1、蝉垂垂緌緌饮清露饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。这是唐朝诗人虞世南写的一首题为蝉的诗。这是唐朝诗人虞世南写的一首题为蝉的诗。蝉是我们较为熟悉的昆虫蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可但我们对它的生活习性可能并不了解。今天能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一我们跟随法国昆虫学家法布尔一起重新认识一下这个小生命吧起重新认识一下这个小生命吧！第一课时第二课时八年级语文上册八年级语文上册1.1.学习本文作者为了获得第一手材料学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍锲而不舍地工作的精神地工作的精神，以及全面以及全面、细致细致、深入的观察方
2、深入的观察方法。法。（重点重点）2.2.学习作者用拟人化的手法来加强说明学习作者用拟人化的手法来加强说明文文语言生语言生动性的写作方法。动性的写作方法。（难点难点）3.3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲理。理。（素养）（素养）第一课时学习目标 法法布尔布尔（1823182319151915），），法法国国昆虫学家。自幼爱好自然昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于于1879187919071907年间将研究所年间
3、将研究所得得，陆陆续写出昆虫记十卷。主要著作还续写出昆虫记十卷。主要著作还有自然科学编年史以及关于物理有自然科学编年史以及关于物理学和化学方面的论著。学和化学方面的论著。知识备查作者简介作者简介背景资料背景资料知识备查 本文选自本文选自昆虫的故事昆虫的故事（商务印书馆（商务印书馆19561956年年版）。王大文译。有删改。版）。王大文译。有删改。蝉蝉是一篇事物说明是一篇事物说明文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地
4、通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。介绍了蝉的生活习性和生长过程。文学常识文学常识知识备查科学小品文 科学小品文是说明文的一科学小品文是说明文的一种种。它它与其他说明文与其他说明文的不同之处是采用了某些的不同之处是采用了某些文学的表现手法文学的表现手法。文学是。文学是其手段其手段，传播科学知识才是其目的。它短小精悍传播科学知识才是其目的。它短小精悍，资料可靠资料可靠，数据确凿数据确凿，玲珑活泼玲珑活泼，通俗生动通俗生动，把科把科学融于艺术之中学融于艺术之中，富于情趣富于
5、情趣，引人入胜。引人入胜。蝉 昆虫，种类很多，雄的腹昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音，幼虫生活在土里，尖锐的声音，幼虫生活在土里，吸食植物根的汁液。成虫刺吸吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁。植物的汁。知识备查昆虫知识昆虫知识窠k金 蜣qing涂墁mn穴道xu臃 肿yng轧y蚋ru孵 化f喧 嚣xio罅 隙xi跳蚤zao寻 觅m车辙zh隧道su挖掘jub钹读 一 读读 一 读预习检查（）遗留）遗留（）遗赠）遗赠遗遗ywi（）薄利）薄利（）薄荷）薄荷薄薄bb（）薄饼）薄饼bo多 音 字多 音 字预习检查su 火（火（）蝇蝇 ru （）n（）燧燧
6、su（）道）道隧隧蚋蚋呐呐 喊喊形 近 字形 近 字预习检查寻觅寻觅:寻找。寻找。暴晒暴晒:在强烈的阳光下久晒。在强烈的阳光下久晒。隧道隧道:在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。喧嚣喧嚣:声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。臃肿臃肿:过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。动不灵。词语解释词语解释预习检查罅隙罅隙:缝隙。缝隙。锐利锐利:（目光、言论、文笔等目光、言论、文笔等）尖锐。尖锐。坚韧坚韧:坚固有韧性。坚固有韧性。速读课文，概括本文的主要内容速读课文，概括本文的主要内容
7、。作者从作者从“蝉的地穴蝉的地穴”和和“蝉的卵蝉的卵”两两方面介方面介绍了蝉的生长过程和生活习性。绍了蝉的生长过程和生活习性。整体感知第一部分第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”幼虫幼虫 成虫成虫第二部分第二部分：“蝉的卵蝉的卵”产卵产卵 幼虫幼虫 第一部分：“蝉的地穴”作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的？成虫的成长过程的？洞口的形洞口的形状、大小状、大小地穴的长地穴的长度、构造度、构造幼虫脱壳幼虫脱壳变为成虫变为成虫符合蝉的幼虫的生长规律。符合蝉的幼虫的生长规律。精读细研地面地面 地穴地穴地上地上第二部分：“蝉的卵”作者是按照怎样的说明顺序
8、来写蝉从卵到幼作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼虫的成长过程的？虫的成长过程的？卵产在哪里，卵产在哪里，怎么产卵，怎么产卵，产多少卵产多少卵蚋借毁坏蚋借毁坏蝉卵来繁衍蝉卵来繁衍自己的后代自己的后代幼虫脱壳幼虫脱壳变为成虫变为成虫按照事件发生的先后顺序来写的。按照事件发生的先后顺序来写的。产卵的产卵的经过经过 蝉卵遇到蝉卵遇到的危险的危险蝉卵的孵化和蝉卵的孵化和幼虫的活动幼虫的活动精读细研读课文，梳理读课文，梳理蝉从产卵到成虫的生长过程。蝉从产卵到成虫的生长过程。成虫产卵成虫产卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫落在地上到地下寻觅藏身的地方到地下寻觅藏身的地方幼虫钻进地
