人教部编版四年级上册《语文》10 爬山虎的脚 教案及教学反思.docx

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1、10 爬山虎的脚 课文介绍了爬山虎的叶子,脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的过程,启 发我们要留心和细致地观察周围的事物。 四年级的学生对植物比较感兴趣, 所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。 教师可放手让 学生自读自悟,然后适当点拨。 学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。首先是引导学生自由读 课文,初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的,然后引导学生通过文中的重点句段, 体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的,从而学习作者观察和表达的方法。 【知识与技能】 1正确认读、书写本课生字、词语。 2 有感情地朗读课文。 找出文中写得准确、 形象的句子, 说说爬山虎是

2、怎样往上爬的。 3学习作者的观察方法、表达方法。 【过程与方法】 可从课题入手,直奔重点段落,引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的,然 后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。 【情感、态度与价值观】 培养留心观察周围事物的习惯。 重点 通过对词句的理解,了解爬山虎的特点;明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 教师:准备相关多媒体课件;有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。 学生:预习课文,通过实物或影像资料观察爬山虎。 2 课时 1正确认读、书写本课的生字、新词。 2感受爬山虎叶子的美。 3熟读第 2 自然段。 重

3、点 了解课文的主要内容。 难点 理清课文的脉络。 一、激发兴趣,导入新课 1同学们,你们猜猜这是什么植物?长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一片片,大街小 巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗?(全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、 常春藤。夏天开黄绿色的小花,茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物) 2今天我们学习叶圣陶老先生的作品爬山虎的脚 ,读课文题目,你知道本文写了什 么吗?(主要写爬山虎的脚) 二、初读课文,理清顺序 1读课文,看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第 35 自然段) 2看其他两个自然段又写什么,按提取中心段的方法给课文分段。 3讨论分段。 第一部分(第 1

4、自然段):爬山虎生长的地方。 第二部分(第 2 自然段):爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第 35 自然段):爬山虎的脚的特点。 三、再读课文,学习字词 1读课文,画出生字、新词,借助拼音读准确。 2根据字的组合规律记忆字形。 3联系上下文理解词语,不懂的可以查查字典。 4学生汇报自学情况。 四、布置作业,积累语言 1抄写词语。 2熟读课文第二自然段。 爬山虎的脚 爬山虎生长的地方 爬山虎叶子的特点 爬山虎脚的特点 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习课文,了解爬山虎脚的特点。 3学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识和兴趣。 1理解了解爬山虎脚的特点;知道爬山虎是怎样一脚一脚往上

5、爬的。 2体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 一、复习导入 1回忆本文分段,想想每段都写了什么内容。 2课文题目是“爬山虎的脚”,作者为什么先介绍爬山虎的生长地和叶子呢?(这是必 要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿,它的各部分的特点是什么样,这样才能自然引出爬山 虎是怎样用脚一步步向上爬的。) 二、逐段学习,理解感悟 1学习课文的第 1、2 自然段。 (1)思考: 爬山虎生长在什么地方?(墙上)作者是按什么顺序来介绍叶子的?重点介绍了 什么时期的叶子?特点是什么?(重点介绍长大了的叶子。色:绿得新鲜; 排列:叶尖朝下, 均匀;动态:漾起波纹。) 从中你学到什么?(观察细,按顺

6、序,抓特点等) (2)再读第 1、2 自然段,想象画面。 (3)出示投影,按课文内容填空。 那些叶子绿得( ), 看着( )。 叶尖( ), 在墙上铺得( ), 没有( ) 的,也不留( )。一阵风( ),一墙的叶子就( ),好看得很。 2学习课文的第 3 自然段。 (1)导入:爬山虎的叶子如此美丽,那么它靠什么巴在墙上呢?(脚)本课哪几个自然段介 绍了爬山虎的脚的特点? (2)质疑:关于爬山虎的脚,你想知道什么? 爬山虎的脚长在哪儿,什么样,什么颜色? 爬山虎的脚是怎么爬的? (3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。 朗读第 3 自然段,你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在哪儿吗? (爬山虎的

7、脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方 的反面长出来的。) 老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画,让学生指图再说。 (4)学习爬山虎的脚的样子及颜色。 读第 35 自然段,画出有关的句子,然后学生回答,同时老师出示幻灯片: 枝状的六七根细丝嫩红细丝头上变成小圆片巴住墙, 细丝由直变弯曲细丝 变成灰色的 请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画)请另一部 分学生画触着墙后的脚。 讨论画的情况。 教师通过投影,展示出画得有问题的图画,学生再说明出错的原因。 小结:爬山虎真是了不起!为了生存,它在不断地改变着自己,使自己牢牢地巴在墙 上。而这一过程不

8、是一天、两天,可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这 种做法真值得我们学习啊! (5)学习爬山虎的脚是怎样爬的。 自学第 4 自然段,明白了爬山虎是怎么爬的来汇报,可以读,可以说,可以表演。 学生汇报。 老师举起几张卡片,卡片上的这些词都与爬山虎的脚有关:触、变、巴、弯曲、拉、 紧贴。全体同学按卡片上的词的顺序熟读第 4 自然段。 读了这段,你有什么问题? 细丝为什么变弯了?触着墙的细丝的头上为什么又变成圆片?细丝拉嫩茎是怎样用力 的? 小组讨论汇报。 (6)小结。 课文从哪几个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(课文从三个方面向我们介绍了 爬山虎的脚的特点:a.爬山虎的脚长在什么

9、地方;b.它是什么样子的;c.它是怎样在墙上爬 的) 作者为什么能将爬山虎的脚如此生动、具体地展现在我们面前?(细致观察,连续观 察) 三、引导发现,总结写法 1本文的课题是“爬山虎的脚”,作者对爬山虎的脚做了十分具体的介绍,那为什么 又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子) 2你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?可以结合句子来谈吗? (1)观察细致。 (2)要抓住特点观察。 (3)要注意事物的细微变化。 四、拓展文本,课堂延伸 仿照本文作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察 它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。

10、爬山虎 的脚 生长的地方:墙上、房顶上 叶子的特点 新叶嫩绿;娇嫩可爱 大叶嫩绿;引人注意 脚的特点 爬的过程:触、变、巴、拉 贴、爬 与墙的关系 触墙;活 离墙:枯萎 抓住 特点 细致 观察 教学这篇课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生有感情朗读的方 式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺乏兴趣,注意力分散。经过我的再三 思索打算换一种方式,激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点,我决定对重点段 采取以直观形象的简笔画、动手演一演,让每个孩子都参与进去,这一想法在课堂上得到很 好的效果。由此,使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的妙用确实对理解语言文字起到了很 大的作用。

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