1、梦 境 赤壁赋苏轼 苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字（），号（）。眉州眉山（四川省眉山市）人，北宋著名 （）家、（）家，（）派代表人物。苏洵、苏辙苏洵、苏辙韩愈韩愈 柳宗元柳宗元欧阳修欧阳修 苏洵苏洵苏辙苏辙 王安石王安石 曾巩曾巩唐宋八大家唐宋八大家（文）（文）辛弃疾辛弃疾苏辛苏辛(词）词）黄庭坚黄庭坚 米芾米芾蔡襄蔡襄苏黄米蔡苏黄米蔡（书法）（书法）三苏三苏写作背景写作背景:1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半
2、百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作浮想联翩，写下了名作念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古。这年七月。这年七月十六和七月十五，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写十六和七月十五，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的下了著名的前赤壁赋前赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋。赋赋 赋是我国古代一种文体，兼赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。具诗歌和散文的特点。其特点是其特点是“讲究文采，注重韵律讲究文采，注重韵律”。大赋：铺赋事物为主大赋：铺赋事
3、物为主小赋：抒情为主小赋：抒情为主文赋：接近于散文文赋：接近于散文骈赋：接近于骈文骈赋：接近于骈文【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）梦 境赤壁赋 朗读【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）1、壬戌壬戌（）9、酾酾酒（酒（）2、桂、桂棹棹（）10、横、横槊槊（）3、余音、余音袅袅袅袅（）11、渔、渔樵樵（）4、幽、幽壑壑（）12、扁扁舟（舟（）5、嫠嫠妇（妇（）13、
4、匏匏樽（樽（）6、愀愀然（然（）14、蜉蝣蜉蝣（）7、山川相、山川相缪缪（）15、无尽、无尽藏藏（）8、舳舻舳舻千里（千里（）16、枕、枕藉藉（）rn xzhoniohlqioliozh lshshuqiopinpof yuzngji听准语音听准语音【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）梦 境赤壁赋 文本分析【新教材】16 赤壁赋
5、课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）整体感知整体感知 通读全文，整体感知：通读全文，整体感知：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出直接表明情感的关键词。试从文中找出直接表明情感的关键词。乐甚乐甚哀悲哀悲喜笑喜笑【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）第一自然第一自然段段1.文言现象文言现象2.通假字通假字3.景色特点景色特点【新教材】16 赤壁赋 课
6、件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）壬戌之秋壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
7、遗世独立，羽化而登仙。【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）干支纪年法干支纪年法60年一个循环，年一个循环，故有故有“六十甲子六十甲子”的说法的说法【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）壬戌之秋壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章
8、。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。遗世独立，羽化而登仙。【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）皓月当空皓月当空 碧水万顷碧水万顷月光朦胧月光朦胧 清风徐徐清风徐徐作者描绘了怎样的景？作者描绘了怎样的景？作者心情如何？作者心情如何？豪
9、情万丈豪情万丈 自由洒脱自由洒脱作者还描绘了怎样的景？作者还描绘了怎样的景？实景实景豪迈神化之景豪迈神化之景虚景虚景【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）第二自然第二自然段段1.文言现象文言现象2.通假字通假字3.乐声特点乐声特点【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）于是饮酒于是饮酒乐甚乐甚，扣舷而歌之。歌曰：，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺
10、渺兮予怀，望美人兮天一方桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨怨如如慕慕，如，如泣泣如如诉诉，余音袅袅，不绝如缕。，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。蛟，泣孤舟之嫠妇。【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）作者情感是否发生变化？作者情感是否发生变化？从何看出？从何看出？【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋
