1、 第 1 页 共 4 页 1.1.听听声音听听声音 【教材简析】【教材简析】 听听声音是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主 要有两个活动。 第一个活动：倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动，这个活动要求学 生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的？ 接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同？然后 再谈一谈我们是怎样听到声音的？我们对这个活动的定位只是交流，并不要求学 生一定要记住声音的各方面特点，也不强求学生能用准确的语言来描述声音，我 们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的，去思考更多和声音相关的问题， 从而为本单
2、元的学习做好准备。 第二个活动：听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉，再听听 两个不同大小的音叉发出的声音，尝试让学生描述它们声音的不同，然后选取其 中一个音叉，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。这里就 要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。如果学校里没有大小不同的音叉， 也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验，像教科书 P46 页插图里那样放置，效 果也很不错。或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受，效果非常好！ 【学情分析学情分析】 我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学 生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这
3、是对 这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声 音的问题呢？诸如声音有哪些方面的不同？我们为什么能听到声音？声音怎么产 生的？ 根据这样的学情，教材设计了这第一课听听声音，迫切需要我们 引起足够的重视和准确定位了。 【教学目标】【教学目标】 四上声音单 元教学设计 第 2 页 共 4 页 科学概念目标科学概念目标 我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。 科学探究目标科学探究目标 1用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到 的声音。 2. 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。 科学态度目标科学态度目
4、标 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于 与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步感受各种不同的声音可以带给人不一样的心情。感受聋人生活的不易。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：倾听各种不同的声音，并用语言描述。 难点：使用“高、低、强、弱”来描述声音。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件、同调大小音叉各一个。 （备选：八音琴或大中小铁钉组） 小组：同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组） 【教学过程】【教学过程】 一、游戏激趣、引入课题（预设一、游戏激趣、引入课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：眼罩材料
5、准备：眼罩 1游戏：猜猜我是谁？请一生上来，帮他戴上眼罩。再请下面的一个学生叫 出他的名字或和他说一句话，然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。 师追问：你是怎么猜出来的？（引导学生去注意声音是有各种不同的。） 2.静下心来，仔细听一听。现在我们的周围还有很多的声音，你能记下多少 种？ （可记录在作业本 P25 活动记录 1。） 师板书课题：听听声音 二、倾听周围的声音（预设二、倾听周围的声音（预设 1515 分钟）分钟） 第 3 页 共 4 页 材料准备：课件材料准备：课件 1.倾听周围有哪些声音。 交流：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出来的？ 2.听一段老师准备的声音。（播课
6、件：风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知 了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共 10 种。） 如果没有多媒体，可直接交流：在生活中，我们还听到过哪些不同的声音？如果没有多媒体，可直接交流：在生活中，我们还听到过哪些不同的声音？ 比一比：谁听到的声音多？请听到种类最多的学生汇报。 想一想：这些声音听起来有什么不同？ 3.师小结：无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。但也有 些人， 他们却生活在无声的世界， 你知道是哪些人吗？为什么他们听不到声音呢？ （引导学生同情和关爱聋哑人， 同时也指向问题： 我们是怎样听到声音的？） 三、听听音叉发出的声音（预设三、听听音叉发出的声音（预设 1 15
7、 5 分钟）分钟） 材料准备：大小音材料准备：大小音叉各一个，备选：八音琴或大中小铁钉组叉各一个，备选：八音琴或大中小铁钉组 1. 认识音叉。 师出示一个音叉。介绍：音叉是一种发声仪器，它是由一个带柄的 U 形金属 叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上，然 后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。 2.比较两种音叉发出的声音。 （1）师出示大小两个音叉，课件出示研究问题和记录表格。 “比较两种音叉发出的声音”活动记录“比较两种音叉发出的声音”活动记录 （请在相应的（请在相应的 打“”）打“”） 实验器材实验器材 轻轻击打时对声音的描述轻轻击打时对声
8、音的描述 重一点击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述 大音叉大音叉 声音强 声音弱 声音强 声音弱 小音叉小音叉 声音强 声音弱 声音强 声音弱 第 4 页 共 4 页 因为是有关听辨声音的小组实验，尤其要注意引导学生保持教室的安静！同 时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。 （2）学生领取材料进行小组活动。师巡视了解情况。 （3）收起材料，反馈汇报。汇报学生上台，可结合教师的实验材料演示。 （4）小结：看来要描述清楚声音的不同特点，还是有很多困难的。原因是现 在我们对声音的了解还不够，那么接下去的一段时间，我们就要深入的对声音这 个话题展开探究。 （如果使用备选材料“八音琴或大中小铁钉
9、组”进行上面的实验，步骤可参（如果使用备选材料“八音琴或大中小铁钉组”进行上面的实验，步骤可参 考上面。）考上面。） 四、四、拓展拓展延伸：延伸： 做一个小乐器做一个小乐器 （预设（预设 5 5 分钟）分钟） 课件出示各种自制小乐器，引导学生课后开展探究制作。 【板书设计】【板书设计】 1.1.听听声音听听声音 倾听周围的声音 比较大小音叉发出的声音 声音有不同的特点 高、低；强、弱 【科学作业本使用说明【科学作业本使用说明】 1.活动记录部分在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记 录习惯。 2.课堂练习部分在拓展延伸后独立完成。 【作业设计】【作业设计】 1.一般情况下，大小不同的音叉，发声有什么不同？（ B ） A. 大音叉发出的声音高，小音叉发出的声音低。 B. 大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。 2.用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音又什么不同？（ C ） A.轻轻敲声音低 B.用力敲声音高 C.用力敲声音强
