1、统编版高中语文必修必修下册统编版高中语文必修必修下册 第四课第四课窦娥冤窦娥冤第二单元第二单元 第第1课课 窦娥冤窦娥冤第第1课时课时板书设计板书设计教学评价教学评价学情分析学情分析 教学过程教学过程教材分析教材分析教法学法教法学法一、教材分析课标要求：课标要求：“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪验和思考，受到感染和启迪”。一、教材分析高中高中窦娥冤窦娥冤一、教材分析 ，赏析，赏析【端正好端正好】【滚绣球滚绣球】，体会其抒情体会其抒情性和音韵美。性和音韵美。通过概括剧
2、情通过概括剧情和对和对窦娥的三窦娥的三桩誓愿桩誓愿的分析，的分析，把握窦娥的悲把握窦娥的悲剧形象和文章剧形象和文章的浪漫主义写的浪漫主义写法。法。能认识元能认识元代社会的代社会的黑暗和统黑暗和统治者的残治者的残暴，体会暴，体会人们的反人们的反抗精神。抗精神。教学难点：教学难点：一、教材分析一、教材分析分析窦娥的悲剧形象分析窦娥的悲剧形象1.赏析课文的戏剧语言。赏析课文的戏剧语言。2.领会浪漫主义手法，深入体会作品领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。的思想性。l 5.第一课时教学目标第一课时教学目标:l 1.了解元杂剧常识和关汉卿的艺术地位了解元杂剧常识和关汉卿的艺术地位,激发学生对古典戏剧
3、的热爱之情激发学生对古典戏剧的热爱之情l 2.在概括故事情节的基础上，初步感知人在概括故事情节的基础上，初步感知人物形象。（重点）物形象。（重点）l 3.把握窦娥蒙冤的悲剧性把握窦娥蒙冤的悲剧性。（难点）。（难点）一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析学法：学法：三、教法学法点拨法点拨法自主学习自主学习探究学习探究学习合作学习合作学习提问法提问法激趣法激趣法四、教法过程李纹李纹刀马旦刀马旦我开始想认真细心装扮我开始想认真细心装扮 我回台上终于轮我上场我回台上终于轮我上场 耍花枪一个后空翻耍花枪一个后空翻腰身跟著转马步扎的稳当腰身跟著转马步扎的稳当 耍花枪比谁都漂亮耍花枪比谁都漂亮接著
4、唱一段虞姬和霸王接著唱一段虞姬和霸王 耍花枪舞台的戏班二胡拉的响耍花枪舞台的戏班二胡拉的响观众用力鼓掌观众用力鼓掌 耍花枪比谁都漂亮耍花枪比谁都漂亮刀马旦身段演出风靡全场刀马旦身段演出风靡全场 （京剧）王力宏盖世英雄（京剧、昆曲）带chinked-out到全世界 加入了京剧昆曲 hip-hop进入新的格局 新的突破新的曲风 才有新的盖世英雄 把收音机开最大声 听见的声音又是武生 道白的共鸣又最流行 要模仿他真的是不容易 他的唱法独一无二 这种艺术属一属二 希望帮全世界的华人 唱出大家的心声后弦后弦西厢西厢走过西厢扑鼻一阵香走过西厢扑鼻一阵香 隔壁小姐还在花中央隔壁小姐还在花中央 鞋子忘了原来的
5、方向鞋子忘了原来的方向 停在十八九岁情惆怅停在十八九岁情惆怅 敢问一句盆中花怎赏敢问一句盆中花怎赏 要拿姑娘与它比模样要拿姑娘与它比模样 甘做花泥一片靠花旁甘做花泥一片靠花旁 不是三月也能醉人肠不是三月也能醉人肠 夏至的前一天夏至的前一天 秀才西厢走一遍秀才西厢走一遍 邂逅小姐正在窗台赏花邂逅小姐正在窗台赏花等着雨天等着雨天 名诗读了几多遍，名诗读了几多遍，名画临摹了几多卷名画临摹了几多卷 懵懂书生的梦存在西厢懵懂书生的梦存在西厢正时少年正时少年 （黄梅戏黄梅戏）苏三离开了洪桐县 将身来在大街前 未曾开口心惨淡 过往的君子听我言（RAP）苏三离了洪桐县 挂了个牌子在那大街前 被那凶恶群众包围
6、稍微等一下 过往的君子请你听我言 哪一位去往南京转 与我那三郎把信转 就说苏三把命断 来生变一只狗一只马 我当报还（京剧京剧）陶喆陶喆 Susan说说日本日本“虞姬虞姬”森春智惠拜戏曲学院的费文南老森春智惠拜戏曲学院的费文南老师学武旦，学唱师学武旦，学唱霸王别姬霸王别姬中的虞中的虞姬，后改学青衣，学唱姬，后改学青衣，学唱苏三起解苏三起解。从从20042004年起，中国京剧院、中年起，中国京剧院、中国戏曲学院去美、韩及日演出时，都国戏曲学院去美、韩及日演出时，都特邀她随团演出。特邀她随团演出。霸王别姬霸王别姬、苏三起解苏三起解是她的保留曲目。是她的保留曲目。2006年年12月月8日，日，英国人格
