1、一切景语皆情语教学设计一切景语皆情语教学设计 执教年级 六年级 群文篇目 草房子五篇节选 教学目标 1. 通过导读草房子中关于“杜小康”的选文，初步感知景物 描写和人物心情变化的关系； 2. 通过阅读草房子中的四篇选文，掌握环境描写与人物的关 系，发现景物描写与人物心灵相呼应的规律，激发学生阅读草房子 整本书的兴趣； 3. 体会景物描写中的“有我之境”，教给学生“共振阅读法”阅 读整本书。 教学重难点 教学目标 2、3 教学过程 一、谈话导入 群文阅读： 1. 通过王国维先生的话“一切景语皆情语”引入。生了解环境描 写是一种写作技法，知道环境包括社会环境和自然环境。 2. 生自由交流：什么是自
2、然环境？ 二、片段引入 1.草房子选文一导入。 2. 生默读这段话，找出描写景物的句子和描写人物感受的句子。 （出示学习要求） 3. 和同桌读一读。生相互交流。 4. 思考：如果用一种颜色来表现文中人物桑桑的心情，该用什么 颜色？为什么？ 5. 小结：景物描写往往能衬托人物的心情，正如王国维所说：一 切景语皆情语。（揭示副标题，全班读） 三、探秘环境描写与人物的关系 1. 学习主文。 （1）生默读草房子选文二，边读边思考： 文中描写了哪些景物？请大家用笔圈画出来。 这些景物是在什么情况下写的？ 作者为什么要写这些景物？ （2）出示表格。 （3）小结。 在特定的环境下对不同景物的描写，能衬托人物
3、不一样的心情（出 示：衬托心情），正如王国维所说：一切景语皆情语。 2. 生自主阅读。 （1）学生阅读草房子选文三草房子选文四草 房子选文五，进一步发现环境描写与人物的关系。 （2）生自读，完成学习表格。 （3）师引导学生选一篇进行汇报。（四人小组内汇报） （4）草房子选文三总结：景物描写除了可以衬托人物心 情，还可以表现人物性格。 （出示：表现性格） （5）草房子选文四总结：一般来说，平和安静的景物描 写渲染一种轻松、祥和的气氛，通常暗示人物命运将向好的方向发展； 而狂躁、死气沉沉的景物往往能渲染出一种紧张、压抑的气氛，通常暗 示人物的命运会向不好的方向发展。选文暗示了桑桑不好的命运。（出
4、示：暗示人物命运） （6）草房子选文五总结：环境描写与人物情感息息相关， 环境能表达人物的情感。（出示：表达人物情感） （7）小结：文章中的环境描写是塑造人物形象的基础。 过渡：同样是下雨，但给人的感受有所不同。草房子选文五 描写的雨，在情感上有什么不同呢？ 3. 再次体会环境描写的作用。 （1）播放视频。 （2）两场雨，在情感上有什么不同？ 第一场雨：表达了秃鹤的伤心、愤怒、绝望。 第二场雨：纸月回来了，表达桑桑的喜悦心情。 （3）不仅是雨，很多景物都是一样的，以“月亮”为例，让学生 明白景与心情是息息相关的。 （4）说说诗人在古诗当中描写景物的诗句，如江雪 天净沙秋 思登科后，感受诗人的不
5、同心境。 （5）小结。 四、拓展延伸 1. 师向生介绍这些选文都来自草房子，并潜移默化地告诉学 生使用“共振阅读法”来阅读，让生了解这本书取得的艺术成就。 2. 介绍作家高洪波以及诗人樊发稼对草房子的评价。 3. 激发学生阅读整本书的兴趣。 五、板书设计 一切景语皆情语 探秘环境描写与人物的关系 衬托人物心情 表现人物性格 暗示人物命运 表达人物情感 文本材料 /文本 1/ 草房子选文一 那是一九六一年八月的一个上午， 秋风乍起， 暑气已去， 十四岁的男孩桑桑， 登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小 学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠
6、悠远去，梧 桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭， 于是就小声地呜咽起来。明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就 将载着他和他的家，远远地离开这里他将永远地告别与他朝夕相伴的这片 金色的草房子 / 文本 2 / 草房子选文二 这一天，他们终于到达了目的地。 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当 杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他 出门以来第一回真正地感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永 远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 父亲显然也是有所慌张的。 但他在儿子面