9、里幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出幼虫爬上灌木枝或草叶幼虫爬上灌木枝或草叶变为成虫变为成虫成虫离枝飞去成虫离枝飞去成虫交配成虫交配（产卵产卵，死亡死亡）精读细研本文的说明顺序有什么特别之处本文的说明顺序有什么特别之处？本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵，本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵，再写幼虫，再写成虫。而是再写幼虫，再写成虫。而是打破常规，先写幼虫到成打破常规，先写幼虫到成虫，再写卵到幼虫虫，再写卵到幼虫。作者这样写的目的是为了作者这样写的目的是为了突出突出“四年黑暗中的苦四年黑暗中的苦工工”，使行文摇曳生姿，不落俗套。，使行文摇曳生姿，不落俗套。精读细研本文体现了作
10、者怎样的科学精神？本文体现了作者怎样的科学精神？3.3.尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究。尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究。精读细研1.1.对世界充满好奇，并勇于探索。对世界充满好奇，并勇于探索。2.2.注重观察和实验。注重观察和实验。上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我们再次走进课文，学习文章的写作手法和语言。们再次走进课文，学习文章的写作手法和语言。第二课时合作探究 通读全文，思考：作为一篇文艺性说明文，本文具有怎样的特点？具体体现在哪些方面？
11、结合课文内容分析。在说明中兼用文学的笔法，对要说在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘，文章生动活明的事物进行具体的描绘，文章生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。泼，容易激发读者的阅读兴趣。合作探究 我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治”二字用得十分有趣。合作探究 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不
12、怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。能来拯救它的家族。拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。合作探究 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。座土堆。通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。合作探究 鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮鱼
13、形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有力，有时却又时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。懒洋洋地在绳端摇摆着。语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。合作探究 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长因为它掘土四
14、年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？欢愉呢？语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。本文作者在细致观察的基础上本文作者在细致观察的基础上，客观地记录客观地记录了蝉的习性和成长规律了蝉的习性和成长规律，体现了对待科学的严谨体现了对待科学的严谨态度和热爱自然、讴歌生命的情感。态度和热爱自然、讴歌生命的情感。概括主题概括主题课堂小结
15、 蝉的故事启发我们蝉的故事启发我们：人生的价值在于奋斗。只人生的价值在于奋斗。只有奋斗有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程才有可能成功。或许奋斗的过程很很漫长漫长，需要我们忍受孤独、寂寞需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦奋但如果没有这个艰苦奋斗的过程斗的过程，就不会成功。不经历风雨就不会成功。不经历风雨，怎能见彩怎能见彩虹虹？在困难面前在困难面前，我们只有坚持那份对生命的韧劲我们只有坚持那份对生命的韧劲和执着和执着，永不放弃永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜才能让自己的生命之花开得鲜艳夺目艳夺目，让自己的人生之歌唱得响彻云霄让自己的人生之歌唱得响彻云霄！学后感悟学后感悟课堂小结 本文
