1、教科版四年级上册第一单元第教科版四年级上册第一单元第6课课 声音的高与低声音的高与低 1 铝片琴是怎么发音的？ 2 3 声音的强弱声音的强弱= 振动幅度越大，声音越（振动幅度越大，声音越（ ） 振动幅度越小，声音越（振动幅度越小，声音越（ ） 声音的高低声音的高低= 物体振动得越快，声音就越（物体振动得越快，声音就越（ ） 物体振动得越慢，声音就越（物体振动得越慢，声音就越（ ） 强强 弱弱 高高 低低 音量音量 音高音高 4 伸出长度不变，振动幅度改变，伸出长度不变，振动幅度改变，音量音量改变。改变。 伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？ 尺子伸得越出
2、，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 5 实验主题：实验主题： 我的猜想：我的猜想： 实验方法：实验方法： 实验结论：实验结论： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高。 将尺子伸出将尺子伸出桌面桌面8cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出将尺子伸出桌面桌面12cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出将尺子伸出桌面桌面16cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出将尺子伸出桌面桌面20cm，拨动尺子。，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。把听到的、看到的记录下来。 6 振动尺子振动尺子我能听到和看到的我
3、能听到和看到的 尺子伸出桌面尺子伸出桌面 长度（厘米）长度（厘米） 我的预测我的预测 音高音高 振动快慢振动快慢 我听到的我听到的 音高音高 我看到的我看到的 振动快慢振动快慢 音高的变音高的变 化顺序化顺序 8cm8cm 12cm12cm 16cm16cm 20cm20cm 音高用高、较高、较低、低来描述。音高用高、较高、较低、低来描述。 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高高 较高较高 较低较低 低低 快快 较快较快 较慢较慢 慢慢 尺子伸尺子伸 得越长，得越长， 音高越音高越 低，振低，振 动越慢。动越慢。 7 实验主题：实验主题： 我的猜想：我的
4、猜想： 实验方法：实验方法： 实验结论：实验结论： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高。 将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。，拨动尺子。 将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。把听到的、看到的记录下来。 尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。 8 高高 较高较高 较低较低 低低 8cm8cm 12cm12cm 16cm16cm 20cm20cm 9 高高 较高较高 较低较低 低低 8cm8cm 12cm12cm 16cm16cm 20cm20cm 10 由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的 长度越长，振动越（长度越长，振动越（ ），音高越（），音高越（ ）；）； 长度越短，振动越（长度越短，振动越（ ），音高越（），音高越（ ）。）。 慢慢 低低 快快 高高 11 12 谢谢观看
