1、 20.飞翔的信念 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。 3、 有感情地朗读课文。 4、 培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。 教学重点难点： 在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？ 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 1、 教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。 （ 1） 空调什么时候是谁发明的？（ 1902 年美国人开利） （
2、2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（ 1906 年美国人费歇） （ 3） X 射线什么时候是谁发现的？（ 1901 年德国人伦琴） （ 4） 维生素什么时候是谁发现的？（ 1912 年英国人霍普金） （ 5） 冰箱什么时候是谁发明的？（ 1923 年瑞典的两个工程师） （ 6） 电视什么时候是谁发明的？（ 1925 年英格兰发明家贝尔 德） （ 7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（ 1938 年匈牙利人比罗兄弟） （ 8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯） （ 9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（ 1964 年中国人袁隆平） （ 10） 因特网是什么时候开始使用的？（ 1969 年美国
3、五角大楼首创） 2、 教师小结。 3、介绍莱特兄弟 二、 教师出示要求，学生自学。 1、 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、 思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？ 3、 提出本课不理解的词语，小组 相互交流解决。 三、 整体感知，释疑解难。 1、 检查生字新词的掌握情况。 2、 指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 3、 指名反馈。 （ 1） 分段情况。 （ 2） 学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。 四、 学习课文 14 自然段。 1、 学生自由朗读 14 自然段。，思考： （ 1） 什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？ （ 2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞
4、翔的信念的？ （ 3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子 ？ 2、 指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。 3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。 五、 课堂小结。 六、 布置作业。 1、 把本课的生字新词抄写两遍。 2、 搜集有关飞机的资料。 第二课时 一、 创设情境，导入新课。 1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人 因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？ 2
5、、学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具 飞机） 3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在 1903年，发明了第一架飞机“会飞的书架”。今天。我们就来继续学习课文。 二、继续学文。 、指名分段读课文自然段，其他同学思考： （）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？ （）画出描写世界 第一架飞机的句子。 （）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。 （）为什么这次飞行只飞了秒，米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”？ 、指名反馈。 、指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地） 三、总结全文 、教
6、师导读。 、结合搜集到的资料指名反馈。 、教师总结。 四、布置作业 、有感情地朗读课文。 、搜集资料，了解其他梦想成真的事例。 板书设计： 20、飞翔的信念 喜欢摆弄 幼小的心灵 着迷、琢磨 飞翔的信念 总在想问题 爱观察 教学反思： 在读这篇文章时，我被莱特兄弟感动了。我觉得做人要有自己的梦想。一个人只要能拥有自己的梦想，并敢于为自己的梦想而持之以恒地努力奋斗，坚持不懈地追求，敢于面对实现梦想的道路中的一切困难与不幸，就一定能够实现自己的理想。正如文中的莱特兄弟，如果他们拥有自己的理想，却无动于衷，那 他们会不会实现自己的理想呢？答案是否定的。有人曾说过这样一句话：“一个人能飞多高和多远全在于他能够想多远和多深。”是的，信念是一支火把，它能最大限度地激发一个人的潜能、指引人飞向梦想的天空。希望学生们能向莱特兄弟一样，从小就要制定明确的目标和方向。学习他们兄弟为了梦想持之以恒、百折不挠的精神。