16、的语言生动有趣本文的语言生动有趣，充满文学色彩充满文学色彩，这个特点主这个特点主要表现在两个方面要表现在两个方面：一是把蝉人格化一是把蝉人格化，赋予它人的情感赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵和行为。如写蝉产卵，写出了蝉身为写出了蝉身为“可怜的母亲可怜的母亲”生生儿育女所付出的艰辛儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨也写出了蚋残害生灵的可恨。这这就使文章具有较强的感染力就使文章具有较强的感染力，使读者为这个小生物的成使读者为这个小生物的成长慨叹。长慨叹。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的修辞二是运用文学的语言表达。如运用比喻的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以手法把一般
17、不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。来比喻蝉的离壳过程。充满文学色彩的语言。写作特色蝉蝉的地穴蝉的地穴蝉的卵蝉的卵出口出口成长成长细致深入的科学观察细致深入的科学观察孜孜以求的科学精神孜孜以求的科学精神生动形象的文学笔法生动形象的文学笔法产卵产卵入地入地板书设计1.1.下列下列画线画线字的注音有误的一项是字的注音有误的一项是（）A.A.暴暴晒晒（bo）窠窠（k）金金蜣蜣（qing）B.B.穴穴道道（xu）臃臃肿肿（yng）蚋蚋（ru）C.C.孵孵化化（f）喧喧嚣嚣（xun）罅罅隙隙（xin）D.D.鱼鱼鳍鳍（q）跳跳蚤蚤（zao）黏黏
18、土土（nin）C课堂检测2.2.下列选项中标点使用有误的一项是下列选项中标点使用有误的一项是（）CA.A.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的或车辙的污水中污水中，或不毛的黄沙上或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏或坚韧得无法钻下去的黏土上。土上。B.B.它的触须现在自由了它的触须现在自由了，左右挥动左右挥动；腿可以伸缩腿可以伸缩；前前面的爪能够张合自如。面的爪能够张合自如。C.C.歌曲歌曲“最炫民族风最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特具有浓郁的生活气息和民族特色色，深受广大青少年喜爱。深受广大青少年喜爱。D.D.古人说古人说：“见怪不怪见怪不怪
19、，其怪自败。其怪自败。”沙漠里的一切沙漠里的一切奇怪现象奇怪现象，其实都是可以用科学的道理来说明的。其实都是可以用科学的道理来说明的。课堂检测A.A.一个人能否成为真正的读者一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。期养成良好的阅读习惯。B.B.作家曹文轩获作家曹文轩获20162016年国际安徒生奖年国际安徒生奖，对中国儿童对中国儿童文学走向世界意义重大。文学走向世界意义重大。C.C.我国棉花的生产我国棉花的生产，长期不能自给。长期不能自给。D.D.通过通过“教育现代化教育现代化”的创建的创建，使得不少学校的办使得不少学校的办学条件有了明显改善。学条件有了
20、明显改善。3.3.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是（）B课堂检测 小蜜蜂影响大生态（节选）蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示，传粉传粉动物参与了养活全球动物参与了养活全球1/31/3人口的粮食生产。在众多传粉动人口的粮食生产。在众多传粉动物中物中，蜜蜂的传粉效果最优蜜蜂的传粉效果最优，增产贡献最大增产贡献最大；同时同时，对维对维持生物多样性和生态系统的平衡稳定有着不可或缺的重要持生物多样性和生态系统的平衡稳定有着不可或缺的重要作用。南宋诗人杨万里蜂儿诗将蜜蜂对人类的巨大贡作用。南宋诗人杨万里蜂儿诗将蜜蜂对人类的巨大贡献体现得淋漓尽致
21、献体现得淋漓尽致：“蜜蜂不食人间仓蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成犹带百花香。蜜成犹带百花香。”拓展阅读拓展阅读拓展探究 蜜蜂被称为蜜蜂被称为“自然之子自然之子”“”“人类益友人类益友”。研究显研究显示示，蜜蜂的体重虽然只有约蜜蜂的体重虽然只有约100100毫克毫克，尚不及一滴水重尚不及一滴水重量的一半量的一半，但其短暂的一生能够酿造出但其短暂的一生能够酿造出多多达自身重量达自身重量3030倍的蜂蜜。倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名词蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为被誉为“天赐的天赐的礼物礼物”。自古以来。自古以来，国人对蜂蜜的营养和美味极为推崇国
22、人对蜂蜜的营养和美味极为推崇，视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外，蜜蜜蜂还能提供诸多健康长寿因子蜂还能提供诸多健康长寿因子花粉、蜂胶、蜂蜡和花粉、蜂胶、蜂蜡和蜂王浆等蜂产品。蜂王浆等蜂产品。其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为“月月拓展探究下老人下老人”“”“农业之翼农业之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增产的重要保障。繁衍的媒介，是作物增产的重要保障。目前目前，地球上已知
