1、新课导入新课导入小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？12沙滩上的童话沙滩上的童话二年级下册二年级下册103资 料 袋资 料 袋原名王金波。毕业于北京师范学院原名王金波。毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作中文系。历任首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。作品曾获会儿童文学创作委员会主任。作品曾获“五个一五个一”工程奖、中国作家协会全国优工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主要作品有童话集要作品有童话集小树叶童话小树叶童话眼睛树眼睛树等
2、，散文集等，散文集等你敲门等你敲门等。等。4我 会 认我 会 认b o堡堡插插ch 5凶凶xing狠狠hn6攻攻gng商商sh ng7驾驾ji 轰轰hng892.2.追求产品的数量固然重要，可质追求产品的数量固然重要，可质量（量（ling）尤其重要。尤其重要。量量ling ling （数量）（数量）（商量）（商量）例：例：1.1.班主任经常和我们一起商班主任经常和我们一起商量（量（ling）班级的工作。班级的工作。多 音 字多 音 字10堡堡插插凶凶狠狠攻攻商商驾驾轰轰驳驳量量赞赞11bobochchhnhn凶凶 狠狠插插上上反反驳驳 驾驾 驶驶hnhn 商商 量量城城堡堡补补 充充chnch
3、n shnshnbb轰轰塌塌 jiji攻攻 打打gngn火火药药 yoyo合合 力力赞赞赏赏jznznhhxinxinbblinlin忘忘记记我 会 读我 会 读1213词语解释词语解释【城堡城堡】堡垒式的小城。堡垒式的小城。【凶狠凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。（性情、行为）凶恶狠毒。【补充补充】在主要事物之外追加一些。在主要事物之外追加一些。【商量商量】交换意见。交换意见。【反驳反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。【赞赏赞赏】赞美赏识。赞美赏识。14 词语对对碰词语对对碰凶狠凶狠凶恶凶恶 商量商量商议商议 攻打攻打进攻进攻
4、反驳反驳反对反对赞赏赞赏赞美赞美 胜利胜利成功成功凶狠凶狠善良善良攻打攻打守卫守卫 赞赏赞赏批评批评反驳反驳赞同赞同胜利胜利失败失败忘记忘记牢记牢记15 认真听课文朗读，注意生字词的读音，认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：课文主要写了什么内容？边听边思考：课文主要写了什么内容？妙解课文妙解课文 课文描述了一群孩子在海边的沙滩课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。上修筑城堡、编织童话故事的情景。16海边的沙滩是我们的快乐天地。全文的总起句和中心句。全文的总起句和中心句。我们在海滩上堆城堡、编童话，我们在海滩上堆城堡、编童话，十分自由快乐。十分自由快乐。为什么海
5、边的沙滩是为什么海边的沙滩是“我们我们”的快乐天地？的快乐天地？17 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。“我们我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的？是怎样修筑城堡、编织童话故事的？动作描写动作描写，说明孩子们在修筑，说明孩子们在修筑城堡时特别认真。城堡时特别认真。想象力十分丰富想象力十分丰富18 在不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。天真活泼天真活泼想象力丰富想象力丰富19“我们我们”是怎样去营救城堡里面的公主的？是怎样去营救城
6、堡里面的公主的？转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。城堡城堡魔窟魔窟我们我们勇士勇士孩子们勇敢、善良孩子们勇敢、善良20 我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”表明孩子们具有合作精神。表明孩子们具有合作精神。团结合作、天真聪明团结合作、天真聪明21“我们我们”最后救出城堡里面的公主了吗？最后救出城堡里面的公主了吗？我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。孩子
7、们想赶快救出孩子们想赶快救出公主的迫切心情。公主的迫切心情。孩子们不畏艰苦，孩子们不畏艰苦，坚持不懈。坚持不懈。22 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。三个三个“欢呼着欢呼着”构成了构成了排比排比句式，句式，表现了孩子们炸死魔王、救出公主后表现了孩子们炸死魔王、救出公主后激动的心情。激动的心情。2324 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！“我我”为什么忘记了她是为什么忘记了她是“我我”的妈妈？的妈妈？因为当时因为当时“我们我们”都玩得十分都玩得十分开心，十分投入，开心，十分投入，“我们我们”都进入都进入了自己编织的童话故事里。了自己编织的童话故事里。25说一说 回顾课文
