1、可能性（2） 西师大版 数学 六年级 上册 可能性可能性（2 2） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 可能性可能性 课堂练习课堂练习 8 8 可能性（2） 课前导入课前导入 答：答：3 3种。一个白球或一个红球或一个黑球。种。一个白球或一个红球或一个黑球。 摸到三种球的可能性相同。摸到三种球的可能性相同。 摸到每种球的可能摸到每种球的可能 性相同吗性相同吗？ 1 1个口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任个口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任 意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？ 摸到三种球的可能性相同摸到
2、三种球的可能性相同 可能性（2） 有有1010张倒扣着的相同的卡片，其中有张倒扣着的相同的卡片，其中有4 4张画的燕子张画的燕子,3,3张画的张画的 大象大象,2,2张画的老虎张画的老虎,1,1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1 1张。张。 探究新知探究新知 例例 3 3 (1)(1)小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗? ? (2)(2)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能 性哪个大性哪个大? ? 不一定能拿到不一定能拿到 我能拿到画有燕子的我能拿到画有燕子的
3、卡片吗？卡片吗？ 拿到哪种卡片的可能拿到哪种卡片的可能 性最小呢？性最小呢？ 可能性（2） 理解题意。理解题意。 判断事件发生的可能性。判断事件发生的可能性。 根据它们的数量来判断。根据它们的数量来判断。 1010张卡片张卡片,4,4张画的燕子，张画的燕子， 3 3张画的大象张画的大象,2,2张画的张画的 老虎，老虎，1 1张画的喜鹊。张画的喜鹊。 任何一张卡片都有可能被抽到。任何一张卡片都有可能被抽到。 1010张卡片张卡片,4,4张画的燕子，张画的燕子， 3 3张画的大象，张画的大象，2 2张画的张画的 老虎，老虎，1 1张画的喜鹊。张画的喜鹊。 可能性（2） 认识“一定”。认识“一定”。
4、 判断事件发生可能性的大小。判断事件发生可能性的大小。 小娟不一定抽到画有燕小娟不一定抽到画有燕 子的卡片。子的卡片。 量越多，被抽到的可能量越多，被抽到的可能 性就越大。性就越大。 画有燕子的卡片被拿到画有燕子的卡片被拿到 的可能性最大，画有喜的可能性最大，画有喜 鹊的卡片被拿到的可能鹊的卡片被拿到的可能 性最小。性最小。 在描述事件发生的可能在描述事件发生的可能 性时，“一定”是指某性时，“一定”是指某 种事件肯定会发生，不种事件肯定会发生，不 存在其他的可能。存在其他的可能。 可能性（2） 将一副扑克牌的将一副扑克牌的1313张方块牌和匀，从中任意抽张方块牌和匀，从中任意抽 出出1 1张
5、，用“可能”“不可能”“一定”“偶张，用“可能”“不可能”“一定”“偶 尔”“经常”等来描述抽牌的情况。尔”“经常”等来描述抽牌的情况。 理解题意。理解题意。 例例 4 4 从里面抽一张，看抽到从里面抽一张，看抽到 的牌的可能性的牌的可能性 牌的数量是牌的数量是1313张，也就是张，也就是 从从AKAK各一张，花色是方块。各一张，花色是方块。 可能性（2） 探究抽牌的可能性探究抽牌的可能性 (1)(1)用“可能”描述。用“可能”描述。 (2)(2)用“不可能”描述。用“不可能”描述。 1313张牌都是方块，点数是张牌都是方块，点数是 从从AKAK每种点数都是每种点数都是1 1张。张。 这这13
6、13张牌点数和花色以张牌点数和花色以 外都不可能抽到。外都不可能抽到。 这这1313张牌都有可能被抽到。张牌都有可能被抽到。 黑桃、红桃、梅花的牌黑桃、红桃、梅花的牌 都不可能抽到。都不可能抽到。 可能性（2） 探究抽牌的可能性。探究抽牌的可能性。 (3)(3)用“一定”描述。用“一定”描述。 (4)(4)用“偶尔”描述用“偶尔”描述 这这1313张牌都是方块，无论怎张牌都是方块，无论怎 么抽，花色都不会发生改变么抽，花色都不会发生改变 一定能抽到方块一定能抽到方块 1313张牌中，每种点数都是张牌中，每种点数都是1 1张张 每一张牌被抽到的可能每一张牌被抽到的可能 性相对于其他性相对于其他1
7、212张牌来张牌来 说都是偶尔发生的。说都是偶尔发生的。 可能性（2） 探究抽牌的可能性探究抽牌的可能性 (5)(5)用“经常”描述。用“经常”描述。 经常是用来形容事件发生经常是用来形容事件发生 的概率大。发生的概率大，的概率大。发生的概率大， 被抽到物体的数量就多被抽到物体的数量就多 单数牌经常被抽到单数牌经常被抽到 A A代表代表1 1，J J代表代表11,Q11,Q 代表代表1212，K K代表代表13,13,从从 这一方面来说，单数这一方面来说，单数 牌比偶数牌要多牌比偶数牌要多 可能性（2） 课堂练习课堂练习 某地的天气预报中说：“明天的降水率是某地的天气预报中说：“明天的降水率是
8、80%80%。”根据。”根据 这个预报，判断下面的说法是否正确。这个预报，判断下面的说法是否正确。( (正确的“正确的“” 错误的“错误的“” (1)(1)明天一定下雨。明天一定下雨。 （ ） (2)(2)明天下雨的可能性很小。明天下雨的可能性很小。 （ ） （3)3)明天不可能下雨。明天不可能下雨。 （ ） (4)(4)明天下雨的可能性很大。明天下雨的可能性很大。 （ ） 思路分析：思路分析：明天下雨的可能性是明天下雨的可能性是80%80%，可能性较大；不，可能性较大；不 下雨的可能性是下雨的可能性是20%20%，可能性较小。，可能性较小。 可能性（2） 判断：判断： 事件发生的可能性有大有
9、小。当某事件发生的可能性有大有小。当某 种物品的数量较多或条件对某些事种物品的数量较多或条件对某些事 件有利时，发生的可能性就大一些，件有利时，发生的可能性就大一些， 反之，发生的可能性就小一些。反之，发生的可能性就小一些。 生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不 确定事件发生的可能性是相等的。（确定事件发生的可能性是相等的。（ ） 不确定事件发生的可能性是有大小的不确定事件发生的可能性是有大小的 可能性（2） 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 根据事件发生的情况，可以用“一定”“偶根据事件发生的情况，可以用“一定”“偶 尔”“经常”“可能”“不可能”等来描述尔”“经常”“可能”“不可能”等来描述 事件肯定发生时，就用“一定”描述，如果不是事件肯定发生时，就用“一定”描述，如果不是 一定发生，就用“可能”描述。可能发生的事件一定发生，就用“可能”描述。可能发生的事件 发生的可能性有大有小，还可能相等。发生的可能性有大有小，还可能相等。
