1、教学内容立体小菜园课时安排5-1总课时教学目标1根据任务设计一个立体小菜园，能够说出完成任务经历了哪些步骤。2能够就一个主题梳理回顾已有知识，并将这些知识应用到问题情境中，对解决问题产生作用。3能够识别所要解决的问题，分析问题，解释自己的想法，运用一定的策略解决问题。4能够将各种想法汇集起来，设计成一个完整的建设方案。 5能够基于测试结果进行评价反思，并联系前期研究、设计方案等环节，做出调整。教学重难点重点：经历立体小菜园项目的全过程；针对问题进行前期研究；做出立体小菜园的设计方案。难点：确定从哪些点上考虑立体小菜园的设计方案；结合立体小菜园的建造情况，开展评价反思。教学准备教师材料：关于立体
2、农场、阳台种植技术、适合阳台种植的蔬菜、配置培养土的方法等方面的文字、视频资料，教学PPT课件等。学生材料：（1）用于“明确问题”的问题清单；（2）用于“前提研究”的各种文字、视频资料；（3）用来配制土壤的营养土、腐殖土、花园土等，花盆、小铲子等工具；（4）用来制作立体小菜园的材料，如PVC管、矿泉水瓶、花盆等，或者是现成的制作套件；相关的工具，如钉锤、老虎钳、螺丝刀等。授课时间教 学 过 程个 性 化 备 课一、了解需求1出示全球人口总量增长的折线图、粮食产量的现状及土地资源的图片2谈一谈，看了这些数据你有什么感想？3学生思考并回答：人口过多，粮食稀缺，种植的土地不够4是啊，据联合国粮食及农
3、业组织预测，2050年世界总人口将达到97亿。经测算，想要养活这么多人口，全球粮食产量必须提高70%。问题是，地球上可供开垦的土地已经快没有了，如何解决如此庞大的人口的吃饭问题呢?5学生思考并回答：可以模仿立体停车场，设计立体农场。6谈话：立体农场对于解决粮食短缺的问题有什么优势吗？7学生分析立体农场的优势：整个设施可以放在城市中心、楼顶，避免物流运输带来的损耗。栽培密度很大，能够实现较大程度的机械化和自动化。可以随时提供新鲜的蔬菜。8谈话：既然那么好，所有土地都拿来建设立体农场好不好？9学生分析立体农场得劣势：不全是，立体农场需要一定的人力成本，对光照、温度、水源的控制有一定要求。前期搭建设
4、施的投入较高，而且并不适宜种植所有的农作物。10同学们分析得非常全面，那么接下来这个问题请你们一起来分析分析。二、明确问题1出示情境：受新冠疫情影响，居家隔离中如何吃上干净新鲜的蔬菜成了需要解决的问题，立体农场的技术是否可以迁移到建阳台小菜园呢？2提出任务：某公寓的阳台如图所示。该公寓的住户多为典型的三口之家。一些住户希望有人能帮他们在阳台上建造一个立体小菜园，至少能让他们每周吃上两次小菜园供应的汤菜，且不重样。希望能在两周内完成。最好利用废旧材料进行建造。3谈话：如果要设计一个立体小菜园，需要考虑哪些问题?4大家可以请以小组为单位进行讨论，把建造立体小菜园的任务、要求及问题清单填写在表格里。5我们一起来看看同学们的结果吧。6学生汇报问题清单：（1） 种什么菜?（2） 用什么土壤在阳台种植呢？（2）一共需要种多少?（3）用什么容器来种?7对于这些问题，你们有解决方法吗？大家可以回家查阅资料或者询问周围有经验的大人，我们下节课一起分析讨论。教学反思：
