1、导入导入先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹登岳阳楼记范仲淹登岳阳楼记 会当临绝顶，一览众山小。会当临绝顶，一览众山小。杜甫望岳杜甫望岳滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎临江仙杨慎临江仙 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美。一体的写法，品味词的声韵美。（重点）（重点）感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度，正确感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度，正确理解理解“人生如梦人生如梦”的内涵。的内涵。（难点）（难点）了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。了解
2、苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。学习目标学习目标壹壹诗情词义入课来诗情词义入课来念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古解题释义词牌名词牌名题目题目p 词牌名：词牌名：词的词的格式格式的名称，它限定了一首词的字数、的名称，它限定了一首词的字数、句数、韵律句数、韵律(平仄、用韵、韵脚平仄、用韵、韵脚)。p 题目题目：词主要：词主要内容内容的集中反映。的集中反映。思考：这首词属于什么词？思考：这首词属于什么词？怀古词怀古词知识链接知识链接常见诗歌体裁常见诗歌体裁羁旅思乡诗羁旅思乡诗送别怀人诗送别怀人诗边塞征战诗边塞征战诗山水田园诗山水田园诗咏史怀古诗咏史怀古诗爱情闺怨诗爱情闺怨诗咏物言志诗咏物言志诗
3、贰贰登高怀远话怀古登高怀远话怀古登高怀远话怀古登高怀远话怀古词的相关知识词的相关知识词的发展：词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五词的发展：词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。不齐的诗体。登高怀远话怀古登高怀远话怀古词的分类：词的分类：1 1、字数：、字数：小令：小令：5858字以内；中调：字以内；中调：58905890个字；长调：个字；长调：9191个字以上。个字以上。2 2、片段：最短的小令只有、片段：最短的小令只有1414字，最长的长调有字，最长的长调有200200个以个以上，每一首词有分段，词中称为：上，每一首词有
4、分段，词中称为：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。3 3、风格、风格 豪放：苏轼、辛弃疾；婉约：柳永、豪放：苏轼、辛弃疾；婉约：柳永、李清照李清照 登高怀远话怀古登高怀远话怀古怀古诗词怀古诗词1.1.定义定义:诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、登高望远、咏叹
5、史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今寄托哀思、托古讽今等目的。等目的。2.2.赏析方式赏析方式了解史实了解史实明确意图明确意图体悟感情体悟感情掌握技巧掌握技巧3.3.写作思路写作思路:眼前景眼前景(事事)昔日事昔日事(景景)心中情心中情(抒怀抒怀讽今讽今)。4.4.关键关键:在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的时局和诗人自己身世之间的连接点连接点。当苏轼登上赤壁矶，面对着脚当苏轼登上赤壁矶，面对着脚下滚滚而逝的长江水，他想到了下滚滚而逝的长江水，他想到了哪些古人哪些古人?又由这些古人引发了自又由这些古人引发了自己的
6、什么身世之感己的什么身世之感?让我们一同走让我们一同走进苏轼其人。进苏轼其人。登高怀远话怀古登高怀远话怀古 苏轼其人：苏轼其人：登高怀远话怀古登高怀远话怀古 文艺全才文艺全才散文散文欧苏欧苏（欧阳修）（欧阳修）诗歌诗歌苏黄苏黄（黄庭坚）（黄庭坚）词词 苏辛苏辛（辛弃疾）（辛弃疾）书法书法宋四家宋四家（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）绘画绘画“朱竹朱竹”别具一格别具一格 其他：其他：唐宋八大家唐宋八大家（苏轼、苏辙、苏洵、欧阳（苏轼、苏辙、苏洵、欧阳修、柳宗元、王安石、韩愈、曾巩）修、柳宗元、王安石、韩愈、曾巩）一度下狱，一度下狱，三度贬官。三度贬官。命运多舛，命运多舛，生
7、活坎坷。生活坎坷。但他但他既没有像贾谊那样既没有像贾谊那样“抑郁而终抑郁而终”，也没有像陶潜那样也没有像陶潜那样“归隐田园归隐田园”。为什么？为什么？登高怀远话怀古登高怀远话怀古作者的复杂思想作者的复杂思想：儒儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。佛佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。道道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当的态度是矛盾的，但又
8、奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。二家思想中找到精神归宿。登高怀远话怀古登高怀远话怀古写作背景写作背景苏轼作诗赋，表达对新法不满而下狱。新党们非苏轼作诗赋，表达对新法不满而下狱。新党们非要置苏轼于死地不可，救援活动也在朝野同时展开。要置苏轼于死地不可，救援活动也在朝野同时展开。不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：当时退休金陵，也上书
