1、 你你知道我国有哪些广知道我国有哪些广为流传的神话故事或传说？为流传的神话故事或传说？夸夸 父父 逐逐 日日后羿射日后羿射日嫦嫦 娥娥 奔奔 月月精精 卫卫 填填 海海作者：袁珂学习目标学习目标1.了解神话的特点，体会神话的魅力（重点）2.复述故事情节，体会联想和想象手法在神话创作中的运用，品味质朴清新的语言（难点）3.激发想象力和求知欲，培养探索大自然的兴趣（重点）袁 珂（1 9 1 6 年 7 月 1 2 日 2 0 0 1 年 7 月 1 4 日）袁珂,本名袁圣时，四川新都人，神话学家。1941年毕业于成都华西大学中文系。曾任中国作协四川分会专业作家，中国神话学会主席等。中国古代神话山海
2、经校注中国神话传说词典神话论文集古神话选释中国古代神话中国古代神话是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。本文选自神话故事新编神话故事新编（中国青年出版社1963年版）。原题为女娲创造人类。作者根据根据风俗通风俗通中有关“女娲造人”的记载改编,对女娲造人的过程进行了人性化的演绎与扩充。文学常识文学常识 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。它是以事实为基础的。充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。人物形象，大多具有超人的力量。字音字形字音字形女女娲娲 莽莽莽莽 榛榛榛榛 澄澄澈澈 掺和掺和 揉揉团团 掘掘起起 捏捏泥泥 w chn huo chng
3、 ju 抟抟tun mng zhn ni ru 自主学习自主学习通读课文，思考以下问题：通读课文，思考以下问题：女娲造人原因:感到孤独荒凉过程揉团黄泥造人挥溅泥点造人男女婚配造人女娲女娲为什么为什么要造人？女娲是要造人？女娲是怎样怎样造人的？造人的？合作探究合作探究1 1.第第4 4段对女娲采用了什么描写？突出了女娲段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？有什么作用？的什么特点？有什么作用？2.2.为什么强调女娲掘的泥是为什么强调女娲掘的泥是“黄黄”色的？色的？3.3.作者是怎样塑造女娲这个形象的？作者是怎样塑造女娲这个形象的？1 1.第第4 4段对女娲采用了什么描写？突出了女娲段对女娲
4、采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？有什么作用？的什么特点？有什么作用？动作动作描写，描写，神态神态描写，描写，心理心理描写，描写，突出了女娲是一个突出了女娲是一个活泼可爱、富有活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力思想、充满活力和创造力的女神。的女神。为后文女娲以自己为模型用黄泥捏泥为后文女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃娃娃做铺垫做铺垫。2.2.为什么强调女娲掘的泥是为什么强调女娲掘的泥是“黄黄”色的？色的？强调强调“黄黄”颜色，因为与我们的肤色相符颜色，因为与我们的肤色相符合，说明女娲是我们合，说明女娲是我们黄种人黄种人的始祖，使故的始祖，使故事更容易事更容易被人接受被人接受。3.3.作者是
5、怎样塑造女娲这个形象的？作者是怎样塑造女娲这个形象的？通过通过大胆奇特大胆奇特的想象，成就了女娲的想象，成就了女娲持土成人、洒持土成人、洒泥成人的神力泥成人的神力:而而合情合理合情合理的想象，赋予了女娲的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有恶的人性聪明勤劳、有喜有恶的人性，这样才使得女娲的，这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特要大胆奇特、还要合情合理。还要合情合理。女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲是本篇的核心人物，她虽神通广大，却有人娲是本篇的核心人物，她虽神通广大，却有人的
6、情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。说说你觉得文中的女娲是一个什么样的形象？说说你觉得文中的女娲是一个什么样的形象？【涉及考点：分析人物形象涉及考点：分析人物形象】1.1.开头第一段交代了哪些内容？有什么作用？开头第一段交代了哪些内容？有什么作用？交代了人类产生的背景和环境，为下文女娲造人做铺垫。交代了人类产生的背景和环境，为下文女娲造人做铺垫。【涉及考点：开头段落的作用涉及考点：开头段落的作用】2.2.文章第文章第2 2段在文中起到什么样的作用？段在文中起到什么样的作用？承上启下的作用，引出下文女娲造人一事。同时承上启下的作用，引出下文女娲造人一
7、事。同时以问句的形式呈现，更能激发读者的阅读兴趣。以问句的形式呈现，更能激发读者的阅读兴趣。【涉及考点：独立成段的作用涉及考点：独立成段的作用】独立成段的作用独立成段的作用强调作用：点明文章主旨，表明观点态度，以引起读者注意，强调作用：点明文章主旨，表明观点态度，以引起读者注意，收到突出强调的效果。收到突出强调的效果。显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，更好地理解文意，包括过渡标志、前后照应、线索贯联系，更好地理解文意，包括过渡标志、前后照应、线索贯串等。串等。记录人物对话，使叙述语言简洁。记录人物对话，使叙述语言简洁。课堂小结课堂小结n这篇神话故事通过对这篇神话故事通过对女娲造人具体过女娲造人具体过程程的叙述，表现了远古时代人们对自的叙述，表现了远古时代人们对自身起源的身起源的好奇和探索好奇和探索，和在当时社会，和在当时社会条件下所做出的极富想象力的解释。条件下所做出的极富想象力的解释。
