1、15.15.夏天里的成长夏天里的成长 【教学目标】【教学目标】 1.会写 8 个生字，积累词语。 2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。 ”了解文章的写作顺序，学 习运用浅显的语言表达情感的方法。 3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，否则就会成为一事无成的人。 【教学重难点】【教学重难点】 1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。 ”了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表 达情感的方法。 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 【教学课时】【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程
2、： 一、激趣导入一、激趣导入 1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的，没有夏天的生长就 不会有秋日的丰收。现在，请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。 （自由交流） 2.（板书课题：夏天里的成长）今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。 ” 二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词 1.自学生字词，借助拼音读准字音，用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.自由读课文，要求读准字音，读通句子。 3.标出课文中你不理解的地方，分小组讨论交流。 4.教师重点指导写好“蕾” “缝” “藓” “谚”四个字，掌握“蔗”字的笔顺。 三、再读课文，理清脉络三、再读课文
3、，理清脉络 1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。 （学生自由 讨论，指名说） 2.快速浏览课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时 期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 3.找出文中至少两处你认为比较关键的句子，并说明原因。 四、布置作业四、布置作业 1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。 2.书写生字、词语。 第二课时第二课时 教学过程：教学过程： 一、复习巩固，把握整体内容一、复习巩固，把握整体内容 师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面 来讲述的呢？（教师相机板书
4、：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 二、研读文本，感受生长二、研读文本，感受生长 （一） （课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。 ）结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写 了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流。 （二）全班交流。 1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？ 2.学生交流。 （自由发言） （三）第 2 自然段交流提示。 1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ （指名说， 教师适时指导） 小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 ” 2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见
5、的长？（学生自由发 言） （1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。 （2）“昨天是苞蕾， 今天是鲜花， 明天就变成了小果实。 ” 这句话你是怎么理解的？能用 “昨天 今天明天”说一句话吗？ 3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的 印象。在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。 4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。 （教师适时指导） （四）第 3 自然段交流提示。 1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天 里是否也在
6、生长呢？（指名读第 3 自然段） 2.（课件出示）师：你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的 特点说出来吗？ 3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？ （五）第 4 自然段交流提示。 1.师：那么人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。 ） 2.理解两句谚语。 （课件出示） 3.师：正如文中所说，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 “热天” “长”分别指 什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（学生自由交流，提示：这句话告诉我们，一定 要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不要错过时机。否则，就会成为一事无
7、成的 人。 ） 三、回顾课文，归纳语言特点三、回顾课文，归纳语言特点 1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？ （典型事物，抓住特点，指导写作方法） 2.归纳：本文语言的特点。 （文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有 华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。 ） 四、总结全文四、总结全文 是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样 有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。 【教学板书】【教学板书】 15.夏天里的成长 植物 山水 动物 铁轨 马 路人 夏天是万物迅速生长的季节 【教学反思】【教学反思】 本节课教学中，我以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感 悟的层次。 教学时， 我抓住文章重点词句， 品味语言描写的特色， 通过各种方式引导学生体验、 感受、 升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文， 亲自感受夏天里万物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过 时机，否则就会成为一事无成的人的道理。
