1、考点阐释考点阐释1.1.鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。2.2.评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度。直击高考直击高考年份年份考查比例考查比例山东卷山东卷考查内容考查内容 20115/16视听结合视听结合 20124/16 20133/17 比喻、动静结合比喻、动静结合 20141/17 20157/14 20162/8 拟人、排比拟人、排比 要点残缺要点残缺答非所问答非所问思路混乱，答题不规范思路混乱，答题不规范答非所问答非所问手法不明手法不明课前案反馈课前案反馈【目标一】了解【目标一】了解设题方式设题方式常见设题方式：常见
2、设题方式：这首诗（词）写景运用了什么手法？这首诗（词）写景运用了什么手法？变式：变式：1.1.这首诗是如何描写这首诗是如何描写XXXX景色的？景色的？2.2.这首诗在写景方面有哪些特点？这首诗在写景方面有哪些特点？3.3.你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？4.4.试从某一表现手法的角度对某一联（写景）进行赏析。试从某一表现手法的角度对某一联（写景）进行赏析。5.5.赏析诗中某一联的写景艺术。赏析诗中某一联的写景艺术。关键词：写景关键词：写景 特点特点 手法手法 艺术艺术【目标二】【目标二】明确并掌握写景的明确并掌握写景的艺术手法艺术手法看万山红
3、遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。远近、高低、远近、高低、动静动静、色彩对比色彩对比 即时小训练即时小训练1.1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2.2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。3.3.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。对此欲倒东南倾。色彩组合、视听结合色彩组合、视听结合 以动衬静以动衬静 夸张、正侧结合夸张、正侧结合手法解读手法解读.avi【知识小
4、结知识小结】顺序：空间（远近、高低）、时间（早晚、季节）顺序：空间（远近、高低）、时间（早晚、季节）感官：视、听、嗅、味、触感官：视、听、嗅、味、触 修辞：比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）等修辞：比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）等 表现手法：动静、虚实、点面、正侧、色彩、表现手法：动静、虚实、点面、正侧、色彩、白描等白描等写景艺术技巧写景艺术技巧【旧题重做旧题重做】鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷
5、勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。更雨，又得浮生一日凉。词的词的上片上片写景。认为这首词写景。认为这首词写景写景的优胜之处主要表的优胜之处主要表现在哪里？任选两点作简要分析。（现在哪里？任选两点作简要分析。（6 6分）分）参考答案（参考答案（注意答题思路注意答题思路）1.1.视角上先视角上先由远到近由远到近：远景：远景“林断山明林断山明”，近景，近景“竹隐墙竹隐墙”、“乱乱蝉衰草小池塘蝉衰草小池塘”。再。再由上而下由上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写红：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的清香。描写景物生动活泼，层次分明。蕖散发着幽微的清香。描写景物生动活泼，层次分明。2.2.动静结合动静结合：
6、词中写：词中写“林林”“”“竹竹”“”“山山”是静景，是静景，“乱蝉乱蝉”“”“翻空翻空白鸟白鸟”是动景，形象活泼，动静结合，生动地描写出一幅夏末秋是动景，形象活泼，动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。初美丽的图景。3.3.视觉、听觉、嗅觉相结合视觉、听觉、嗅觉相结合。“白鸟白鸟”与与“红蕖红蕖”红白相映，色彩红白相映，色彩鲜明；鲜明；“乱蝉乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；描写雨后蝉的鸣叫；“细细香细细香”写出荷花散发写出荷花散发出的淡淡清香。写景有声、有色、有香，相映成趣。出的淡淡清香。写景有声、有色、有香，相映成趣。【知识小结】【知识小结】答题思路答题思路：1.1.明手法（明确点出运用了
