1、课时备课课题6植物的后代与亲代授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 1 课时（共 1 课时）教材分析本课内容分两部分。一是通过观察、比较、概括的方法认识植物的后代与亲代之间有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。二是拓展部分，通过文字材料的阅读，知道同一种植物存在的差异，在经过一代又一代的繁殖后越来越明显。学情分析在思维水平方面：学生能在教师引导下，描述具体现象与事物的结构，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间的重要的、共同的特征。并能建立事实与观点之问的联系，根据研究问题提出假设或者观点，并能提供支撑性的证据。而且初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能针对事物的外
2、在特征提出有一定新颖性和合理性的观点。教学目标科学观念：（1）知道植物的后代与亲代的性状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。（2）知道同一种类植物存在着差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。科学思维：通过观察，发现植物的亲代与后代之间关系。科学实践：能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。责任态度：（1）初步了解和体会遗传学家孟德尔的研究，从而培养对科学研究的兴趣。（2）能细致观察、描述植物后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。教学重点能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不
3、同。教学难点够将植物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。板书设计教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、导入新课1.人和动物一些性状都是从亲代获得的。漫画中的钩鼻子和断腿，哪种可以叫做性状？（展示漫画）明确：钩鼻子是从亲代获得的性状；断腿是后天造成的，不是性状。预设：观察漫画图片，根据性状定义去判断。回顾前节课学习的知识回答。2.人的后代与亲代之间、动物的后代与亲代之间都有怎样的关系？预设：学生做出合理的推测，从字面意思加以解释。设计意图：人和动物的后代与亲代都非常相似的性状，但也有细微的不同。3.我们身边有许许多多形形色色的植物，它们的后代与
4、亲代之间又有怎样的关系？对学生的推测不急于做出结论。预设：从字面意思加以解释。植物后代从亲代那里获得许多性状。4.人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”。怎样解释这句话？明确：当播种瓜的种子时，得到的果实就是瓜；当播种豆的种子时，得到的果实就是豆子。5.为什么“种瓜得瓜，种豆得豆”？设计意图：通过情境的设置，一边回顾学过的知识，一边引导学生思考新的问题，自然导入新课学习。二、讲授新课（一）比较植物的后代与亲代同一种类植物比较1.比较凤仙花凤仙花，全株分根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。花颜色多样，有粉红，大红，紫色，粉紫等多种颜色。凤仙花性喜阳光，生存力强，适应性好。（1）观察这几株同一种类不同品种
5、的凤仙花，比较它们的整体结构和性状有哪些相同和不同之处？（展示图片）设计意图：引导学生分析凤仙花的结构和性状。凤仙花的整体结构包括花、茎、叶、根、果实和种子。它的性状主要有颜色、大小、粗细、形状等。填写表格：凤仙花的结构和性状异同比较表预设：阅读凤仙花资料，跟老师一起讨论分析，小组内观察交流，整理，班级展示。设计意图：知道凤仙花的结构和性状有哪些，为下一步不同凤仙花的比较做知识准备。比较凤仙花的整体结构和性状，找出它们的异同。2.比较辣椒果实通常呈圆锥形或长圆形，未成熟时呈绿色，成熟后变成鲜红色、绿色或紫色，以红色最为常见。辣椒的果实因果皮含有辣椒素而有辣味，能增进食欲。辣椒中维生素C的含量在
