1、4、父亲、树林和鸟教学目标：1、本课要求会认的字有 7 个，要求掌握的词语有：雾蒙蒙、鼻子、指着、浓浓的、舒畅、猎人、翅膀。2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。3、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学重难点：指导学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、 激趣导入同学们，我们都喜欢蓝天和白云，喜欢绿色的树木和美丽的花草，喜欢快乐的小鸟，今天我们就来学习父亲、树林和鸟一课，看看课文给我们带来了什么好故事。二、读课题说课题。启发学
2、生看到这个题目后想到什么？想知道什么？全班交流。三、出示预习提纲：1、朗读课文：（至少 3 遍） ，基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。2、字词我会认的字词：黎明、凝神、兀立、舒畅、瞬间、掠过、幽深、鼻子、一般、奔腾、潮湿。3、理解词语（1）黎明： （2）茫然： 4、我的体会：我知道课文写的是一件什么事？ 5、细心地标出课文的自然段。6、找出我喜欢的句子。7、从哪些句子可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟 。8、我的感悟:通过预习我明白了： 四、指导学生写生字。五、师小结六、作业：1、抄写生词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、 自由朗读课文，回忆课文写了一件什么事。二、 研读课文，
3、理解感悟。1、指明分段朗读课文 2、讨论交流，理解课文（1）从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？（2）父亲是怎么指知道林子里有不少鸟的？(3)父亲最快活的是什么时刻？(4)父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重” ， “我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？（自读课文思考问题，然后小组内交流，最后挑生汇报，总结出最佳答案。 ）3、组织交流学习体会让学生谈一谈学了课文后的体会。 （把学生思路引向爱鸟、护鸟。 ）4、分角色朗读课文。三、 教师小结课文，总结写作方法（先概括，后具体） 。四、 辅导练习课后第 2 题五、 检测反馈：从课文中你知道“父亲”是一个怎样的人
4、？你受到了什么启发？六、 课后延伸：如果有兴趣，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。板书设计：4、 父亲、树林和鸟看 鸟动闻 鸟味 爱听 鸟歌 知 快活与危险教学反思：本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点，教学时，我采用了以读悟情，在读中感悟的教学方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导学生读出情，对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出神，悟出语言文字的言外之音。从句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。这样，以读代讲，学生感受深刻，效果良好。
