1、 练习二。(教材第 24、25 页) 1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。 2.进一步理解乘法与加法的关系。 3.培养学生的想象能力、动手操作能力,并帮助学生养成良好的学习习惯。 重点:进一步理解乘法的含义。 难点:正确运用乘法解决生活中的问题。 课件。 师:同学们,经过这段时间的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下自己的学习成 果。你们有信心顺利过关吗? 【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新 课的学习打下基础。】 师:先告诉大家你已经知道了什么,好吗? 学生可能会说: 我知道求几个相同加数的和可以用乘法
2、算式表示。 我知道乘法算式怎样读,怎样写。 我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 课件出示:教材第 25 页第 8 题。 师:从图中你了解到了哪些数学信息? 生 1:买了 2 把香蕉,每把有 5 根。 生 2:买了 4 捆胡萝卜,每捆有 4 根。 生 3:买了 6 行鸡蛋,每行有 4 个。 师:你能用乘法算出每样东西各买了多少吗? 学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。 组织交流:香蕉有 52=10(根)或 25=10(根) 胡萝卜有 44=16(根) 鸡蛋有 64=24(个)或 46=24(个) 对于回
3、答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬和鼓励。 师:能看图列式计算,同学们表现得都很好。现在请同学们用自己喜欢的图形,画图表示乘法算式。 课件出示:教材第 25 页第 6 题。 学生尝试画图解答问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清一道乘法算式可以用两种图形来对应地表示。 【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力, 增强学生学好乘法的信心。】 师:让学生感受到这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。 练 习 二 乘法:求几个相同加数的和的简便运算。 乘数乘数=积 1.通过多种形式的复习,帮助学生了解乘法的含义
4、和乘法与加法的联系。结合具体情境练习,使学 生感受到可以用加法或者乘法来解决问题,同时感受到在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对 知识进行梳理,培养学生的归纳能力,同时引导学生正确评价自己、评价别人。 2.学生在画图操作、 观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、 探索和创新中得到新发现, 获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。 A 类 看图列出乘法算式。 (考查知识点:乘法的意义;能力要求:能根据图形列出乘法算式解决问题。) B 类 看一看,填一填。 加法算式: 加法算式: 乘法算式: 乘法算式: (考查知识点:乘法的意义;能力要求:理解乘法算式与加数相同的连加算式的联系。)
5、 课堂作业新设计 A 类:53=15 或 53=15 B 类:2+2+2=6 4+4+4+4+4=20 23=6 45=20 教材习题 第 24、第 25 页“练习二”: 1. 6 9 18 2. 4+4+4+4+4=20,5 个 4 相加得 20。54=20 或 45=20 3.5+5+5+5+5=25 55=25 3+3+3+3+3+3+3+3=24 38=24 或 83=24 4.35=15 或 53=15 35=15 或 53=15 29=18 或 92=18 73=21 或 37=21 64=24 或 46=24 83=24 或 38=24 5. 6. 34 56 34=12 56=30 7. 35=15(个) 53=15(个) 8.香蕉有 52=10(根)或 25=10(根) 胡萝卜有 44=16(根) 鸡蛋有 64=24(个)或 46=24(个) 9. (1)6 3 (2)4 2