7、前， 必须显得镇静。 他告诉杜小康， 芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色 与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气 里满是清香。 芦苇丛中还有一种不知名的香草， 一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里， 使杜小康不时地去用劲嗅着。 水边的芦叶里， 飞着无数萤火虫。 有时， 它们几十只几百只地聚集在一起时， 居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地 挨着父亲，并且迟迟不
8、能入睡。 第二天， 父子俩登上芦苇滩， 找了一个合适的地方， 用镰刀割倒一大片芦苇， 然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一 个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带芦荡放鸭，直到明年春天。 /文本 3/ 草房子选文三 桑乔带着桑桑去了镇上医院。几个医生都过来看。看了之后，都说：“桑校 长，早点带孩子去城里医院看，一刻也不能拖延。” 桑桑从医生们的脸上，更从父亲的脸上，看出了事情的严重性。 当天，桑乔就带着桑桑去了县城。 桑桑去了三家医院。 每一家医院的医生， 都是在检查完他脖子上的肿块之后， 拍拍他的头说：“你先出去玩玩好吗?”桑乔就对桑桑说：“你到外面玩一
9、会儿， 我马上就来。”桑桑就走出了诊室。但桑桑没有走出医院到外面去玩，而是坐在 医院走廊里的长椅上。他不想玩，就一动不动地坐在椅子上等父亲。 桑桑能感觉到父亲的表情越来越沉重， 尽管父亲做出来的是一副很正常的样 子。桑桑自己不知道自己是一种什么感觉，他只知道跟着父亲走进医院，走出医 院，走在大街上。他唯一感觉到的是父亲对他很温和。父亲总是在问他：“你想 吃些什么?”而桑桑总是摇摇头：“我不想吃什么。”桑桑心里确实没有去想什 么。 天黑了。父子俩住进了一家临河小旅馆。 晚饭吃得有点沉闷。但桑桑还是吃了一些。他发现父亲在吃饭时，一副心不 在焉的样子， 筷子放在菜盘里， 却半天不知道夹菜。 当父亲忽
10、然地想到了吃饭时， 又总是对桑桑说：“吃饱了饭，我们逛大街。” 这是桑乔带着桑桑第一回夜晚留宿城里。 桑桑跟着父亲在大街上走着。已是秋天，风在街上吹着时，很有了点凉意。 街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几阵秋风，枯叶就会 在这夜晚的灯光里飘落。父子俩就这样走在梧桐树下的斑驳的影子里。秋天夜晚 的大街，反倒让人觉得比乡村的夜晚还要寂寞。 父亲看到桑桑落在了后面，就停住了，等他走上来时，说：“还想逛吗?” 桑桑不知道自己的内心是想逛，还是不想逛。 父亲说：“天还早，再走走吧。” 桑桑依然跟着父亲。 路过一个卖菱角的小摊，父亲问：“想吃菱角吗?” 桑桑摇摇头。路过一个卖茶鸡蛋的小
11、摊，父亲问：“想吃茶鸡蛋吗?” 桑桑还是摇摇头。又路过一个卖烀藕的小摊，父亲问：“吃段烀藕吧?”这 回，他不等桑桑回答，就给桑桑买了一大段烀藕。 桑桑吃着烀藕，跟着父亲又回到了小旅馆。 不一会儿，就下起雨来。窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一 边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝， 斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一 个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。 /文本 4/ 草房子选文四 春节即将来临，油麻地小学接到上头的通知：春节期间，将举行全乡四十三 所中小学的文艺会演。这种会演，基本上
