1、课课 题题 6 6 声音的高与低声音的高与低 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、 知道声音有高有低， 声音的高低可以用音高来描述， 物体振动的越快， 发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。 2、通过敲击铝片琴、吹奏口琴等实验，探究高低不同的声音是怎样产生 的。 3、通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来探究声音高低的变化与钢尺振动 之间的关系。 4、学会小组之间的合作探究与讨论交流，懂得合作的重要性。 教学重点教学重点 通过敲击铝片琴、吹奏口琴、不断改变钢尺伸出桌面的长度等实验，探 究声音高低的变化与物体振动程度之间的关系。 教学难点教学难点 通过实验探究声音高低的变化与物体振
2、动之间的关系。 教学准备教学准备 多媒体课件、铝片琴、口琴、钢尺等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 一一、聚焦聚焦 教师分别播放高高的声音和低低的声音，引导学生区分这两种声音的不 同之处。 教师引导：我们周围到处存在着声音，这些声音有的高，有的低，这些 高低不同的声音是怎样产生的呢？今天这节课， 我们就来探究这个问题。 板书课题：6 声音的高与低 二、二、探索探索 声音的高和低， 究竟与什么因素有关系呢？下面我们同样通过实验操作， 探究这个问题。 实验一实验一：敲击铝片琴敲击铝片琴 出示铝片琴，引导学生仔细观察铝片琴的结构，说一说铝片琴的特点。 提出实验要求，了解实验方法 实验方法：敲击
3、铝片琴，使它发出高低不同的声音，仔细观察高低不同 的声音是怎样产生的，与铝片琴的结构有什么关系。 实验要求：思考高低不同的声音是怎样产生的？这些高低不同的声音与 铝片琴的有什么关系？ 学生分小组实验，敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，仔细观察， 并讨论高低不同的声音是怎样产生的？ 全班交流，教师小结：一般情况下，铝片琴的铝片越短，发出的音量越 高，铝片越长，发出的音量越低。也就是说，铝片琴的高低不同的声音 与铝片的长短有关。 实验实验二：二：吹奏口吹奏口琴琴 教师引导：铝片琴的声音高低与铝片的长短有关，那么口琴声音的高低 又与什么有关系呢？ 出示口琴，引导学生仔细观察口琴的簧片。 教师师范吹
4、奏口琴，使它发出高低不同的声音，引导：口琴声音的高低 与口琴中的簧片有什么关系呢？ 全班交流，教师小结：口琴的簧片越长，发出的音量越低，簧片越短， 发出的声音越高。也就是说，口琴声音的高低与簧片的长短有关。 实验实验三：三：探究钢尺的声音高低与钢尺振动的快慢之间的关系探究钢尺的声音高低与钢尺振动的快慢之间的关系 教师出示一把钢尺，提问：同学们，当我们弹拨钢尺的时候，可以不断 改变钢尺伸出桌面的长度。当我们改变钢尺伸出桌面长度弹拨钢尺的时 候，钢尺发出的声音又有什么变化呢？下面我们通过实验来探究这个问 题。 探究的问题：不断的改变钢尺伸出桌面的长度并弹拨钢尺，观察钢尺发 出的声音会有什么改变？振
5、动的快慢有什么变化？ 实验要求：先确定钢尺伸出桌面的长度，也就是说钢尺振动部分的长度， 可以选择 5-6 厘米、10-11 厘米、15-16 厘米、20-21 厘米，再按照钢尺 振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的听到 4 种高低不同 的声音，如此反复实验三次以上，再用“高” “较高” “较低” “低”进行 记录和描述。 实验要领： （1）要先确定钢尺伸出桌面的长度，我们这里设计的是 4 种长度，分别 是 5-6 厘米、10-11 厘米、15-16 厘米、20-21 厘米。 （2）要按照钢尺伸出桌面的长度，依次进行实验。 （3）每种情况反复进行三次实验，并且完成实验记录。 （4）在实
6、验的过程中，注意听一听钢尺声音的高低和钢尺振动的快慢。 学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况并相机指导。 全班交流 出示各小组的实验记录表，各小组汇报实验情况及本小组得出的实验结 论。三、三、研讨研讨 1、从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音 高低与物体振动之间的关系吗？ 从实验记录表以及柱形图中，我们可以看出钢尺振动得越快，发出的声 音越高，钢尺振动得越慢，发出的声音越低。 2、通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？ 声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高， 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 3、课本第 15 页
7、下面的三幅图，学生仔细观察，并说一说这三幅图中的 物体有什么特点？ 图 1：音叉长短不等 图 2：管子粗细不等 图 3：铜钟大小不等 请运用今天所学的知识推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一 说理由。 预设： 图 1 中音叉越短，发出的声音越响；音叉越长，发出的声音越低。 图 2 中钢管越细，发出的声音越高；钢管越粗，发出的声音越低。 图 3 中铜钟越大，发出的声音越低；铜钟越小，发出的声音越高。 四、四、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们学习了声音的高低与什么有关，知道了声音的高低可 以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越 慢，发出的声音就越低。我们知道了声音的高低强弱与什么有关，那么 我们就可以根据自己的需要让发声物体发出高低不同的声音。下节课我 们将试着让琴弦发出高低不同的声音，课后请大家认真预习。 教教学学 反思反思