7、什么手法）明手法（明确点出运用了什么手法）2.2.析手法（联系诗句分析这一手法是如何运用的）析手法（联系诗句分析这一手法是如何运用的）3.3.点作用（点明使用这一手法所产生的效果）点作用（点明使用这一手法所产生的效果）【目标三】【目标三】实战演练实战演练，进一步规范答题思路。，进一步规范答题思路。南柯子南柯子忆旧忆旧仲仲 殊殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家得年时沽酒那人家？【注】【注】家：句末语气词，加强
8、语气。家：句末语气词，加强语气。这首词的这首词的上阙上阙在在写景写景时用了哪些时用了哪些技巧技巧？试结合诗？试结合诗句分析两点。（句分析两点。（6 6分）分）参考答案参考答案1.1.远近结合远近结合：既写了远景：既写了远景“十里青山十里青山”，又写了近景，又写了近景“潮平路带沙潮平路带沙”，增加了画面的层次感。，增加了画面的层次感。2.2.视听结合视听结合：前两句诗是视觉的描写，：前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟数声啼鸟”是听是听觉的描写，生动地写出了词人的所见所闻。觉的描写，生动地写出了词人的所见所闻。3.3.拟人拟人：“数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华”把鸟儿拟人化，鸟儿啼叫好把鸟儿拟人化，鸟
9、儿啼叫好像是在抱怨年华流逝。表达出作者内心的愁怨。像是在抱怨年华流逝。表达出作者内心的愁怨。2.（山东省潍坊第一中学（山东省潍坊第一中学2017届高三届高三10月阶段检测）月阶段检测）送魏万之京送魏万之京李硕李硕朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。简要赏析诗歌简要赏析诗歌颈联颈联的的写景艺术写景艺术。（两点即可）。（两点即可）(6(6分分)参考答案参考答案1.1.拟人拟人：树色
10、催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。写出了深秋时节叶零落，而是树色把寒气催赶而来。写出了深秋时节萧瑟的景象。萧瑟的景象。2.2.视听结合视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从听觉入手。写出了环境的凄凉冷清，表现了作者内心听觉入手。写出了环境的凄凉冷清，表现了作者内心的幽怨惆怅之感。的幽怨惆怅之感。3.3.想象想象：关城树色和御园砧声是作者想象中的情景，渲：关城树色和御园砧声是作者想象中的情景，渲染了凄凉、冷清的氛围。（答出两点，且分析恰当即染了凄凉、冷清的氛围。（答出两点，且
11、分析恰当即可）可）要点残缺要点残缺答非所问答非所问思路混乱，答题不规范思路混乱，答题不规范答非所问答非所问手法不明手法不明这些问题都解决了吗？这些问题都解决了吗？课后作业课后作业 1.1.必做：必做：巩固案巩固案1 1、2 2题题 2.2.选做：选做：巩固案巩固案3 3、4 4题题3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早春寻李校书早春寻李校书 元稹元稹款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。今朝何事偏相觅，撩乱芳情
12、最是君。今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏析，至少写出三种。（析，至少写出三种。（6 6分）分）参考答案参考答案1.1.比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形态和色彩两方面比喻本体，生动形象。态和色彩两方面比喻本体，生动形象。2.2.动静结合：前三联写景，动景与静景交错出现。春风、江流、动静结合：前三联写景，动景与静景交错出现。春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结
13、合，使春景别富生机。生机。3.3.视觉、嗅觉、听觉结合：云白、柳绿、梅红等是视觉，视觉、嗅觉、听觉结合：云白、柳绿、梅红等是视觉，“兼红兼红气气”写的是嗅觉，写的是嗅觉，“莺啼尚小莺啼尚小”写的是听觉，全面而精确地写写的是听觉，全面而精确地写出了早春风物。出了早春风物。4.4.远近结合。第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远远近结合。第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头，画面富有层次感。镜头，第六句又是近镜头，画面富有层次感。1.（山东省济南市（山东省济南市2015年年5月高三语文试题）月高三语文试题）帐夜帐夜 吴兆骞吴兆骞 穹帐连山穹帐连山落月斜，梦回孤客
