1、青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 导入新课 瓶口很高，瓶内的水很少， 开始乌鸦喝不到水，后来聪明的 乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升 高，乌鸦就喝到水了。 这是为什么呢？这是为什么呢？ 活动准备 教师准备教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、：水、牛奶、水杯、水槽、 订书钉、天平、实验记录单、多媒体课订书钉、天平、实验记录单、多媒体课 件等。件等。 学生准备学生准备：细线、小石块、橡皮泥。：细线、小石块、橡皮泥。 活动一活动一 活动过程 探究液体、固体是否占据空间探究液体、固体是否占据空间 活动过程 对比实验一对比实验一 取一大一小两个杯子，把小杯 放到空水槽里，取一大杯水，这时 往小杯里倒水，
2、水满了，继续倒， 水会流出来，说明水占据了小杯的 空间。 活动过程 对比实验二对比实验二 两个大小相同的杯子，第一次 实验把装满水的杯子里的水倒入另 一个空杯子，这时空杯子正好满， 活动过程 对比实验二对比实验二 第二次实验把装满水的杯子里的水倒入空杯前，往空 杯里倒入一部分红水，再往空杯继续倒水，水满了，继续 倒，水就会流出来，说明红水占据杯子的空间。 活动过程 对比实验三对比实验三 两个大小相同的杯子，第一次实验把装满水的杯子里的水 倒入另一个空杯子，这时空杯子正好满，第二次实验把装满水 的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里放一个石块，再往空杯继 续倒水，水满了，剩下水没倒完，说明石块占据杯子
3、的空间。 活动过程 探究液体、固体是否占据空间探究液体、固体是否占据空间 通过以上探究活动，我们观察到水、石块都占据 空间，一杯水，放进石块，石块占据了空间，装的水 就减少了。综合以上，所以得出结论：固体、液体都 占据空间。 活动二活动二 活动过程 探究液体、固体是否有确定的体积探究液体、固体是否有确定的体积 液体、固体占据的空间是固定的么？液体、固体占据的空间是固定的么？ 活动过程 探究液体、固体是否有确定的体积探究液体、固体是否有确定的体积 烧杯水的数量烧杯水的数量 实验方法实验方法 实验现象实验现象 实验结论实验结论 500ml量杯装满水量杯装满水 放入一块石头 流出200ml水 石头体
4、积： 500ml量杯装满水量杯装满水 放入一块石头 流出200ml水 剩下水体积： 不同物体占据空间大小不同。物 体所占空间的大小叫物体的体积。 200ml水 300ml 液体、固体都有确定的体积液体、固体都有确定的体积 活动三活动三 活动过程 探究液体、固体的质量探究液体、固体的质量 活动过程 探究液体、固体的质量探究液体、固体的质量 活动过程 探究液体、固体的质量探究液体、固体的质量 称一称 算一算 一块石头质量一块石头质量 船型橡皮泥质量船型橡皮泥质量 圆团橡皮泥质量圆团橡皮泥质量 100枚订书钉枚订书钉 质量质量 1枚订书钉枚订书钉 质量质量 空杯子空杯子 质量质量 空杯子空杯子+牛奶
5、牛奶 总质量总质量 牛奶质量牛奶质量 液体、固体都有确定的质量 这个质量不随形 状的变化而变化。的 质量 拓展活动 取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质 量，比较前后质量是否有变化？量，比较前后质量是否有变化？ 青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 活动过程 橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要 装在瓶子里才能放在桌子上呢？装在瓶子里才能放在桌子上呢？ 活动准备 教师准备教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形 状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多状
6、不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多 媒体课件等。媒体课件等。 学生准备学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋 课下实践活动：将画挂在墙上（加深课下实践活动：将画挂在墙上（加深 水等液体水等液体 能保持液面能保持液面 水平的认识）。水平的认识）。 活动一活动一 活动过程 如何识别固体、液体和气体？如何识别固体、液体和气体？ 石头 螺母 木块 牛奶 醋 装满空气的塑料袋 装有水的水杯 水杯 活动过程 活动过程 活动过程 水、牛奶水、牛奶 、醋，、醋，可可 以流动。以流动。 活动过程 活动过程 活动过程 活动二活动二 探究固体的形状探究固体
7、的形状 木块 乒乓球 石头 活动过程 探究固体的形状探究固体的形状 方形方形 球形球形 椭圆、长条形椭圆、长条形 石块等石块等固体固体有有确定确定的形状的形状， 方形的方形的、椭圆形的椭圆形的、长条形的长条形的， 不容易变化不容易变化，无论怎样放置无论怎样放置形状形状 都不改变都不改变。 活动过程 活动三活动三 探究液体、气体的形状探究液体、气体的形状 活动过程 探究液体、气体的形状探究液体、气体的形状 锥形瓶状锥形瓶状 盘子的形状盘子的形状 苹果状苹果状 饼状饼状 倒入瓶中倒入瓶中 捏成苹果捏成苹果 倒入盘中倒入盘中 捏成饼状捏成饼状 活动过程 活动过程 固体固体有有固定的固定的形状，形状，