11、 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）箫声有何特点？箫声有何特点？呜呜然，如怨，如慕，呜呜然，如怨，如慕，如泣，如诉如泣，如诉此音乐声你曾是否有所耳闻？此音乐声你曾是否有所耳闻？哀怨幽咽哀怨幽咽弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志 琵琶行琵琶行【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）如如怨怨 如如慕慕 如如泣泣 如如诉诉信而见疑信而见疑忠而被谤忠而被谤处江湖之远处江湖之远慕谋君之士慕谋君之士泣心中悲伤泣心中悲伤心中郁结心中郁结倾诉不尽倾诉不尽【
12、新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）香草美人香草美人最早出自屈原最早出自屈原离骚离骚香草美人：香草美人：1、高洁的品质、高洁的品质 2、圣明的君主、圣明的君主 3、美好的理想、美好的理想歌词中歌词中“美人美人”指什么？表达了作者怎样的情怀？指什么？表达了作者怎样的情怀？即使遭贬谪，心中仍渴望得到明君赏识即使遭贬谪，心中仍渴望得到明君赏识【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（201
13、9）歌乐产生了怎样的效果？歌乐产生了怎样的效果？余音袅袅，不绝如缕余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之舞幽壑之潜蛟潜蛟，泣孤舟之，泣孤舟之嫠妇嫠妇 梦入深山鲛神遇，老鱼跳波瘦蛟舞梦入深山鲛神遇，老鱼跳波瘦蛟舞 李贺李凭箜篌引李贺李凭箜篌引夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红栏杆夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红栏杆 白居易琵琶行白居易琵琶行 【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）第三自然第三自然段段1.文言现象文言现象2.通假字通假字3.古今类比古今类比【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语
14、文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？何为其然也？”客曰：客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德孟德之困于周郎者乎？方其之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾
15、与子吾与子渔樵于渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。风。”【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）主要写了什么？主要写了什么？客人悲从何来呢？客人悲从何来呢？客是如何阐发当时的情怀的？客是如
16、何阐发当时的情怀的？本段写本段写“客客”的回答，的回答，怀古伤今怀古伤今【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）人物人物曹操曹操吾与子吾与子何事何事状况状况历史定位历史定位结果结果破荆州破荆州 下江陵下江陵舳舻千里舳舻千里 旌旗蔽空旌旗蔽空 酾酒临江酾酒临江 横槊赋诗横槊赋诗困于周郎困于周郎而今安在哉而今安在哉渔樵于江渚渔樵于江渚驾一叶之扁舟驾一叶之扁舟举匏樽以相属举匏樽以相属困于黄州困于黄州凡人一个凡人一个 现状现状固一世之雄也固一世之雄也寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟渺沧海
17、之一粟【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）苏轼在念奴娇苏轼在念奴娇.赤壁怀古中提到周瑜与前赤壁赋赤壁怀古中提到周瑜与前赤壁赋中提到曹操用意有何不同？中提到曹操用意有何不同？赤壁怀古写周瑜：赤壁怀古写周瑜：“羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发灭，故国神游，多情应笑我，早生华发”。是想强调：。是想强调：他行，我不行。人家三十五六岁，指挥千军万马，我都他行，我不行。人家三十五六岁，指挥千军万马，我都四十五六岁，还在江边钓鱼，这差距有多
18、大。四十五六岁，还在江边钓鱼，这差距有多大。赤壁赋写曹操表达了更为复杂的情感：他不行，赤壁赋写曹操表达了更为复杂的情感：他不行，我更不行。曹操不行，不是因为没有建功立业，而是即我更不行。曹操不行，不是因为没有建功立业，而是即便建功立业最后还是消失无踪。相比曹操，连功业都没便建功立业最后还是消失无踪。相比曹操，连功业都没建的我们，存在感和价值感岂不是梦幻泡影？建的我们，存在感和价值感岂不是梦幻泡影？【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）客人在悲什么？体现了怎样的人生观客人在悲什么？体
19、现了怎样的人生观?2.宇宙无穷，个人有限宇宙无穷，个人有限（羡长江无穷，哀吾生须臾，羡天地之大，哀个人之小）（羡长江无穷，哀吾生须臾，羡天地之大，哀个人之小）1.英雄不在，浪花淘尽英雄不在，浪花淘尽（英雄尚且淹没于历史洪流中，更何况凡人呢？）（英雄尚且淹没于历史洪流中，更何况凡人呢？）3.理想丰满理想丰满，现实骨感，现实骨感（挟飞仙遨游，知不可骤得）（挟飞仙遨游，知不可骤得）消极的人生观消极的人生观【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）第四自然第四自然段段1.文言现象文言现象2.理
