1、5七颗钻石教案 教学目标： 1.认识 10 个生字，会写 9 个生字，正确读写钻石、旱灾、泉眼三个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。 3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；学会关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。 2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；学会关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学难点： 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；学会关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们
2、读过哪些童话故事呢？（课件展示童话故事图片）那你们能讲一讲其中印象深刻的童话故事吗？ 2.童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 3.一天夜里，一个小姑娘拿着水罐 走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事七颗钻石。 二、认识生字，读准字
3、音 1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2.大家看，课文里飞出来好多的星星，你能叫出它们的名字吗？能和它们做好朋友吗？生读生字，注意正音。 凋 焦 罐 翼 抱 喘 舔 瞬 涌 澈 （ 1）去音认读； （ 2）注音领读。 3.学生选择自己喜欢的 方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形） 4.重点认读：凋、喘。 “凋”字左右结构，部首是“冫”，共 10 画，是草木零落，衰落的意思。读作“ dio”。组词“凋零”。 “喘”字左右结构，部首是“口”，共 12 画，是急促呼吸的意思。 5.齐读；开火车读。 6.我是识字小能手。 分析每个汉
4、字的构成，利用拆字、拼字的方法识记汉字。 三、情景朗读，感知文本 导学：美美的课文，美美地读。 （一）课文朗读 1.看来大家已经和这些生字交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（生自由读课文） 2.小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。 3.小组展示，老师相机指导。读后评议。 （二）感知文本 1.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，同桌之间说一说。 2.你会用哪个词语来形容这个故事呢？（神奇） 3.课文从哪里能体现出故事的神奇呢？用自己喜欢的方式自由读
5、课文，画出几句你感受到神 奇的句子，从旁边写下自己的想法。 4.交流句子。读一读，品一品。 预设： 奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的。 就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。母亲喝了水，感到精神好多了。 突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。 那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。 （你能读出这些句子中的神奇之处吗？） 5.“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心） 6.“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句 子画下来，读一读”。 预设： 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木
6、头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。 （“找哇，找哇”语气放缓，表达出找水的过程之长。“终于”重读。） 她看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，捧到小狗嘴边。（“呼呼地”，你能读出小狗口渴的样子吗？） 小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边。 “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了他。（读出女孩天真善良的语气。） （三）发挥想象 1.根据下面情节，展开想象编故事。 （ 1）小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？ （ 2)从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地
7、上会发生什么样的变化？ 2.小组交流展示。 四、学写生字 课文同学们说得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗？ 教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。 1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。 钻、旱、灾、泉、滴、端、朝、银、涌 2.打开“优教学生字”指导学生观 察写法。板书笔顺。 3.讲解生字的意义与写法。 重点学习： “滴”是左右结构，“氵”右边一个“啇”字，注意和“商”区别。 “银”是左右结构，“钅”右边一个“艮”字，注意和“良”区别。 4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。 5.小组
8、评选最美书写，教师投影展示。评价标准：规范、端正、整洁。 五、巩固提高 1、打开“基础训练 -七颗钻石”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习引入 1.生字听写或抄写词语。 钻石 旱灾 泉眼 凋谢 焦渴 有气无力 2.找朋友。 出示本课生字，为生字星星找朋 友，看谁找的最多。 3.相信孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解。会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，用一句话来概括课文的主要内容吗？ （地球发生了大旱灾，很多人和动物因焦渴而死去，一个小姑娘为生病的母亲找到一罐水后，她的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石，水罐变成了一个
9、泉眼，钻石升到天上变成了一颗星星。） 二、品读探究 教师导语：这个美丽的故事发生的背景是怎样的？ 1.很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。花儿都凋谢了，草木也枯黄了，很多人和动物因焦渴而死去。 （ 1）你从段落中哪些词语感受到旱灾的严重？ （凋谢、枯黄、焦渴。） （ 2）这些灾难发生的原因就是因为“旱”。同学们能从描述中感受到干旱是什么样的场景吗？ （出示干旱图片） 2.正因为“旱”，所以我们的主人公才会去寻找水。那么她找水的过程又怎样呢？（出示第二自然段） 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢
10、地滴下来。小姑 娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 （ 1）你会用哪个词语来形容女孩找水的过程？（辛苦、艰难） （ 2）同桌交流：你是从哪里感受到的？读一读，并谈谈你的感受。 预设： 她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。 （“找哇，找哇”“终于”说明女孩找了好久，她辛苦找水是为了生病的母亲，也体现了她对母亲的孝顺和爱。） 小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 （“一滴一滴”“很久”说明泉水滴的特别慢，小姑娘接了很长时间。“小心翼翼”说明小姑娘对水特别珍惜，证明了水的珍贵和来之不易。） 3.小水罐取回来后发生了几次变化？为什么会发生这些
11、变化？到课文中去找出水灌变化的句子，划一划，说一说。 出示句子： 奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的。 就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。母亲喝了水，感到精神好多了。 突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。 （ 1）说说水罐发生的变化？（木水罐、银水罐、金水罐、泉眼、 七颗星星。） （ 2）水罐发生变化的原因是什么？（姑娘送水给别人。姑娘的爱心。） （ 3）小姑娘给哪些人赠送过水？想想她送水时，内心是怎么想的？ （例子：给小狗时，她想：这只小狗太可怜了，不喝水它会渴死的。） 出示句子：他脸色苍白 有气无力地说 小姑娘 能给我一
12、点儿水喝吗 （ 1）你能给这个句子加上正确的标点吗？ （他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”） （ 2）仿照上面的句子，给下面的句子加上正确的标点。 为了让他看清楚 格列佛躺了下来 友好地说 你好哇 国王 （为了让他看清楚，格列佛躺了下来，友好地说：“你好哇！国王。”） 4.师生交流：我们回顾女孩送水的行为和水罐的几次变化，你认为是什么让水罐发生了这样的改变呢？（爱心。善良的心。） 小结：是啊，小姑娘那真诚的爱心，舍己为人的心灵感动了天地，让普通的水罐发生了这样的变化。而七颗钻石化成的星星正是代表着小姑娘钻石般高贵而闪亮的心灵。 三、感悟提高 1.用一句话说说小姑娘是一个
13、怎样的人？ 小姑娘是一个无私奉献、善待别人的人。 小姑娘是一个让上苍感动的人。 小姑娘是一个有钻石般心灵的人。 2.学了这篇课文，你有什么 收获和想法？ （本文讲述了在很久以前，地球上发生大旱灾时，一个小姑娘抱着木水罐为生病的母亲找水的过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次次发生变化，最后从金水罐中跳出七颗钻石，金水罐变成了一个泉眼，钻石升到天上变成了七颗星星，说明爱心能创造奇迹 ,爱心能为世界创造美好的未来。） 四、拓展延伸 说一说，你知道哪些关于爱心的名言名句？ 人生是花，而爱是花蜜。 雨果 善待那些具有爱心的人。 梅特灵克 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 梵高 五、课文小结 老师的话： 什么是爱心？爱心是在困难面前，为了救 助别人而忘记自己；爱心是把别人的生命、利益放在心上。小姑娘就是这样一个充满爱心的人。爱心能让世界更和谐，生活更美好。爱心能创造奇迹！让我们做有爱心的人吧，这样，奇迹就会在我们身边！ 六、互动练习 打开“阅读训练 -七颗钻石”，一起来闯关吧！ -温馨提
