1、 数与代数。(教材第 9293、9497 页) 1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之 间的内在联系。 2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问 题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。 重点:两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。 难点:熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。 课件。 师:同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头
2、来进行系统的整理 与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。 【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标 明确、有条不紊。】 师:想一想在“数与代数”这一小板块我们学过哪些内容。 学生可能会说: 混合运算的运算顺序是先算乘除,后算加减。在有括号的算式里,先算括号里面的。 三位数的加、减法用竖式计算时,注意相同数位对齐。 两、三位数与一位数的乘法,竖式计算时,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字,从个位算 起,注意不要忘记加进位数。 一年有 12 个月,大月有 31 天,小月有 30 天,平年 2 月份有 28 天,闰年 2 月份有 29 天。 小数由
3、整数部分、小数点和小数部分组成。计算小数加、减法时,小数点要对齐。 师:我们先来说说关于“数的运算”,先想一想下面各题的运算顺序,再算一算。(课件出示教材第 92 页第 4 题) 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报并小结: (1)计算327+46-135和1000-582-104这样只含有同级运算的算式时,要按照从左往右的顺序依次 计算,列竖式笔算时,要注意相同数位对齐,结果是 327+46-135=238,1000-582-104=314。 (2)计算(124-62)6 这样含有小括号的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,结果是 372
4、。 (3)计算 728+75 这样含有两级运算的算式时,要先算乘除法后算加减法,结果是 84。 师:想想自己经常出错的题目,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:我们再来看看“小数”方面的知识。先结合下面的情境,说一说每个小数表示的意思。(课件出示 教材第 92 页第 1 题) 学生可能会说: 2.50 元表示 2 元 5 角。 3.00 元表示 3 元。 2.80 元表示 2 元 8 角。 3.05 米表示 3 米 5 厘米。 5.55 米表示 5 米 5 分米 5 厘米。 师:你能把前三种文具的价钱从小到大排列出来吗?试一试。 学生尝试排列小数的
5、大小,教师巡视了解情况。 师:说一说你是怎样想的。 生 1:因为 2.50 元是 2 元 5 角,2.80 元是 2 元 8 角,都小于 3 元,且 2 元 5 角小于 2 元 8 角,所以 2.50 元2.80 元3.00 元。 生 2:因为 2.50 元和 2.80 元都不够 3 元,那么最大的是 3 元;又因为 2.50 元和 2.80 元都是 2 元多, 小数部分的 5 角比 8 角小,所以结果是 2.50 元2.80 元 8. 9.4 1.2 3.8 5.4 9. 45+555 289+121-94 =45+11 =410-94 =56 =316 2 1 8 1 1 4 6 1 3
6、0 8 1 7 . 9 - 2 1 5 . 9 10. 152+138+147=437(个) 11. 6-246=2(元) 12. (1)29-63=11(元) (2)(95-7)8=11(个) 13. (1)175+126=301(千米) (2)697-349=348(千米) (3)957=665(千米) 665 千米697 千米 不能。 14. 1900-600-300-300-300-300=100(元) 100 元300 元 5 个月。 15. 4 3604=90(千米) 16. 4044=640(本) 17. (1)30 (2) (3)16 时 50 分结束。16:1016:50 18. (1)333+342+32=199(人) (2)(答案不唯一)一班、三班和五班。