9、说：“安有圣世而杀才士安有圣世而杀才士乎？乎？”，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128128天之天之后，贬为黄州团练副使，不得干预公事。在黄州苏后，贬为黄州团练副使，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。困难。乌台诗案乌台诗案登高怀远话怀古登高怀远话怀古写作背景写作背景黄州团练副使一职相当低微，并无实权，而此时黄州团练副使一职相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷。苏轼到任后，心情苏轼经此一役已变得心灰意冷。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了郁闷，
10、曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋和念奴娇赤壁赋、后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。公务之等名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。公务之余，他带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生余，他带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。计。“东坡居士东坡居士”的别号便是苏轼在这时起的。的别号便是苏轼在这时起的。【被贬黄州】【被贬黄州】黄州东坡肉 被贬黄州后，苏轼生活困窘。爱吃的被贬黄州后，苏轼生活困窘。爱吃的他，很快发现了一个花很少钱就能解馋的他，很快发现了一个花很少钱就能解馋的方法。方法。黄州的肥猪很多，价格也便宜。富人黄州的肥猪很多，价格也便宜。
11、富人不稀罕吃，而穷人不会烹调。苏轼怀着对不稀罕吃，而穷人不会烹调。苏轼怀着对美食的热情，点化起了这块肥猪肉：美食的热情，点化起了这块肥猪肉：净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。（苏东坡猪肉颂）管。（苏东坡猪肉颂）n苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。黄州黄州惠州惠州儋州儋州常州常州454
12、5岁被贬为黄州团练副使岁被贬为黄州团练副使5959岁被贬惠州岁被贬惠州6262岁被贬儋州岁被贬儋州6666岁卒于常州岁卒于常州登高怀远话怀古登高怀远话怀古火烤羊脊骨火烤羊脊骨 后来，东坡以戴罪之身谪居惠州，居后来，东坡以戴罪之身谪居惠州，居然又借机发明了另一道私房菜然又借机发明了另一道私房菜“火烤火烤羊脊骨羊脊骨”。彼时，在偏远的惠州，身为罪官根本彼时，在偏远的惠州，身为罪官根本吃不上羊肉。东坡只好买回一些羊骨头，吃不上羊肉。东坡只好买回一些羊骨头，用小火慢烤，再细细剔出骨头上的肉屑来用小火慢烤，再细细剔出骨头上的肉屑来吃，居然叫他吃出了蟹肉的味道。吃，居然叫他吃出了蟹肉的味道。他写信给弟弟苏
13、辙，得意洋洋地宣布他写信给弟弟苏辙，得意洋洋地宣布自己的新发现。末了还不忘拿自己开涮道：自己的新发现。末了还不忘拿自己开涮道：这样吃法，等着啃骨头的狗很不高兴。这样吃法，等着啃骨头的狗很不高兴。林语堂说：林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的
14、法官、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部部心灵却像天真的小孩。心灵却像天真的小孩。”他性格中温暖的底色如此动人，穿透千年，抚慰着他性格中温暖的底色如此动人，穿透千年，抚慰着今人的创口。更让无数失意愁苦之人，不断从中汲取今人的创口。更让无数失意愁苦之人，不断从中汲取迎面生活的勇气。迎面生活的勇气。叁叁初读诗歌会其意初读诗歌会其意 大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，千古风流
15、人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一时多少豪杰。遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。梦，一尊还酹江月。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 totolioliogungunqing lqing llili初读诗歌会其意初读诗歌会其意诵读感悟诵读感悟大意：大意：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千
16、古大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们风流的人物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，说是，三国周瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。雄豪杰。初读诗歌会其意初读诗歌会其意文意疏通文意疏通大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
17、涛拍岸，卷起千堆雪。江山如三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。画，一时多少豪杰。大意：大意：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早样。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月万古的明月。初读
18、诗歌会其意初读诗歌会其意文意疏通文意疏通遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。u这首词写了什么内容这首词写了什么内容?请用简洁的语言概括。请用简洁的语言概括。初读诗歌会其意初读诗歌会其意整体把握整体把握明确：明确：上阕写游赤壁所见之景，上阕写游赤壁所见之景，下阕缅怀古人，抒发人生感慨。下阕缅怀古人，抒发人生感慨。肆肆品读涵咏明其韵品读涵咏明其韵第一步：第一步：赏古迹美景赏古迹美景 大江东