12、每年一次。油麻地小学自从由桑乔担任 校长以来，在每年的大会演中都能取得好的名次，因为是年年争得好名次，所以 对油麻地小学来说，再争得好名次，难度就越来越大。 “今年必须争得小学组第一名！”桑乔把蒋一轮等几个负责文艺宣传队的老 师召到他的办公室，不容商量地说。 “没有好本子。”蒋一轮说。 “没有好本子，去找好本子。找不到好本子，就自己写出好本子。”桑乔说。 蒋一轮去了一趟县城，找到县文化馆，从他的老同学那里取回来一些本子。 油麻地小学的策略是：大人的戏，小孩来演，会收到意想不到的效果。桑乔说： “你想想，一个八九岁的小男孩，戴顶老头帽，叼着一支烟袋，躬着个身子在台 上走，一个八九岁的小女孩，穿一
13、件老大妈的蓝布褂儿，挎着个竹篮子，双手互 相扣着在台上走，这本身就是戏。”他让蒋一轮他们今年还是坚持这一策略。 因此， 蒋一轮从县文化馆取回来的， 全是大人的戏。 他把这些本子看过之后， 又交给桑乔看。桑乔看后，又与蒋一轮商量，从中选了两个小戏。其中一个，是 桑乔最看得上的，叫屠桥。屠桥是个地名。剧情实际上很一般：一天，屠桥 这个地方来了一个连的伪军，他们在这里无恶不作，欺压百姓，那天夜里来了新 四军， 将他们全都堵在了被窝里。桑乔看上这个本子的原因是因为里头有许多让 人不得不笑的场面。几个主要角色很快分配好了，新四军队长由杜小康扮演，十 八岁的姑娘由纸月扮演，伪军连长由柳三下扮演。 那天放学
14、前，桑乔带着蒋一轮把所有学生留了下来。桑乔精心把心目中的人 选逐一留下，虽然秃鹤再三要求，但在大家的笑声中，还是被拒绝了。秃鹤感觉 到了其中的原因，低着头往学校外走去，但他没有回家，而是走到了河边那片竹 林里。他一脸沮丧地朝河上望着。风吹着竹林哗哗作响，水面上，两三只羽毛丰 满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。秃鹤捡起一块瓦片，砸了过去， 惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。秃鹤又接二连三地砸出去六七块瓦片。下 大雨了，雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸 头，突然对大雨大吼一声。天虽下雨，但天色并不暗，在银色的雨幕里，秃鹤的 头，就分外的亮。 /文本 5/ 草房
15、子选文五 初冬的一天下午，北风越刮越大，到了快放学时，天气迅捷阴沉下来。孩子 们兴奋而略带恐怖地坐在教室里，早已听不下去课，只在心里想着：怎么回家去 呢？桑乔走出办公室，呛了几口北风，系好领扣，看了看眼看就要压到头上的天 空，便跑到各个教室说：“现在就放学!” 不一会， 各个教室的门都打开了， 孩子们只管将书本与文具胡乱地塞进书包， 叫喊着，或互相呼唤着同路者的名字，纷纷往校园外面跑，仿佛马上就有一场劫 难。 天下雨了，一开头就很猛烈。噼里啪啦的带着些许寒意。水珠落地，溅起一 个水花，一个又一个在其他孩子忙乱的身影中，只有纸月独自一个顶着雨衣 静静地朝校园外走去，一脸的惶恐与不安。因为，她马上
16、想到了：未等到她回到 家中，半路上就会有暴风雨的。那时，前不着村后不着店，她可怎么办呢? 桑校长在混乱的孩子群中朝这边走着，见着匆忙跑过来的桑桑问：“纸月 呢？” 桑桑：“刚回家了。” 桑校长：“我已托人带信给她外婆了。快把她追回来，今晚让她在我们家住 一晚。天下着大雨。” 桑桑一边喊着纸月的名字，一边快速地追出了校园，只见四下里白茫茫的一 片，油麻地小学的草房子在雨幕里都看不成形了，虚虚幻幻的。 纸月还是执意冒雨回家。一脸失落的桑桑独自回到了家，桑校长忍不住数落 了几句，又赶紧自己追了出去桑桑换下湿透的衣服，又撑上了伞，走到屋檐 下的鸽子笼旁，看看鸽子又看看大门口。 桑校长终于把纸月追了回来。桑桑一见纸月要在他家过夜，异常兴奋。他打 开鸽子笼，用雨伞恣意地把一只只白鸽放飞，那些鸽子受了惊吓，飞上乱云飞渡 的天空。 白杨在大风里鸣响， 旗杆上的麻绳一下一下猛烈地鞭打着旗杆， 发出 “叭 叭”声响。 雨帘还是那样密，外面那些草房子已几乎看不见了。檐口的雨滴，洒落在地 上的瓦砾上，发出了奇特的声响，从这个院子传了出去。桑桑的耳朵里，除了稠 密的雨声，偶尔会穿插进来屋内纸月的说话声。