7、法英国人格法普拉扎在普拉扎在上海举行了英文京剧上海举行了英文京剧美猴王美猴王慈善义演，慈善义演，吸引了数百位外国观众和上海白领。吸引了数百位外国观众和上海白领。（图为工作人员正在给洋孙悟空化妆）（图为工作人员正在给洋孙悟空化妆）英国英国“孙悟空孙悟空”设计意图：课前展示学生喜爱设计意图：课前展示学生喜爱的新新人类和时尚偶像在音乐创作的新新人类和时尚偶像在音乐创作和演出中借鉴中国古代戏曲元素的和演出中借鉴中国古代戏曲元素的图画资料，通过这种方式，拉近学图画资料，通过这种方式，拉近学生与经典古代戏剧作品之间的生与经典古代戏剧作品之间的“文文化时差化时差”。在GOOGLE上输入“关汉卿”：0.11秒
8、搜索到176000个相关网页。在GOOGLE上输入“窦娥冤”0.13秒搜索到195000个相关网页。关关汉汉卿卿的的艺艺术术地地位位 法国的拉鲁斯大百科全书称关汉卿为法国的拉鲁斯大百科全书称关汉卿为 “第一流的伟大戏剧大家第一流的伟大戏剧大家”英国大不列颠大百科全书称关汉卿为英国大不列颠大百科全书称关汉卿为 “创作了创作了6060多种戏剧作品的第一位多种戏剧作品的第一位 有成就的著名戏剧大家有成就的著名戏剧大家”美国大百科全书称关汉卿美国大百科全书称关汉卿窦娥冤窦娥冤为为 “著名的杰出的著作著名的杰出的著作”。1958 1958年经世界和平理事会提名，关汉年经世界和平理事会提名，关汉 卿被列为
9、卿被列为“世界文化名人世界文化名人”。在世在世界界 范围纪念他从事戏剧他作范围纪念他从事戏剧他作700700年。年。1958 1958年，中外展开了关汉年，中外展开了关汉卿创作卿创作700700周年纪念活动。周年纪念活动。6 6月月2828日晚上，全国有日晚上，全国有15001500个职业剧团以至少个职业剧团以至少100100种种不同的戏剧形式，同时上演关不同的戏剧形式，同时上演关汉卿的剧作。汉卿的剧作。19581958年，中国有两枚邮年，中国有两枚邮票被英国邮票年鉴评为当年票被英国邮票年鉴评为当年世界十大名邮之一。其中之世界十大名邮之一。其中之一就是一就是19581958年年6 6月月202
10、0日发行日发行的的关汉卿戏剧创作七百年关汉卿戏剧创作七百年中的第中的第3 3枚枚“望江亭望江亭”。在莫斯科举行的关汉卿纪念会上，会议主在莫斯科举行的关汉卿纪念会上，会议主席在开幕辞中说，席在开幕辞中说，关汉卿的作品关汉卿的作品完全可以同完全可以同但丁、拉伯雷但丁、拉伯雷和和莎士比亚莎士比亚的伟大作品并列；的伟大作品并列；关汉卿完全可以同世界最伟大的戏剧家媲美，关汉卿完全可以同世界最伟大的戏剧家媲美，他的戏剧作品是他的戏剧作品是全人类共同的财富全人类共同的财富。1821 1821年，关汉卿的代表作年，关汉卿的代表作窦娥冤窦娥冤首次被介绍到西方，随后首次被介绍到西方，随后玉镜台玉镜台、谢天香谢天香
11、、救风尘救风尘、望江亭望江亭等等剧作也于剧作也于18511851年被介绍到年被介绍到法国法国和和欧洲欧洲。他。他的剧作被译为的剧作被译为英国、法国、德国、日本英国、法国、德国、日本等等文字，关汉卿的影响从此波及世界各地。文字，关汉卿的影响从此波及世界各地。20072007年年2 2月月1818日日，由西班牙艺，由西班牙艺术家演绎的术家演绎的元杂剧元杂剧窦娥冤窦娥冤在马在马德里上演。该剧的剧本翻译及演职德里上演。该剧的剧本翻译及演职人员人员全部由西班牙著名艺术家担纲全部由西班牙著名艺术家担纲，并在中国农历新年的第一天首次与并在中国农历新年的第一天首次与西班牙观众见面。西班牙观众见面。明确明确1：
