1、副标题：输入精准汉语，输出地道英语副标题：输入精准汉语，输出地道英语 平时注意这一点，英语写作不用愁平时注意这一点，英语写作不用愁 各位老师，我们在平时的教学中，检查学生背单词的情况是不是经常会用下 面这种办法？ 小编弱弱地问一下，像 damage, upset, available 这种词如何出题呢？如果让 学生做下面的题，答案会不会五花八门呢？ 答案可能会是下面这样的： 不可否认，这种英汉互译题的确是检测学生背单词的一种快速高效方式，但 也存在一个弊端， 学生容易机械地背词汇的释义。 如果他们背的汉语释义不精准， 就会造成理解偏差，甚至混淆很多意思相近的词，直接导致表达时用错词。 因此，我
2、们给到学生的汉语释义一定要精准，不能似是而非。 以人教 Book 1 Unit 1 生词 recover 为例。老师们教这个词除了从一词多义的 角度去精深之外，还需要注意点拨它的第三层释义。 一些词典将 recover 的第三层释义翻译成“找到”，这是不精准的。 (牛津高阶英汉双解词典) recover 由 re- (back) + cover 构成，这里更强调 back，“重新获得”。 像这样的例子还有很多，在此不一一列举。现行的四个版本教材上给出的汉 语释义不精准的也很多，甚至有错误。 （注：外研教材 B1M2 课文中 appreciate 是“欣赏”之意，词汇表给的汉语释义错误） （注：
3、外研教材 B1M6 词汇表中 keyword 的汉语释义错误） 除了在平常的词汇教学中要注意汉语释义的精准外， 在阅读教学中老师们也 应有意识地培养学生养成翻译成精准的汉语的习惯。 如果忽略了汉语释义的精准， 学生对单词、词块、句子的理解就会似是而非，无法在大脑中留下清晰、深刻的 印象，更谈不上写作时的灵活运用。阅读教学最佳素材就是高考真题。 我们来看看今年高考全国卷 I 中的 A 篇， 一些老师对这篇文章中的 disappear 如何翻译产生了浓厚的兴趣。 “This small group bike tour is a fantastic way to see the world-famo
4、us cherry trees with beautiful flowers of Washington, D.C. Your guide will provide a history lesson about the trees and the famous monuments where they blossom. Reserve your spot before availability and the cherry blossoms disappear!” 大部分老师都把 disappear 理解翻译成“凋零；凋谢”，老师们都好棒！ 的确，小编也觉得 disappear 一词翻译成“凋
5、零；凋谢”特别精准地道。如 果教给学生这个精准地道的汉语翻译，下次他们在造句想表达“花儿凋谢”的时 候，就会想起用 disappear 这个词，并且用起来会有种妙笔生花的感觉。 因此，我们建议老师们，精深阅读语篇时一定要培养学生精准的汉语释义的 意识。因为只有精准理解和翻译词汇，将读到的英语表达与地道汉语建立联系， 才能输出地道的英语。 在平常教学中可以通过让学生翻译当前语境下单词、词块和句子（高中阶段 英汉互译能做到信和达即可） ，把所读到的英语表达与熟悉的汉语联系起来，这 样不仅课堂气氛会更活跃，并且学生记忆效果会很好，学生写作时就不用为词汇 发愁了。 再链接一篇周一发的“多义词这么学，轻松搞定高考熟词生义！”