8、，讲一讲回顾课文，讲一讲“我们我们”在沙滩上编造的童话故事。在沙滩上编造的童话故事。“我们我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是“我们我们”成了攻打魔窟的勇士，成了攻打魔窟的勇士，“我们我们”商量着挖地道，在商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们我们”把把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那
9、公主就是站在魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们我们”身后的妈妈。身后的妈妈。2627主旨归纳主旨归纳 本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了孩子们天真可爱、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。2829牧童牧童骑黄牛，歌声振林樾骑黄牛，歌声振林樾。30蓬蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。31 一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公主主他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正他们是那么勇
10、敢，那么善良！现在，我们正处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、天真、活泼、勇敢的本色！天真、活泼、勇敢的本色！结束 语32332.2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。到下面根据开头编故事，试着用上下面的词语。到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。的情景，你会想到什么？试着写下来。在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作34 解题答案示例：解题答案示例：在一片沙漠里，有一座魔窟，魔窟里住着一个凶狠的在一
11、片沙漠里，有一座魔窟，魔窟里住着一个凶狠的魔王。他因为没有一个朋友，甚至连一个说话的人都没有，魔王。他因为没有一个朋友，甚至连一个说话的人都没有，整天闷闷不乐。整天闷闷不乐。有一天，星星公主到森林里采蘑菇，她不知不觉地就有一天，星星公主到森林里采蘑菇，她不知不觉地就迷了路。说来也巧，大魔王正好出去散步，他看见公主以迷了路。说来也巧，大魔王正好出去散步，他看见公主以后，想：要是我能把她抢过来就好了。于是大魔王就冲出后，想：要是我能把她抢过来就好了。于是大魔王就冲出去，把公主抢过来带回了魔窟。去，把公主抢过来带回了魔窟。国王和王后知道后马上召集所有的大臣开会，想办法国王和王后知道后马上召集所有的大
12、臣开会，想办法救公主。一个大臣说：救公主。一个大臣说：“驾驶飞机去轰炸。驾驶飞机去轰炸。”另一个大臣另一个大臣说：说：“挖地道，在里面装上炸药，把魔窟炸平。挖地道，在里面装上炸药，把魔窟炸平。”35国王觉得这些办法都会伤到公主，他问：国王觉得这些办法都会伤到公主，他问：“难道就没有一难道就没有一个万全之策吗？个万全之策吗？”忽然，一个大臣说：忽然，一个大臣说：“我们可以用沉睡我们可以用沉睡香从门缝里飘进去，让里面的人睡着，再冲进去救公主，香从门缝里飘进去，让里面的人睡着，再冲进去救公主，把大魔王杀死。把大魔王杀死。”国王觉得这个注意不错，就派这个大臣国王觉得这个注意不错，就派这个大臣带领一些士
13、兵去救公主。带领一些士兵去救公主。大臣领兵来到魔窟前，先用沉睡香让魔窟里的人都睡大臣领兵来到魔窟前，先用沉睡香让魔窟里的人都睡着，再把公主救出来，最后把大魔王杀死，并且把他的魔着，再把公主救出来，最后把大魔王杀死，并且把他的魔窟炸平了。窟炸平了。从此以后，森林又恢复了安宁。从此以后，森林又恢复了安宁。36（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？课文理解学生甲：民族小学有哪些民族的学生？画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的【教学目标】柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。（2）原
14、来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？二、复习“黑板”跑了1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？2.看到课题，你想到了哪些诗句。一、情境创设：8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。4课后练习：用“已经”造句。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。1齐读课文，要求字字入心。课后作业课后作业 有感情地朗诵课文。有感情地朗诵课文。自己试着编织一个童话故事自己试着编织一个童话故事,并讲给同学听。并讲给同学听。37