14、尚天涯。落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。驿路几通南国使，风云不断北庭驿路几通南国使，风云不断北庭沙。沙。春衣少妇空相寄，五月近城未著花。春衣少妇空相寄，五月近城未著花。【注】【注】诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。连山：就着山势。连山：就着山势。笳，笳，中国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。中国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。北庭：汉时北匈北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。奴所居之地，这里指诗人所居之地
15、。诗歌的第二联是如何描写边地景物的？请简要分析（诗歌的第二联是如何描写边地景物的？请简要分析（4 4分）分）参考答案参考答案1.1.动静结合，动静结合，“雁飞雁飞”是动景，是动景，“白雪白雪”是静景，动是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。静结合，写出了边地特有的景象。2.2.视听角度，视听角度，“雁飞雁飞”“”“白草白草”“”“雪雪”“”“黄榆黄榆”是目是目中所见，中所见，“笳笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，给声是耳中所闻，调动视觉听觉，给人身临其境之感。人身临其境之感。3.3.色彩点染（或色彩渲染），色彩点染（或色彩渲染），“白白”“”“黄黄”的色彩点的色彩点染，写出了边地景色的单调。染
16、，写出了边地景色的单调。2.（2015安徽卷）安徽卷）月圆月圆【唐】杜甫【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注】注】这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766766）秋天杜甫所作）秋天杜甫所作绮逾绮逾依，这里指光彩更加柔美。依，这里指光彩更加柔美。未缺：指月圆。未缺：指月圆。列宿：众星。列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合虚实结合的角度进行赏析。的角度进行赏析。（4 4分）分）参考答
17、案参考答案 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。（山东省威海市（山东省威海市2016届高三第一次模拟考试）届高三第一次模拟考试）浪淘沙浪淘沙九日从吴见山觅酒九日从吴见山觅酒吴文英吴文英 山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香洗绿杯牵露井，聊荐幽
18、香。乌帽乌帽压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。色雁声愁几许，都在斜阳。【注】【注】杜秋娘，泛指美丽动人的歌妓。杜秋娘，泛指美丽动人的歌妓。牵露井，即打来清冽牵露井，即打来清冽的井水。荐：献上。的井水。荐：献上。乌帽，即黑帽，隋唐之后流行于民间乌帽，即黑帽，隋唐之后流行于民间试分析上阕画线句子在景物描写上有什么特点。（试分析上阕画线句子在景物描写上有什么特点。（4 4分）分）参考答案参考答案1.1.运用比拟（比喻）手法，以人拟（喻）菊，写出菊运用比拟（比喻）手法，以人拟（喻）菊，写出菊的纤弱美态（或的纤弱美态（或“以眉喻山，写出远山绵
19、延之态以眉喻山，写出远山绵延之态”）；）；2.2.由远及近（远近结合），远望绵延苍翠的寒山是远由远及近（远近结合），远望绵延苍翠的寒山是远景，清瘦袅娜菊花是近景，远近结合营造了清凉萧条景，清瘦袅娜菊花是近景，远近结合营造了清凉萧条的氛围。的氛围。（每点（每点2 2分，手法和分析各占分，手法和分析各占1 1分）分）（山东省济南市（山东省济南市20162016届高三届高三5 5月针对性考试）月针对性考试）广阳山道中广阳山道中李攀龙李攀龙出峡还何地出峡还何地?松杉郁不开。松杉郁不开。雷声千嶂落，雨色万峰来。雷声千嶂落，雨色万峰来。地胜纡王事地胜纡王事，年饥损吏才。，年饥损吏才。难将忧国泪，涕泣向蒿莱
20、难将忧国泪，涕泣向蒿莱。注：注：纡王事，指为君王服劳效忠的事得到暂时的宽纡王事，指为君王服劳效忠的事得到暂时的宽缓。缓。蒿莱，指草野。蒿莱，指草野。这首诗是如何写景的这首诗是如何写景的?请简要分析。请简要分析。(需答出两需答出两点点)(4)(4分分)参考答案参考答案1.1.首联巧妙的设问，形象地写出了峡谷中山路蜿蜒、首联巧妙的设问，形象地写出了峡谷中山路蜿蜒、松杉蔽日的特点，给人身临其境的感觉。松杉蔽日的特点，给人身临其境的感觉。2.2.颔联运用夸张的手法，极写雷声仿佛从千重山巅颔联运用夸张的手法，极写雷声仿佛从千重山巅跌落、暴雨好似从万座高峰倾泻而出的景象，用跌落、暴雨好似从万座高峰倾泻而出
21、的景象，用语豪壮，给人以强烈的听觉和视觉震撼。语豪壮，给人以强烈的听觉和视觉震撼。巧妙设问，视听结合，声色结合，动静结合，巧妙设问，视听结合，声色结合，动静结合，夸张手法等等。分析略。（答出两点，一点夸张手法等等。分析略。（答出两点，一点2 2分；分；要点要点1 1分，分析分，分析1 1分。意思对即可。）分。意思对即可。）诗歌写景手法解读诗歌写景手法解读 古人描写景物时，为了追求表达效果，就经古人描写景物时，为了追求表达效果，就经常使用某种写景手法，更多的时候是多种写景手常使用某种写景手法，更多的时候是多种写景手法综合运用。这些手法都是为景物而服务的，但法综合运用。这些手法都是为景物而服务的，