23、植物共有地球上已知植物共有2222万多种万多种，除蒲公除蒲公英等不多的植物靠自然风传送花粉外英等不多的植物靠自然风传送花粉外，有有1616万种靠昆万种靠昆虫传粉虫传粉，其中依靠蜜蜂传粉的占其中依靠蜜蜂传粉的占85%85%。粗略统计粗略统计，在在人类所利用的人类所利用的13301330多种作物中多种作物中，有有10001000多种需要蜜蜂多种需要蜜蜂来传授花粉。来传授花粉。实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍到达到达10%10%以上，其中，油菜增产以上，其中，油菜增产15%20%15%20%，果树增产，果树增产20%30%20%30%，部分果蔬产量甚至
24、可以成倍增长。同时，部分果蔬产量甚至可以成倍增长。同时，拓展探究蜜蜂传粉能够蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用显著减少化学药物的使用，有利于控制病有利于控制病虫害虫害，降低生产成本降低生产成本，减少农药残留减少农药残留，有效提升农产品有效提升农产品品质。有数据显示品质。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产养蜂给农业带来的效益是其直接产值的值的100100倍以上倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出。其生态效益和社会效益都非常突出。蜜蜂还被称为蜜蜂还被称为“生命使者生命使者”“”“环境哨兵环境哨兵”。它是。它是植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节植物赖以生存的因子、生态系统中不可或
25、缺的环节，充充当着环境质量监测员的角色当着环境质量监测员的角色，是生态环境好坏的重要体是生态环境好坏的重要体现。蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的嗅觉现。蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的嗅觉，对对周围环境极为敏感周围环境极为敏感，可以识别出许多种细微的气味。蜂可以识别出许多种细微的气味。蜂群的数量直接反应环境状况群的数量直接反应环境状况蜂群多的地方蜂群多的地方，一定是一定是生态环境良好的地方。生态环境良好的地方。拓展探究 同时同时，蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。这蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。这不仅不仅可以可以为为人类人类和其他生物提供食物和其他生物提供食物，而且有利于提高而且有
26、利于提高植物杂交概率植物杂交概率，为其杂交进化提供可能为其杂交进化提供可能，进而保持生物进而保持生物多样性和生态系统的平衡与稳定。如果说大自然的生物多样性和生态系统的平衡与稳定。如果说大自然的生物链组成具有神奇的密码链组成具有神奇的密码，那么蜜蜂就是破解密码的大咖那么蜜蜂就是破解密码的大咖工匠。蜜蜂一旦消失工匠。蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、木材等植物粮食、棉油、蔬果、木材等植物将无法结出果实种子将无法结出果实种子，也就不再有下一代的繁衍也就不再有下一代的繁衍，整个整个生态系统都将面临崩溃。爱因斯坦说过生态系统都将面临崩溃。爱因斯坦说过：“如果蜜蜂从如果蜜蜂从地球上消失地球上消失，人类只能活
27、人类只能活4 4年年！”拓展探究1.1.下列对原文内容的理解下列对原文内容的理解，正确的一项是正确的一项是（）A.A.传粉动物对于人类生存十分重要传粉动物对于人类生存十分重要，它们生产了养活它们生产了养活全球全球1/31/3人口的粮食。人口的粮食。B.B.自然界植物的传粉方式分为两种自然界植物的传粉方式分为两种：一是自然风传一是自然风传粉粉，一是昆虫传粉。一是昆虫传粉。C.C.实践证明实践证明，通过蜜蜂传粉通过蜜蜂传粉，能够使农作物生产全部能够使农作物生产全部增产增产10%10%以上。以上。D.D.蜜蜂数量能够直接反应环境状况蜜蜂数量能够直接反应环境状况，蜂群少的地方蜂群少的地方，生态环境一定
28、不好。生态环境一定不好。B拓展探究2.2.下列对原文的相关分析下列对原文的相关分析，不正确的一项是不正确的一项是（）A.A.文章采用了先总说后分说的说明思路文章采用了先总说后分说的说明思路，说明蜜蜂对说明蜜蜂对人类生产生活以及自然生态环境等的重要影响。人类生产生活以及自然生态环境等的重要影响。B.B.第段中画横线的句子使用了列数字和作比较的方第段中画横线的句子使用了列数字和作比较的方法法，说明蜜蜂虽然微小说明蜜蜂虽然微小，但它的贡献却很大。但它的贡献却很大。C.C.第段中的第段中的“粗略统计粗略统计”一词体现了说明语言的准一词体现了说明语言的准确性确性，表明接下来的数据分析不是准确计算。表明接
29、下来的数据分析不是准确计算。D.D.最后一段引用爱因斯坦的话最后一段引用爱因斯坦的话，意在说明蜜蜂从地球意在说明蜜蜂从地球上消失后上消失后，地球上的粮食只够人类生活地球上的粮食只够人类生活4 4年。年。D拓展探究3.3.根据原文内容根据原文内容，下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是（）A.A.在众多传粉动物中在众多传粉动物中，蜜蜂对人类的生产生活和自然蜜蜂对人类的生产生活和自然的生态系统最为重要。的生态系统最为重要。B.B.在蜜蜂为人类所作的贡献之中在蜜蜂为人类所作的贡献之中，传粉远远比酿蜜对传粉远远比酿蜜对人类要重要得多。人类要重要得多。C.C.与养蜂给农业带来的效益相比与养蜂给农业带来的效益相比，其直接产值对人类其直接产值对人类而言已经毫不重要。而言已经毫不重要。D.D.没有蜜蜂的传粉没有蜜蜂的传粉，自然界的生物链将会中断自然界的生物链将会中断，这对这对生态系统将是一场灾难。生态系统将是一场灾难。C拓展探究 你喜欢什么动物或植物？像法布尔那样去观察一种动物或者植物，并记录下你的观察过程和发现，写一篇说明文。课下作业