19、去，浪淘尽大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。景是情感的触发点，词人看到了哪些景呢？这些景是情感的触发点，词人看到了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么想到了什么？千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰特点：雄浑开阔特点：雄浑开阔 波澜壮阔波澜壮阔 充满力量充满力量研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观 明确明确 一开篇，江山、历史、人物，奔人眼底，一开篇，
20、江山、历史、人物，奔人眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词，由江水流逝引发历史的想象。写景与抒情结合，全词，由江水流逝引发历史的想象。写景与抒情结合，给人以强烈的情感冲击，让人产生对历史的思索。给人以强烈的情感冲击，让人产生对历史的思索。(1)“(1)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这一这一句历来为人称道，为什么句历来为人称道，为什么?研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观 明确明确 以此点明这里并不一以此点明这里并不一-定是赤壁之战的所在定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古地，作者只是想借此怀
21、古,抒发自己的感情。抒发自己的感情。(2)(2)作者描写赤壁景色，为什么用作者描写赤壁景色，为什么用“人道是人道是”三三字字?研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观明确：明确：(动词、形容词动词、形容词)“乱乱”，写出岸边岩石山崖之险怪，写出岸边岩石山崖之险怪;“穿穿”，写出陡峭山崖，写出陡峭山崖 直插云霄的气势直插云霄的气势;“惊惊，本义为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌，本义为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌;“拍拍”，突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度，突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度;“卷卷”，突，突 出了波涛力量之浩大出了波涛力量之浩大;“雪雪”，水色纯白如雪，水色纯白如雪,勾勒出一幅雄奇壮丽的雪浪图。
22、勾勒出一幅雄奇壮丽的雪浪图。(3 3)“)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这一句这一句写得极妙，从动词、形容词、修辞三个角度进行赏析。写得极妙，从动词、形容词、修辞三个角度进行赏析。研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观明确：明确：(修辞修辞)这一句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，从姿态、这一句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写了下圆赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈的写了下圆赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈的意气意气,为追怀英雄渲染气氛。为追怀英雄渲
23、染气氛。(3 3)“)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这一句这一句写得极妙，从动词、形容词、修辞三个角度进行赏析。写得极妙，从动词、形容词、修辞三个角度进行赏析。研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观 明确明确 承上启下。承上启下。“江山如画江山如画”表达了词人热爱表达了词人热爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人，总结上阕，祖国河山的激情，由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。引起下阕。(4)“江山如画，江山如画，一一时多少豪杰时多少豪杰”这一句在全词起什么作这一句在全词起什么作用用?研读研读探究探究赤壁赤壁景观景观作者先以波澜壮阔的长江为背作者先以波澜壮阔的长江为
24、背景，点出赤壁战场之所在，写了景，点出赤壁战场之所在，写了它的险要地势，对古代英雄的缅它的险要地势，对古代英雄的缅怀，充溢着建功立业的渴望之情。怀，充溢着建功立业的渴望之情。赏古迹美景赏古迹美景小结小结第二步：第二步：解胸中块垒解胸中块垒词中上片重写景，下片词中上片重写景，下片“遥想遥想”一词接应上文，一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战役，其刀光剑影，血雨腥风世所罕赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战役，其刀光剑影，血雨腥风世所罕见，然而如此惊心动魄的一段历史，却在东坡先生笔下写成了
25、周瑜的见，然而如此惊心动魄的一段历史，却在东坡先生笔下写成了周瑜的“谈笑谈笑之间之间”，我们既要佩服周瑜的英雄盖世，又要赞叹东坡先生的惜墨如金了。，我们既要佩服周瑜的英雄盖世，又要赞叹东坡先生的惜墨如金了。研读研读探究探究怀古（咏周瑜）怀古（咏周瑜）“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”英姿勃发英姿勃发从容闲雅，一派儒将风度从容闲雅，一派儒将风度从容淡定从容淡定少年得志少年得志(2)(2)我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一