20、解变与永恒关系理解变与永恒关系3.理解取舍哲理理解取舍哲理【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）【新教材】16 赤壁赋 课件2020-2021学年高一语文部编版（2019）苏轼解答中运用了哪几个意象？苏轼解答中运用了哪几个意象？水与月水与月 苏子曰：苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如客亦知夫水与月乎？逝者如斯斯，而未尝往也；盈虚者，而未尝往也；盈虚者如如彼彼，而卒莫消长也。盖将自，而卒莫消长也。盖将自其变者其变者而观之，则天地曾不能以一而观之，则天地曾不能以一瞬；自瞬；自其不变者其不变者而观之，则物与而观之，则物与我皆无尽我皆无尽也，而又何羡乎也，而又何羡
21、乎!运动变化的永恒定律运动变化的永恒定律“物物”和和“我我”为什么会无尽呢？为什么会无尽呢？苏轼的臭皮囊虽已朽坏，但他的文章在，他的道德在，他的人格苏轼的臭皮囊虽已朽坏，但他的文章在，他的道德在，他的人格魅力在，他的情怀在！魅力在，他的情怀在！宦海浮沉无所谓，升沉不过一秋风。宦海浮沉无所谓，升沉不过一秋风。且夫天地之间，物各有主且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之取之无无禁禁，用之不竭，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。，
22、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”1.对于苏轼而言，哪些是他没有的？对于没有的，他是何态度？对于苏轼而言，哪些是他没有的？对于没有的，他是何态度？2.“取之不尽取之不尽”为何换成为何换成“禁禁”？山水之乐山水之乐风月无边风月无边入世为官入世为官 不是自己的，不要也罢！不是自己的，不要也罢！积极进取，直面人生积极进取，直面人生听任天命，随遇而安听任天命，随遇而安3.3.在此你能看到一个怎样的苏轼？在此你能看到一个怎样的苏轼？客喜而笑客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。藉乎舟中，不知东方之既白。找到人生的寄托，苏子与客
23、的精神面貌发生了变化。文辞由舟起，找到人生的寄托，苏子与客的精神面貌发生了变化。文辞由舟起，由舟落。作者与客为什么要泛舟，而不是江边散步？由舟落。作者与客为什么要泛舟，而不是江边散步？问题：找出文中泛舟的描写，试比较蕴含的情感有何问题：找出文中泛舟的描写，试比较蕴含的情感有何不同？不同？篇首：刚来赤壁，月下泛舟。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。篇末：客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。情感：漂泊失所，内心孤独情感：漂泊失所，内心孤独 情感：随意自由，生活化情感：随意自由，生活化真正的逍遥真正的逍遥
24、“泛舟泛舟”是赤壁之游的形态，这种形态外化出前后截然不同的心境。是赤壁之游的形态，这种形态外化出前后截然不同的心境。问题：和苏子藉乎舟中，陪他走完这段心路历程的问题：和苏子藉乎舟中，陪他走完这段心路历程的“客客”，究竟是谁呢？这篇文章写的内容真实发生过吗？，究竟是谁呢？这篇文章写的内容真实发生过吗？相与枕藉乎舟中达观达观悲观悲观因缘自适，随遇而安因缘自适，随遇而安人生短暂，生命渺小人生短暂，生命渺小道家道家儒家儒家景情理英雄易逝英雄易逝人生苦短人生苦短变则万物皆短变则万物皆短不变则物我皆长不变则物我皆长物各有主物各有主共适清风明月共适清风明月赤壁之景赤壁之景 浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风遗
25、世独立：遗世独立：倚倚歌而歌而和和之：之：不绝如缕：不绝如缕：舞、泣：舞、泣：正襟危坐：正襟危坐：何为其然也：何为其然也：郁乎苍苍：郁乎苍苍：下下：东东：固固：安在安在：渔樵渔樵：渚渚：侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿麋鹿挟飞仙以遨游，抱明月而长终挟飞仙以遨游，抱明月而长终骤骤得：得：遗遗响：响：盖盖：曾曾：且夫且夫：苟苟：毫：毫：无禁无禁：适适：洗洗盏更盏更酌：酌：既既：藉藉：1而而 (1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也盈虚者如彼，而卒莫消长也(2)倚歌而和之倚歌而和之/自其不变者而观之自其不变者而观之
26、(3)正襟危坐而问客正襟危坐而问客(4)侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿连词，表并列。连词，表并列。连词，表转折。连词，表转折。连词，表修饰。连词，表修饰。连词，表承接。连词，表承接。虚词意义和用法虚词意义和用法2之之(1)月出于东山之上月出于东山之上/哀吾生之须臾哀吾生之须臾(2)凌万顷之茫然凌万顷之茫然(3)苟非吾之所有苟非吾之所有/吾与子之所共适吾与子之所共适(4)盖将自其变者而观之盖将自其变者而观之/耳得之而为声耳得之而为声/取之无禁，用之不竭取之无禁，用之不竭代词，它、它们代词，它、它们助词，主谓之间取消句子独立性助词，主谓之间取消句子独立性助词，定语后置的标志助词，定语后置的标志助词，