22、但是不同的手法产生的效果也是不同的。为了大家是不同的手法产生的效果也是不同的。为了大家能更好地理解这些手法及其效果，让我们再次走能更好地理解这些手法及其效果，让我们再次走进这些熟悉的诗歌。进这些熟悉的诗歌。一、一、列锦列锦 列锦，是只用名词或名词短语摹景叙事、抒情言志，从列锦，是只用名词或名词短语摹景叙事、抒情言志，从而构成一幅生动感人画面的修辞手法。而构成一幅生动感人画面的修辞手法。“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”这千古传诵的名句，仅仅这千古传诵的名句，仅仅十字就写出了六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜。十字就写出了六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜。没有一个动词
23、，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，没有一个动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢于言外。这就是列锦的妙处：虽不假雕饰，但能而情思尽溢于言外。这就是列锦的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒传神描摹事物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的清晨景色图，曲折地透露出早行旅人孤独了一幅凄清萧索的清晨景色图，曲折地透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。的心境和羁旅行役的艰辛。二二、白描白描 白描白描是以单笔勾勒为特点，强调简单质朴，不重词藻是以单笔勾勒为特点，强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染。其作用是语言简洁洗练，真
24、切自然地表现出修饰与渲染。其作用是语言简洁洗练，真切自然地表现出事物特征。事物特征。如马致远的如马致远的天净沙天净沙秋思秋思：枯藤老树昏鸦，：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。诗人连用九个名词，以诗人连用九个名词，以白描简笔勾勒出白描简笔勾勒出“枯藤枯藤”“老树老树”“昏鸦昏鸦”“小桥小桥”“流水流水”“人人家家”“古道古道”“西风西风”“瘦马瘦马”九个意象，描绘出一幅苍凉寂寥九个意象，描绘出一幅苍凉寂寥的秋景图的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。表现出浓烈的思乡之情。三、虚实结合三、虚实结合 虚是过往的、想象中的景、事；实是指眼前的、现实虚是过往的、想象中的景
25、、事；实是指眼前的、现实的景、事；两者交织起来描写事物的手法就是虚实结合。的景、事；两者交织起来描写事物的手法就是虚实结合。柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃中：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。中：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。这是眼前的实景，后面又写到：这是眼前的实景，后面又写到：“念去去，千里烟波，暮念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。”一个一个“念念”字，让我们知道这是在写离字，让我们知道这是在写离别后途中之景，很显然是诗人的想象，营造出一种旷远迷别后途中之景，很显然是诗人的想象，营造出一种旷远迷茫的意境。茫的意境。此处写景，实实虚虚，虚实相生，共同渲染此处写景，实实虚虚，虚实相生，共同
26、渲染出离情的浓重，出离情的浓重，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。四、点面结合。四、点面结合。柳宗元的柳宗元的江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句写所有的山林与路径呈前两句写所有的山林与路径呈现出深冬时节，万籁俱寂、人迹罕至的画面，这是现出深冬时节，万籁俱寂、人迹罕至的画面，这是“面面”的的描绘，写出环境的苦寒与孤寂；后两句中，孤舟行船、独描绘，写出环境的苦寒与孤寂；后两句中，孤舟行船、独钓江雪的蓑笠翁是整个画面的中心，是钓江雪的蓑笠翁是整个画面的中心，是“点点”的描绘。全诗的描绘。全诗由面及点，由面及点，突出人物卓然突出人物卓然独立独立、坚韧不拔的气节与品格。、坚韧不拔的气节与品格。
