1、 一天的时间。(教材第 7071 页) 1.结合生活经验,知道一天有 24 时,认识24时记时法,能够对 24 时记时法与 12时记时法所表示的 时刻进行换算。 2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 重点:认识 24 时记时法,能够对 24 时记时法与 12 时记时法所表示的时刻进行换算。 难点:能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 课件。 师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午 9 点接到自己的朋友呢?(课件出示短 信:我将乘坐 G527 次列车今天 7 点到保定站,在车站口等我,不见不散)
2、 学生可能会说: 老师的朋友没有说清楚是上午 7 点还是晚上 7 点,老师当然接不到他了。 上午有 7 点,晚上也有 7 点,没有说清楚具体的时间,所以老师没有接到自己的朋友。 师:看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密,否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改 一下信息吗? 生:我将乘坐 G527 次列车今天晚上 7 点到保定站,在车站口等我,不见不散。 师:在我们的生活中这样的事情也时有发生,你觉得怎样才能有效避免类似事情的发生呢? 生:像广播中那样采用 24 时记时法就很好啊。 师:真聪明!找到了有效的方法,今天我们就来研究与 24 时记时法有关的问题。 【设计意图:创设一种认知冲突
3、,激发学生思考的欲望和兴趣,学生在思考的同时感受到需要一种 记时法来避免这种误解,从而激发学生进一步学习的想法。】 师:看一看,说一说。(课件出示教材第 70 页情境图) 生 1:凌晨 1 时,淘气在睡觉。 生 2:下午 1 时,淘气在看书。 生 3:下午 1 时,可以表示为 13 时。 师:是啊,24 时记时法在生活中的应用很广泛,你还在哪些地方见过? 学生可能会说: 在电视节目预报中一般是应用 24 时记时法。 在大商场、大饭店门口张贴的营业时间,一般是用 24 时记时法表示的。 在邮箱上标出的取信时间是用 24 时记时法表示的。 师:你知道夜里 11 时,用 24 时记时法怎样表示吗?
4、生:夜里 11 时就是 23 时。 师:15 时用普通记时法怎样表示呢? 生:15 时就是下午 3 时。 师:跟同桌这样互相说一说,看看你发现了什么。 同桌之间进行普通记时法与 24 时记时法相互转换的游戏练习,教师巡视了解情况。 师:说一说在刚才的游戏练习中你发现了什么。 生 1:用普通记时法表示时间,在具体时刻的前面必须有表示限制性的词语,如“早晨”“上午”“下午” “晚上”等。 生2:中午12时前的时刻用普通记时法表示时,需要在前面加限制性词语“凌晨”或“上午”,用24时记 时法表示时,直接去掉限制性词语即可;中午 12 时之后的时刻,把普通记时法转换成 24 时记时法,要去 掉前面的限
5、制性词语,然后表示具体小时数的数字加 12 表示小时数,分钟数不变。如下午 3:04,就是 15:04。 师:同学们总结得很好。你能尝试完成下面的填空吗?(课件出示教材第 70 页取信时间题) 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:跟大家说一说你的想法,好吗? 生 1:第二次取信的时间 14 时就是下午 2 时,第三次取信的时间 18 时 30 分是下午 6 时 30 分,中间 经过的时间,我们可以在钟表面上数一数,知道是 4 时 30 分。 生 2:我们可以直接推算出来,从第二次取信的 14:00,到第三次取信的 18:30,中间有 15、16、17、 18
6、,4 时,加上 30 分是 4 时 30 分。 【设计意图:数学课程标准指出,合作交流应该是学生的主要学习方式,在这里便以小组合作的 形式解决了12时记时法和24时记时法的改写问题,为学生创设了学习的空间,培养了学生的合作意识, 学生从课堂中走到了生活中,让学生真正体会数学的价值在于解决生活中的问题。】 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 生 1:我知道了可以用普通记时法和 24 时记时法表示时间。 生 2:我知道了怎样改写普通记时法与 24 时记时法。 师:时间很重要!我们就应该遵守时间、珍惜时间。让我们用实际行动做一个珍惜时间的好孩子吧! 【设计意图:进行思想品德教育,珍惜时间尤其是遵守
7、时间,应该是每一个公民应该有的素质。】 一天的时间 普通记时法 24 时记时法 夜里 11 时23 时 下午 3 时15 时 A 类 1.今天凌晨 0 时与昨晚 12 时相差几时? (考查知识点:24 时记时法与普通记时法。能力要求:能运用所学知识灵活解决实际问题。) B 类 2.一场足球赛上、下半场各 45 分,中场休息 20 分。小明 20:10 进场时,下半场正好开始。这场球 赛是什么时间开始的?到什么时间结束? 3.小明说:“从上午 9 时,到下午 4 时,经过了 5 时。”这样的说法对吗?为什么? (考查知识点:推算经过时间。能力要求:综合运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1.今天凌晨 0 时与昨晚 12 时相差 0 时。 B 类: 2. 19:05 开始,20:55 结束。 3.不对。这里采用的是普通记时法,不是直接用大数减小数 9-4=5(时)。计算经过时间要分成两段 来计算比较好,以中午 12 时为分界点,中午 12 时之前经过了 12-9=3(时),再加上下午经过的 4 时,所以 一共经过的时间是 3+4=7(时)。 教材第 71 页“练一练” 1. (1)14 20 (2)11 7 时 40 分 2. 15 时 55 分 5 时 30 分 3. 4. (1)6 时 8 分 18 时 3 分 (2)5 时 43 分 画一画略。