8、液体与气体液体与气体没有没有固定固定的形状。的形状。 活动过程 活动四活动四 探究物体倾斜放置后的发现探究物体倾斜放置后的发现 虽然杯子有虽然杯子有平放平放 和和斜放斜放，但是杯子里，但是杯子里 的的水面水面始终是始终是水平水平的。的。 活动过程 木块任意调整放置角度，每次不同角度的放木块任意调整放置角度，每次不同角度的放 置，木块置，木块平面平面都是都是不一样的不一样的。 活动过程 液体的表面在静止时液体的表面在静止时 ，一般会保持水平。根据这，一般会保持水平。根据这 一特点，在生产生活中，还一特点，在生产生活中，还 有着广泛的应用。比如，为有着广泛的应用。比如，为 了检查所盖的房屋等是否平
9、了检查所盖的房屋等是否平 整，人们发明了水平仪。整，人们发明了水平仪。 活动过程 拓展活动 要挂一幅画，如何确定墙上的两要挂一幅画，如何确定墙上的两 个点是否在一个水平面上？个点是否在一个水平面上？ 青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 活动准备 观察生活中空气占据空间的现象。 活动过程 导课 谜语：谜语： 看不见，摸不着，看不见，摸不着， 占据空间真奇妙。占据空间真奇妙。 无孔不入变化多，无孔不入变化多， 植物动物都需要。植物动物都需要。 活动过程 快速倒水，有什么发现？ 活动过程 快速倒水，有什么发现？ 活动过程 空气总是占据一定的空间。 活动过程 温馨提示：温馨提示： 1.纸要塞紧，
10、保证倒过来后不能纸要塞紧，保证倒过来后不能 掉下来，纸的厚度不超过杯子的三掉下来，纸的厚度不超过杯子的三 分之一。分之一。 2.杯子要垂直往水里按，不能倾杯子要垂直往水里按，不能倾 斜，往外拿杯子的时候也要垂直，斜，往外拿杯子的时候也要垂直， 取出杯子后，将手伸进倒立的杯中取出杯子后，将手伸进倒立的杯中 感觉纸有没有湿。感觉纸有没有湿。 3.小组内的同学相互配合，做的小组内的同学相互配合，做的 时候注意观察。时候注意观察。 做空气占据空间的小实验。 活动过程 纸会不会湿纸会不会湿 实验方法：实验方法： 把一团纸塞到杯子把一团纸塞到杯子底底 部部，倒立倒立后竖直的放入水后竖直的放入水 中，再竖直
11、取出杯子。中，再竖直取出杯子。 活动过程 实验方法：实验方法： 橡胶管连接带孔塑料杯底部橡胶管连接带孔塑料杯底部 出气口，用气筒连接橡胶管另一出气口，用气筒连接橡胶管另一 头，向杯子充气，观察杯子中空头，向杯子充气，观察杯子中空 间的变化。间的变化。 活动过程 入水丌湿小实验。 活动过程 纸不湿的原因： 因因为为空空气占据气占据空空间间，当当杯子垂直放入水中杯子垂直放入水中时时，水，水 无无法法进进入杯子入杯子里里，杯子里盛满了空气，杯子里盛满了空气，所以塞在杯子所以塞在杯子 里里的的纸团纸团不不会湿。会湿。 活动过程 做空气占据空间的小实验。 活动过程 空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？空
12、气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？ 活动过程 空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？ 活动过程 这种现象说明什么？ 活动过程 生活中还有哪些 类似的现象？ 拓展活动 找一找生活中空气占据空间的现象。 青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 导入新课 这些充气玩具里面都充满 了空气，他们是什么样的？可 以改变他们的形状吗？ 活动准备 活动过程 活动一:探究空气体积是否可以改变 空气被装在丌同的物体里，随着物体的形状而呈现出 丌同的形状。说明空气的形状可以改变。 活动过程 按压气球，可以看出气球能被压成各种样子，但是，气 球是丌是变小了，看的丌是很明显。 上节课
13、，我们研究了空气可以被压缩，我们可以借助于 注射器来研究。 探究空气体积是否可以改变 活动过程 空气没有确定的形状，也没 有确定的体积! 按压 空气体积减小 抽拉 空气体积增大 探究空气体积是否可以改变 活动过程 活动二：探究空气是否有确定的质量 如何测量 活动过程 探究方法一 把空气装在气球中戒塑料袋中，直接测量。测量后，减 掉塑料袋等的质量。 根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气 球的质量后，空气的质量没有了，戒者很小很小。难道空气 没有质量吗？ 活动过程 排球内空气的质量=充足气的排球质量-排出球内空气的排球的质量 探究方法二 我们多称量一些空气！称量 排球中空气的质量。先称量空排 球（几乎没充空气的瘪排球）的 质量，然后往排球里尽量充气， 称量充足了空气的排球。 活动过程 经过这一次测量，明显看出，充足了气的排球 质量明显增多，这说明空气还是有质量的。所以我 们可以得出结论:气体有确定的质量。 拓展活动 制作空气炮 1 2 3 剪去饮料瓶的底部，饮料瓶瓶口朝下立在桌子上 。 把一只气球从中间剪开，将气球套在饮料瓶上， 用胶带粘牢。 拉动气球膜，然后，突然松手，瓶子里面的 空气就被一下子赶出来，向前冲去。
