回头。老师回头时，全体幼儿迅速停止跑动，手牵手静止不动。动作结构为：5 5 6 6 5 53 0 | 2 1 2 1 6 11 0 | 0 0 | 0 0 |跑 跑 跑 跑 停， 跑 跑 跑 跑 停（2）在音乐声中，老师和幼儿牵手上述游戏进场。随着进场人数逐渐增加，原先的链状队形演变为单圈队形。老师和幼儿面向圆上绕椅子玩“老狼游戏”。（3）全体牵手面向圆心，继续随音乐玩上述游戏。（4）老师暗示幼儿松开各自拉着的手，边继续随着音乐动作进入由椅子围成的圈内，散点站立。老师背对幼儿，继续带领幼儿游戏，同时提醒幼儿看到老师回头便要摆出造型不动。（5）音乐
3、结束时，老师提醒幼儿任意找一椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。（6）老师引导幼儿说出听音乐的感受。师：刚才听着音乐玩“老狼游戏”的时候，心里感觉怎么样？幼：很好玩师：这音乐听起来感觉怎么样？幼：很欢快很跳跃很快乐2玩“领头人”游戏，构建B段音乐舞蹈动作。（1）师：这次，我们来玩个“领头人”的游戏，我来当领头人，看我做什么动作，你们要跟着老师做。B段音乐起，老师随乐反复做“拍（手），拍（手），扭一扭”的动作。动作结构为：5 5 6 6 5 53 0 | 2 1 2 1 6 11 0 | 0 0 | 0 0 |拍 拍 扭 一 扭， 拍 拍 扭 一 扭幼儿坐在椅子上，面向圆心模仿老师的动作：拍、拍，扭
4、一扭。师：我刚才做了什么动作？先做了什么，又做了什么？幼：拍手！师：我是先拍了两次手，在扭一扭身体。你们可以跟着老师做这个动作吗？幼：可以。幼儿跟随老师做“拍、拍，扭一扭”的动作。（2）师：我们先做拍拍，再扭一扭。除了拍手我们还可以做什么动作，再扭一扭的呢？幼：拍拍肩。幼：拍拍头。幼：拍拍膝盖。老师对上述幼儿的回答均用动作并伴随语言朗诵进行反馈。如：拍（肩）、拍（肩），扭一扭。（3）师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他的动作。幼儿自由各种动作。老师对上述幼儿的创编动作均给予了肯定，且边模仿其他动作边伴以语言诵读：跳、跳，扭一扭；打、打，扭一扭；耸、耸，扭一扭，全体幼儿模仿上述动作。（4）
5、师：你们已经想出了很多动作，我想问你们，刚才做了这么多遍，你们有没有发现在做每个动作的时候，我们都做了几遍？幼：四遍。师：我们一起来再做一遍，验证一下。你们想做什么动作。幼：师：这个动作要怎么做啊？我们来学学他的动作，这次你们来做动作，我来帮你们数。幼儿做指定动作，教师用手势帮助他们数数。（5）师：真的做了四遍，他真厉害。他一边学一边用心地记，学好了以后就可以跟老师玩领头人的游戏了。如果我是第一个领头人，我要想一个动作带大家做，做完四遍之后，轮到下一个小朋友做领头人。谁是第二个领头人啊？（老师手指向身旁的幼儿）。这次我们轮流来当领头人。我先当领头人，你们要跟谁学动作？幼：。师：你要想一个动作，
6、带我们做四遍。做完动作后，就轮到谁做领头人了（老师按顺时针方向再往下指一幼儿）？幼：。（6）师：你们想直接跟音乐还是老师唱谱？幼：老师唱谱。师：为什么想老师唱谱呢？幼：师：因为老师唱谱的速度可以稍微地慢，而音乐的速度可能会稍微地快，我们先适应一下好不好。老师唱谱，指导幼儿轮流创编动作，玩领头人游戏。（7）师：你们太厉害了，领头人的游戏玩得这么棒，那下面我跟着音乐来行不行？音乐的速度有点快，小朋友们要注意听喔。现在的领头人该是谁了？你想好没有？B段音乐起，老师带领全体幼儿逐个模仿领头人的动作。每当领头人的动作做到第三遍时，老师便和下一位领头人轻声交流，帮助其明确自己要创编的动作，并在第四遍动作即