12、元杂剧一本通常有元杂剧一本通常有“四折一楔子四折一楔子”。角色大致可。角色大致可以分为以分为末、旦、净、丑四类末、旦、净、丑四类。一本杂剧。一本杂剧只限一个脚色只限一个脚色唱唱，其他角色只能念白。，其他角色只能念白。动作和效果称为动作和效果称为“科科”，凡，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明需演员表演某一动作，剧本上都标明“科科”。元曲元曲散曲散曲杂剧杂剧套曲套曲小令小令唱唱唱演唱演（散曲（散曲“科科”“白白”）（一宫调一曲子）（一宫调数曲子）【越调】天净沙【越调】天净沙秋思作者：马致远秋思作者：马致远明确明确2：（教师补充资料）：（教师补充资料）通过对关汉卿艺术地位的介通过对关汉卿艺术地位的
13、介绍元杂剧常识和激发学生的民族绍元杂剧常识和激发学生的民族自豪感和欣赏兴趣，达到减小自豪感和欣赏兴趣，达到减小“文化位差文化位差”的目的。的目的。设计意图：设计意图：1.学生介绍写作背景（练习册文本助读）学生介绍写作背景（练习册文本助读）2.教师介绍悲剧原型教师介绍悲剧原型1.此环节在预习环节已布置，分此环节在预习环节已布置，分4组对楔子、组对楔子、一、二、三折复述。一、二、三折复述。楔楔 子：交代背景子：交代背景第一折第一折:赛卢医赛卢医 蔡婆蔡婆第二折：张驴儿父子第二折：张驴儿父子 蔡婆、窦娥蔡婆、窦娥第三折：窦娥第三折：窦娥思考思考:比较悲剧原型和比较悲剧原型和窦娥冤窦娥冤的异同。的异同
14、。明确明确:相同点相同点:人物善良人物善良 贞洁贞洁 孝贤孝贤 悲剧悲剧 不同点不同点:前者是家庭内部矛盾引发的，前者是家庭内部矛盾引发的，后者是家庭外部矛盾引发的；后者是家庭外部矛盾引发的；孝妇无反抗，窦娥有反抗精神。孝妇无反抗，窦娥有反抗精神。悲剧，悲剧，就是将人生就是将人生 毁灭给人看。毁灭给人看。鲁迅鲁迅 悲剧的实质，在于冲悲剧的实质，在于冲突，即在于突，即在于与与之间的冲之间的冲突。突。别林斯基别林斯基 通过本节课的学习，我们了解了元杂通过本节课的学习，我们了解了元杂剧的常识，感受了关汉卿的非凡的艺术剧的常识，感受了关汉卿的非凡的艺术成就和强烈的社会责任感，同时熟悉了成就和强烈的社会
15、责任感，同时熟悉了窦娥冤窦娥冤的故事情节，感受了时代的的故事情节，感受了时代的黑暗，社会的腐败。随着情节的展开，黑暗，社会的腐败。随着情节的展开，一个善良而又敢于抗争的女性形象初步一个善良而又敢于抗争的女性形象初步地展现在了我们面前。地展现在了我们面前。1.下列文学常识，正确的一项是下列文学常识，正确的一项是 （）A.元代杂剧是综合表演、说、唱、音乐、舞蹈的元代杂剧是综合表演、说、唱、音乐、舞蹈的艺术形式。每本都是四折一楔子。艺术形式。每本都是四折一楔子。B元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和王实甫。元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和王实甫。他们的代表作分别是他们的代表作分别是窦娥冤窦娥冤、
16、梧桐雨梧桐雨、汉宫秋汉宫秋、西厢记西厢记。C杂剧的每一折都是由同宫调的若干曲牌联成一套杂剧的每一折都是由同宫调的若干曲牌联成一套曲子，曲子，“正宫正宫”“”“端正好端正好”都是宫调名。都是宫调名。D元杂剧角色一般分末、旦、净、杂四大类。元杂剧角色一般分末、旦、净、杂四大类。2 2、完成练习册自主学习部分的字音字形词义的、完成练习册自主学习部分的字音字形词义的积累积累1 1、课外阅读、课外阅读窦娥冤窦娥冤第四折。第四折。2 2、请同学们收集有关、请同学们收集有关窦娥冤窦娥冤的鉴赏文章。的鉴赏文章。五、板书设计五、板书设计 窦娥冤窦娥冤 结构结构 角色角色 构成构成 故事情节故事情节活动板活动板元杂剧元杂剧楔楔 子：交代背景子：交代背景第一折第一折:赛卢医赛卢医 蔡婆蔡婆第二折：张驴儿父子第二折：张驴儿父子 蔡婆、窦娥蔡婆、窦娥第三折：窦娥第三折：窦娥纸纸 笔笔 测测 验：习题检测验：习题检测 文学常识和文学常识和 字音字形字义字音字形字义活活 动动 表表 现：课堂参与积极性现：课堂参与积极性 学习态度学习态度 合作交流情况合作交流情况自评自评互评互评点评点评六、课堂教学评价六、课堂教学评价
