1、第12章 人体的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时 眼和视觉) 教学目标: 知识目标 1. 说明感受器和感觉器官的概念； 2. 描述眼球的结构和功能； 3. 说出视觉产生的基本过程； 4. 解释近视、远视视物不清的原因及其矫 正方法。 教学目标: 能力目标 1. 使用眼球图片，了解眼球的结构； 2. 通过对“同学患近视眼情况”的调查，提 高做科学调查的基本能力； 3. 通过对图片和视频的分析，提高读图、分 析、归纳整理及表达交流的能力。 教学目标: 情感态度与价值观目标 1. 通过学习眼的基本结构和功能，感受人体 结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫 生保健的教育。 2. 认同异常
2、视觉与不良习惯的关系，关注用 眼健康。 教学重点: 1. 眼球的结构与功能； 2. 视觉的形成过程； 3. 视力异常的几种现象及其预防。 教学难点: 视觉形成的过程。 情景引入： 你走在放学回家的路上，突然间狂风大作， 电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并 迅速跑过去。你是靠哪些感觉、什么器官哪些感觉、什么器官发 现天气突然变化的？ 人体的几种感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 温度觉等 同所有的生物一样， 人生活在不断变化的环 境中。只有灵敏的感知 环境的变化并对自己的 生命活动进行调节，才 能维持自身的生存。 第2节 感受器和感觉器官 感受器：分布在体表或组织内部的专门感 受体内、
3、外环境信息的结构和装置。 感觉器官：感受器及其附属结构。 问题引入： 眼睛的结构是怎样的呢? 视觉是怎样形成的? 一、眼与视觉 1. 眼的结构 泪腺 下眼睑 鼻泪管 泪点 睫毛 泪 器 眼球 活动：拆装眼球的模型 观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？ 2.眼球的结构 总结眼球的结构 观察眼球的结 构.flv 提出问题： 我们是怎样看清物体的？ 透镜成像原理 活动:观察人眼球结构和照相机结构示意图 1. 照相机的成像原理是什么？在拍照时， 镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 镜头 光圈 胶卷 （调节物距） （控制光线） （感光） 活动:观察人眼球结构和照相机结构示意图 2.
4、眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机 的什么结构？ 晶状体相当于照相机镜头；瞳孔相当于光圈； 视网膜相当于胶卷 镜头 光圈 胶卷 （调节物距） （控制光线） （感光） 3. 视觉的形成 3. 视觉的形成 物体反 射光线 角膜角膜 房水房水 （瞳孔）（瞳孔） 晶状体和晶状体和 玻璃体玻璃体 视网膜视网膜 视神经视神经 视觉中枢视觉中枢 折射作用 成像产生兴奋 传导兴奋 产生视觉 资料： 2008-2009年度，北京市中小学生视力不良检 出率为59，比上一年度上升了2.13个百分 点。 小学生视力不良检出率为41。 初中生视力不良检出率62。 高中生视力不良检出率80。 20112011-
5、-6 6- -2 2北京晚报北京晚报 3. 视觉异常及其预防 近视眼：晶状体曲度过大近视眼：晶状体曲度过大 或眼球前后径过长或眼球前后径过长 近视眼戴凹透镜矫正近视眼戴凹透镜矫正 近视 眼.MPG 近视眼的预防 “三要”三要” 读写姿势要正确，读写姿势要正确， 眼与书的距离要眼与书的距离要 在在33厘米左右。厘米左右。 看书、看电视或使用电看书、看电视或使用电 脑脑1小时后要休息一下，小时后要休息一下， 要远眺几分钟。要远眺几分钟。 要定期检查视力，要定期检查视力， 认真做眼保健操。认真做眼保健操。 “四不看” 不在直射的光不在直射的光 线下看书。线下看书。 不在光线暗的不在光线暗的 地方看书
6、。地方看书。 不躺卧看书。不躺卧看书。 不走路看书。不走路看书。 远视眼：眼球前后径过短远视眼：眼球前后径过短 远视眼戴凸透镜矫正远视眼戴凸透镜矫正 知识拓展1 白内障 是眼睛晶状 体发生混浊 的疾病，是 首位致盲性 眼病。 灯照射下显现出浑浊的晶状体 试一试：人需要两只眼睛 1. 两只手臂完全伸直，一只手拿一支笔，另一 只手拿一个带中心圆的三角板。 2. 双眼睁开，试着将笔插入中心圆中。 3. 闭上其中的一只眼，重复2的动作。 4. 换着闭上另外一只眼重复2的动作。 推理：一只眼若闭着，是否会影响你判断距离 的能力？ 知识拓展2 感受盲点 1. 测试左眼盲点的大致部位： 2. 测试右眼盲点的大致部位： 知识拓展3 练习： 1.构成眼球壁外膜的的是： 和 。 2.我们通常所说的白眼球和黑眼球是指： 和和 。 3.有人把人的眼球比喻成一架照相机，照相机 镜头相当于人眼的 ，光圈 相当于人眼的 ， 暗箱的壁相当于人眼的 ，底片 相当于人眼的 。 角 膜 巩 膜 巩 膜 虹 膜 晶 状 体 瞳 孔 脉 络 膜 视 网 膜
