1、大学生安全教育课程标准课程编码091061编制人审定人开设学期第1、2学期计划学时/学分32学时编制时间2018-04审定时间适用对象高职三年制学生授课系部思政课部已开课程平行课程课程类型理论课一、课程基本情况课程名称：大学生安全教育适用专业：大一各专业参考学时：16二、课程的性质、任务和目标安全教育是全院高职学生必修的一门公共基础课。通过引导学生学习生动案例，引导学生学习掌握必要安全常识和自救知识。让大学生学会如何趋利避害，健康成人成才。安全是学习和事业的基础，大学生不仅要学会维护个人安全，同时也要维护国家安全和社会安全。通过学习让学生筑起防范犯罪的壁垒，给同学们营造一个良好的安全学习环境和
2、安全意识。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标：知识目标：通过安全教育，大学生应当了解安全的基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。能力目标：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能；掌握自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。素质目标：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生积极努力。三、设计思路【科学性原则】：坚持以重要思想为指
3、导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，把安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。【实用性原则】：通过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障大学生健康成长。【综合性原则】：坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。四
4、、课程内容、基本要求和学时（一）课程内容和基本要求第一章：政治安全（4学时）1、了解国防政治安全的重要性，了解西方对我国的意识形态渗透对国家政治的安全影响。2、增强国防观念和爱国热情。第二章：公共安全（4学时）1、了解国家安全相关内容和责任意识树立。2、掌握突发公共安全事件的应对能力。3、重点引导同学们自觉维护国家安全和统一，维护公共安全。第三章：生活安全（4学时）1、了解饮食安全，预防食物中毒。2、了解酗酒、赌博、毒品的危害和相关学生管理规定。3、掌握交通安全和运动安全知识，避免人身伤害。第四章：网络安全（4学时）1、了解网络安全知识。2、掌握网络犯罪防范知识，警惕网络综合征。（二）学时分配
5、五、教学手段和教学方法课堂教学可采用教师、同学联合讲课和教师归纳小结；多媒体、视频配合；分组讨论和辩论、学习心得展示等，要利用好每篇中的“案例导入”、“安全知识”等。引导同学们把课堂学习与日常生活实践统一起来，真正达到教育效果。【课堂讲授】：教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。信息量大能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识。利于教师主导作用的发挥教师在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激发
6、兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性【小组讨论】：小组讨论法教学作为发展性课堂评价的重要形式，改变了传统的对学生学业的评价办法，体现了以人为本的现代教育理念，更能够体现课程是教师和学生共同建构的新理念学生通过小组讨论法得到的知识是内化了的知识同时也有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。【案例分析】：案例分析法是向学生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求学生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。此法大大缩短了课本知识与现实生活的差距。在讨论过程中，教师会把课本知识转化为现实生活的案例，交给学生去讨论。
7、学生们在讨论过程中，就能设身处地地从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可能产生的种种见解，解决问题的多种可能方案。六、考查方法与实施建议考核方式为考查，总成绩采用等级制。考核成绩由平时成绩（占50%）和期末作业（占50%）构成。实施建议：（1）情境设计及项目、任务选取要求 本课程将在第二学期内完成其教学内容，总教学时数为8学时。 教师在执行本课程标准时，可根据不同的专业、生源对象在教学内容选择上自行调整，其幅度应控制在20%以内，以保证课程标准的相对稳定。 注重理论联系实际，选取案例要有代表性能融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。 强调学生的主体地位
8、和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。（2）教学条件要求本课程要求在一体化教室（多媒体综合教室）完成，同时，成立学习小组，实现课堂讨论，实践拓展学习。（3）教材及参考资料要求注重知识目标、能力目标的确定，项目任务驱动安排教学环节。目前选用的是普通高等教育“十三五”规划教材大学生安全教育读本，黄凯主编，2016年8月第一版。【参考资料】：大学新生安全教程，高等教育出版社；消防安全管理，新华出版社；大学生网络安全教育案例，九州出版社；网络资源。【基本教学资源要求】：利用学校现有的网络平台，教师空中课堂，密切联系实际，紧跟社会发展，全面系统了解大学生安全教育实际情况。