26、声断喝长板陂上，俊吕布方过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？作者咏怀周瑜的目的是什么作者咏怀周瑜的目的是什么?其中寄寓了词人怎样的情其中寄寓了词人怎样的情感感?请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。研读研读探究探究怀古（咏周瑜）怀古（咏周瑜）研读研读探究探究怀古（咏周瑜）怀古（咏周瑜）人物人物周瑜周瑜苏轼苏轼年龄年龄3434岁岁4747岁岁婚姻婚姻幸福美
27、满幸福美满三十丧妻三十丧妻外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发职务职务东吴都督东吴都督团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就功业未成功业未成“故国神游，故国神游，多情多情应笑我，早生华发。应笑我，早生华发。”年轻有为年轻有为委以重任委以重任建功立业建功立业 千古留名千古留名周瑜周瑜早生华发早生华发被贬黄州被贬黄州壮志难酬壮志难酬 英雄末路英雄末路我我研读研读探究探究怀古（咏周瑜）怀古（咏周瑜）相互映衬，怀古伤今相互映衬，怀古伤今怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬明确：通过描写周瑜少年英雄的形象明确：通过描写周瑜少年英雄的形象,抒发了自己怀抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅才不
28、遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅3434岁就在赤壁之战岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄。而自己年将半百中取得胜利，成为英雄。而自己年将半百,却身遭贬谪，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢?苏轼苏轼对周瑜进行赞美，也是在慨叹自己。词人写周瑜对周瑜进行赞美，也是在慨叹自己。词人写周瑜“雄姿雄姿英发英发,而自己而自己“早生华发早生华发,怀古思今怀古思今,对比鲜明对比鲜明，反差，反差强烈，强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，旨在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。旨在感慨自己报国无
29、门，渴望自己能够建功立业。研读研读探究探究怀古（咏周瑜）怀古（咏周瑜）下阕主要写了两层内容，第一下阕主要写了两层内容，第一层描写周瑜的形象，第二层抒发层描写周瑜的形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。结合。解胸中块垒解胸中块垒小结小结第三步：第三步：悟诗人情怀悟诗人情怀参考：尽管有参考：尽管有“人生如梦人生如梦”的感叹的感叹,但作者的人生态度但作者的人生态度还是比较洒脱的，还是比较洒脱的，“一尊还酹江月一尊还酹江月”，作者在怀古中表，作者在怀古中表达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱，用达
30、观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，的超脱，用达观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。江月永恒，壮志难酬，豪情长存。1.小组讨论小组讨论:在理想与现实的冲突中，作者发出了在理想与现实的冲突中，作者发出了“人人生如梦，一尊还酹江月生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你认为这是消极的还是的感慨，你认为这是消极的还是积极的积极的?研读探究研读探究悟诗人情怀悟诗人情怀心有东坡词，人生无难题。人生再多风心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨雨,经过东坡过滤，都会变成一片晴空。经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像
31、他一样妨也像他一样,活得明亮、豁达，不为外活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。研读研读探究探究悟诗人情怀悟诗人情怀课堂小结课堂小结伍伍总结归纳求提升总结归纳求提升印(一一)以念奴娇以念奴娇.赤壁怀古的鉴赏为例，总结怀赤壁怀古的鉴赏为例，总结怀古诗词的特点。古诗词的特点。总结归纳求提升总结归纳求提升 明确明确 多为登高怀远之作，多用借古说今之法，多为登高怀远之作，多用借古说今之法，风格多为慷慨悲壮，多抒壮志难酬之情。风格多为慷慨悲壮，多抒壮志难酬之情。印(二二)诵读念奴娇诵读念奴娇.赤壁怀古，思考词人是如何赤壁怀古，思考词人是如何将写
32、景、咏史、抒情融为一体进行抒写的？将写景、咏史、抒情融为一体进行抒写的？总结归纳求提升总结归纳求提升 明确明确 陆陆读写探究写短评读写探究写短评 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？试着写一篇不少于？试着写一篇不少于800800字的文字的文学短评。学短评。人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，词人想到的不仅仅是自己，而是千古不变的江月，就把这杯酒敬给词人想到的不仅仅是自己，而是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒旷达洒脱情怀脱情怀。人生短暂，江月永恒。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼。人生短暂，江月永恒。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的。烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的。余秋雨苏东坡突围、林语堂苏东坡传、一樽还酹江月余秋雨苏东坡突围、林语堂苏东坡传、一樽还酹江月（高中语文读本（高中语文读本P88)P88)读写读写探究探究文学短评文学短评
