1、语文园地八 【教学目标】 1. 掌握把握文章的主要内容的方法。 2. 通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 3. 能通过一个词语进行联想,并写一段话。 4. 了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。 5. 积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。 【教学重难点】 1. 掌握把握文章主要内容的方法。 2. 通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、问题导入一、问题导入 同学们,当你阅读文章时,你能很好地把握文章的主要内容吗?把握文章的主要内 容到底有哪些具体方法呢?下面,我们一同走进今天的语文园地八,来了解这些内容
2、。 二、交流平台二、交流平台 1. 师:阅读文章时,要概括文章的主要内容,有哪些具体方法?(学生自由交流讨 论) (课件出示“交流平台”内容)教师补充概括文章主要内容的方法如下: (1)题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就 得到了文章的主要内容,如夏天里的成长一文。 (2)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四 要素,并合理组织它们,这就是主要内容,如狼牙山五壮士一文。 (3)段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。如宇宙生命之谜 一课。 (4)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅 读时可
3、直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容,如故宫博物院一文。 (5)取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的事件 来概括它的主要内容,如竹节人一文。 2. 请结合只有一个地球一文,分析该如何概括文章的主要内容。 (指名答) 小结:关注文章的题目抓关键词,对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容, 不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。 三、词句段运用三、词句段运用 1. 师:读课件出示的各组题目,结合课文内容说说这样拟题好在哪里,再修改自己 的习作题目。 (1)少年闰土狼牙山五壮士军神 (2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记。 (3)竹节人桥冰项链 (4) “精彩极了
4、”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客 明确: (1)是用文中的主要人物作题目; (2)是用文中的主要事件作题目; (3)是用文中的线索作题目; (4)是采用拟人,夸张或对比的手法拟题。 2. 思考:读课件出示的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话 写下来。 (学生自由举手说一说) 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 四、书写提示四、书写提示 1. 课件出示柳公权 玄秘塔碑 (局部) 图片, 教师引导学生分析柳公权的书法特点。 小结:柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构 精妙。 玄秘塔碑是柳公权书法创作
5、生涯中的一座里程碑,标志着“柳体”书法的完全 成熟,历来作为初学书法者的正宗范本,对后世影响深远。 五、日积月累五、日积月累 1. 课件出示鲁迅文学作品中的名言警句。教师引导学生理解、鉴赏这些句 子,进一步体会鲁迅先生文学作品的特点。 明确: (1)从字面上理解:没有感情的人不见得可称为英雄豪杰,爱怜子女的人怎 么可能不是大丈夫呢?这段话的内涵是:真正的英雄都有丰富的感情,爱怜子女的人同 样是大丈夫。 (2)这句话意思是: “希望”的有无取决于实践,消极等待,决无希望可言;努力 争取,希望才能实现。 (3)鲁迅先生认为民族精神是最宝贵的,只有继承和发扬民族精神,中国才 有真进步。 (4)埋头苦
6、干:为国家、民族的利益,执着于一项事业,不畏艰险、奋斗不息的人, 包括广大劳动人民,知识分子。 拼命硬干:置身家性命于不顾,揭竿而起,斩木为兵的民族领袖和精忠报国、反对 外来侵略的革命战士、民族英雄。 为民请命:为老百姓请求保全性命,或解除疾苦,伸张正义的人。 舍身求法:为追求某一种规范、公平、正义等不惜牺牲生命、英勇献身、追求真理 的人。作者所列举的这几种人都是中国的脊梁,是民族精神的体现。 3. 搜集有关鲁迅的个人资料和其文学作品,从其文学作品中找出更多富有哲理的句 子。示例: (1)哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 (2)伟大的心胸,应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲
7、惨的厄运,用百倍的 勇气来应付一切的不幸。 (3)走上人生的旅途吧。前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。 4. 下列句子出自于鲁迅先生的作品,谈谈你对它们的理解。 (1)死者倘不埋在活人心中,那就真的死掉了。 空谈 (2)我们中国人总喜欢说自己爱和平,但其实,是爱斗争的,爱看别的 东西斗争,也爱看自己们斗争。 观斗 4.下列句子对鲁迅先生及其作品评述不正确的一项是( ) A. 鲁迅先生的笔是投枪,是匕首,鲁迅先生的骨头是最硬的,是最任性的。 B. 鲁迅先生的小说写的是平凡人的平凡的生活,没有离奇的故事,没有引人入胜的 情节,却充满了无穷的艺术魅力。 C. 鲁迅先生的作品数量不多,因此意义并不大。 【教学反思】 本节课的教学中,在“交流平台”环节,学生能搜集资料并谈出一些概括文章 主要内容的方法,体现了学习的主动性。在“词句段应用”环节,多数学生对文章题目 命题的特点与好处,认识比较深刻,并能主动修改自己的习作题目;另外学生能够通过 一个词语展开联想写一段话,只是有个别学生,写话内容比较单一。在“书写提示”环 节,学生能主动搜集资料,共同探讨柳公权的书法特点,课堂参与度较高。在“日积月 累”环节,学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子,对鲁迅文学作品的风格 了解更深。