27、的助词，的3 于于(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上渔樵于江渚之上/托遗响于悲风托遗响于悲风/于是饮酒乐甚于是饮酒乐甚(2)月出于东山之上月出于东山之上(3)此非孟德之困于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎介词，在介词，在介词，从介词，从介词，被介词，被4乎乎(1)此非盂德之困于周郎者乎此非盂德之困于周郎者乎而又何羡乎而又何羡乎(2)相与枕藉乎舟中相与枕藉乎舟中(3)郁乎苍苍郁乎苍苍浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立飘飘乎如遗世独立（4）知不可乎骤得知不可乎骤得语气词，表示疑问，吗。语气词，表示疑问，吗。介词，相当于介
28、词，相当于“于于”，在，在形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子助词，无义，调整音节。助词，无义，调整音节。成语归纳成语归纳 理解性默写理解性默写 1赤壁赋中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：赤壁赋中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“_，_。”2赤壁赋中写作者荡漾江中，与水中的生物和岸上的动物为伴的句子是：赤壁赋中写作者荡漾江中，与水中的生物和岸上的动物为伴的句子是：“_，_。”3赤壁赋中，可以看出苏轼是一个明智之人，他深知自己的想法不可能赤壁赋中，可以看出苏轼是一个明智之人，他深知自己的想法不可能经常得到，只好通过箫声寄托在悲凉的秋风之中的句子是经常得到，
29、只好通过箫声寄托在悲凉的秋风之中的句子是“_，_”。4赤壁赋中以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：赤壁赋中以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：“_，_”。5赤壁赋中从不变的角度，描述人与万物的关系的诗句是：赤壁赋中从不变的角度，描述人与万物的关系的诗句是：“_，_。”6赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的诗句是：赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的诗句是：“_，_。”7苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“_，_”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，从
30、侧面写箫声的魅力。从侧面写箫声的魅力。8赤壁赋中苏轼以赤壁赋中苏轼以“_，_”两句形象地描绘出了曹两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。9在赤壁赋一文中，写作者与友人在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是在赤壁赋一文中，写作者与友人在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是“_，_”。10苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“_，_”。11苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存名句是苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴
31、而遨游，同明月一道永世长存名句是“_，_”。12在赤壁赋中，苏轼以在赤壁赋中，苏轼以“_，_”两句写自己面对月下美景，兴致所至吟诵明月两句写自己面对月下美景，兴致所至吟诵明月之诗，让人不禁陶醉其中。之诗，让人不禁陶醉其中。13苏轼在赤壁赋中，写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是苏轼在赤壁赋中，写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是“_，_”。14苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世，超然独立，又像长了翅膀升入仙境一样的句子是苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世，超然独立，又像长了翅膀升入仙境一样的句子是“_，_”。15在赤壁赋中，作者借
32、在赤壁赋中，作者借“客客”之口，以之口，以“_，_”来隐喻人生的短暂和渺小，可来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。谓生动形象。16在赤壁赋中，苏轼用在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。时的军容之盛。17苏轼在赤壁赋中以苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句形容箫声美妙动听，如丝般缕缕回旋不止，两句形容箫声美妙动听，如丝般缕缕回旋不止，给人以美的享受。给人以美的享受。18苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语子罕中子罕中“逝者如斯夫逝者如斯夫”，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“_，_”。19苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是“_，_”。