6、蔬菜中居第一位，原产墨西哥，明朝末年传入中国。观察这几株同一种类不同品种的辣椒，比较它们的整体结构和性状有哪些相同和不同之处。提示：辣椒的整体结构和性状参考凤仙花。填写表格：辣椒的结构和性状异同比较表预设：阅读辣椒资料，小组内观察交流，整理，班级展示。设计意图：分析凤仙花和辣椒整体结构和性状异同的基础上，进行归纳。3.小结：通过凤仙花和辣椒的结构、性状比较有什么发现？明确：同一种类植物的茎、叶、花、果实等结构是相同的，但它们在颜色、大小和形状等性状方面的差异比较大。比较油菜花的后代与亲代如果同一种类植物，它们是亲代与后代的关系，你认为它们之间会有哪些相同和不同呢？油菜花是中国第一大食用植物油原
7、料。种子含油量达3550%，可以榨油或当作饲料用。除此，油菜花的嫩茎及叶也可以当作蔬菜食用。1.观察油菜花亲代1和亲代2在花、茎、叶上的颜色、大小、粗细、形状等性状有什么相同和不同？（展示图片）明确：油菜花亲代1和亲代2在花、茎、叶的形状上没有什么不同。花：亲代1深黄色，数量多；亲代2浅黄色，数量少。茎：亲代1紫色，较粗；亲代2绿色，较细。预设：观察油菜花亲代1和亲代2的异同。2.亲代1和亲代2的后代是什么样子？推测：*深黄色的花，紫色的茎，和亲代1一样。*浅黄色的花，绿色的茎，和亲代2一样。*深黄色的花，花的数量较多，绿色的茎，兼有亲代1和亲代2的形状特点。预设：根据亲代1和亲代2的性状推测
8、油菜花后代的样子。3.观察图片，亲代1和亲代2的后代是什么样子？和我们的推测一样吗？（展示图片）明确：后代的叶、花、茎的形状与亲代没有太大差别。后代花的数量处于亲代1和亲代2之间，茎的颜色既有亲代1的紫色又有亲代2 的绿色。预设：观察油菜花后代性状，与自己的推测进行比较。（三）小结：草本植物的亲代和后代关系草本植物的亲代和后代的茎、叶、花，在颜色、大小和形状等方面的性状有很多相似的地方，但也有着细微的不同。预设：对前面的分析加以概括。（四）比较木本植物的后代与亲代这是樟树，它和凤仙花、辣椒、油菜花有什么不同？木本植物的后代与亲代之间的关系又是怎样的？观察樟树的后代与亲代，比较它们的叶、花、果实
9、等，在颜色、大小、形状等方面，各有什么相同之处？存在哪些差异？（展示图片）明确：樟树的亲代和后代树的叶子形状相同。亲代的树干高大、粗壮，枝叶茂密。而它的后代矮小，枝叶较少，枝干较细较软。预设：樟树是木本植物，凤仙花、辣椒、油菜花是草本植物。观察比较樟树的后代与亲代性状。（五）小结通过对多种植物的性状进行观察、比较，我们有什么发现？明确：科学研究发现，植物的后代与亲代都非常相似，但是在性状上又有 一些差异。设计意图：实际观察与事先推测进行比较，培养科学推测能力明白植物的后代与亲代都非常相似，但是在性状上又有 一些差异。三、现代遗传学之父孟德尔蚕豆的后代和亲代长得很像，没有什么明显差异？播放孟德尔
10、的豌豆实验。明确：孟德尔的豌豆实验告诉我们，豌豆的后代和亲代尽管长得很像，但经过几代之后，性状差异就显现出来。下图是一些孟德尔研究过的豌豆性状。图中有哪些性状？这些性状有哪些不同？（展示图片）预设：观察图片，填写表格，寻找、观察身边植物的亲代与后代关系。设计意图：知道同一种类植物存在着差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。培养学生善于观察能力，巩固课堂知识。四、作业布置寻找更多有后代与亲代关系的植物。 比较它们的叶、花、果实等，在 颜色、大小、形状等方面，各有什么相同之处？存在哪些差异？五、课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的后代与亲代的性状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。同时也知道知道同一种类植物存在着差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。作业布置1.有关植物后代与亲代关系的谚语是（ ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 C.一母生九子，九子各不同2. 孟德尔用( )进行了一系列具有历史性意义的实验 A.草莓 B.水稻 C.豌豆3.观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是( ) A.通过照片观察两株植物花的颜色差异 B.通过标本观察两株植物茎的高度差异 C.只观察两株植物叶子花和果实即可教学反思