7、将结束时，用语言提醒幼儿：注意，要换动作了！师：每一个人都想了一个不一样的动作，太棒了，给自己鼓鼓掌。3从多人玩的“领头人”游戏变成两人玩“照镜子”游戏。（1）师：昨天，老师请你们回家照镜子，你们照镜子的时候有什么发现？幼：我笑，镜子里的人也笑。我做什么动作，镜子里的人也做什么动作。师：镜子里面和镜子外面的人的动作是幼：一样的。师：那我们接下来玩“照镜子”的游戏吧。（2）师：请手上戴黄色手腕花的小朋友手牵手为一个圈，手放下。带红色手腕花的小朋友去找一个戴黄花的小朋友当好朋友，站在他背后。现在请黄花的小朋友向后转。后面的人是你的好朋友，跟他打个招呼。（3）师：想好了你们要做的两个动作，第一个做，
8、第二个做（让幼儿自由选择。）注意了，现在是玩“照镜子”游戏，你跟你的好朋友做的动作是幼：一模一样的。幼儿和老师一起随乐动作，并提醒幼儿跟他的好朋友做一样的动作。4“换朋友”游戏，学习音乐间奏部分动作。（1）师：这次我们把难度加大，我们换个朋友来玩一玩。和你现在的好朋友面对面站好不动。举起带手腕花的手指着现在的朋友。顺着手腕花的方向指向自己身体的斜前方，你现在指着的人就是你的新朋友。带黄手腕花的小朋友不动，带红手腕花的小朋友跑到你的新朋友面前，握一下小手，然后面对面站好。师：找新朋友有点困难，再来一次，指现在的朋友，指下一个朋友。幼儿按老师的口令，重复练习指新朋友，速度逐渐加快。师：准备好，戴黄
9、手腕花的小朋友不动，戴红手腕花的小朋友跑！老师按“跑，跑，握握手”这样的节奏型提示幼儿重复练习交换朋友。（2）教师播放间奏部分音乐，幼儿随乐找新朋友，并和新朋友握手。（每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。幼儿听音乐换了八个朋友。）5玩两个人的“老狼游戏”，构建A段音乐动作。师：我来邀请一个小朋友和我一起玩“老狼游戏”。看看，两个朋友在一起该怎么玩？老师邀请一个小朋友，和他手拉手站好。师：注意看我们是怎么跑的。跑，跑，停！老师和小朋友手拉手机逆时针方向跑动，当说到“停”时，老师较夸张地侧脸朝向女孩，并随乐静止片刻。师：你们看我停下来的时候干什么了？幼：看着。师：对，我停下来的时候是看我的好
10、朋友的。那我的好朋友停下来的时候也应该幼：看着老师。师：你们会不会“跑、跑，看”？幼：会。全体幼儿按双圈队形面对面站好，然后面向圈上，按逆时针方向站立。在没有音乐伴奏的情况下，全体幼儿听口令和朋友手拉手一起“跑，跑，看！”，老师重点检查幼儿静止时的目光交流情况。6跟随音乐，完整舞蹈。老师和幼儿一起梳理舞蹈的结构：听音乐先玩“老狼游戏”：跑，跑，看！跑，跑，看！然后再和朋友玩面对面的“照镜子”游戏：拍（肩），拍（肩），扭一扭；洗（脸），洗（脸），扭一扭。接着再玩“换朋友游戏”：跑，跑，握握手！跑，跑，握握手。前奏：全体幼儿双圈逆时针方向站立，和朋友手牵手静止等待。A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复8次）。最后一个乐句，老师提醒幼儿面对面站立。B段音乐（8个乐句）：拍，拍，扭一扭（重复4次）；洗，洗，扭一扭（重复4次）。间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复4次，换4个朋友）。变奏部分：做自由放松的动作。重复A、B段动作。间奏（两个乐句）：跑，跑，握握手（重复2次，交换2个朋友）。尾奏部分：做互相配合的静止造型。
