1、 分类整理资源教学设计 一、教学内容分析分类整理资源是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第二单元获取在线资源的第4课，本单元已经通过通过实践体验，了解在平台中参加主题学习的方法；通过查看资源保存的位置信息，了解计算机中的文件和文件夹。本课主要通过对资源的整理和归类，灵活掌握文件夹的建立和使用。认识保存数字资源的方法和必要性。掌握分类资源信息的方法。二、学习对象分析本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且下
2、载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，为本课学习打下了基础。三、教学目标1. 通过对资源的整理和归类，灵活掌握文件夹的建立和使用；2. 认识保存数字资源的方法和必要性。素养指向：能分类整理资料。教学重点：掌握文件夹的建立和使用。教学难点：能根据需求对数字资源进行分类和保存。四、方法策略以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。五、教学流程（一）复习回顾，导入新知教学内容与活动设计意图1.设疑回顾思考：上节课登录中国数字科技馆，对文本和图片进行复制和下载。将下载的资源都保存在计
3、算机中的同一个位置，就会显得杂乱，该如何解决？引出课题 从学生常见的文件下载后杂乱无章摆放，激发同学们的兴趣，引出主题。（二）案例学习，学习新知教学内容与活动设计意图1.实践体验活动一：建立资源库如何分类整理资源？结合生活思考文件归类的依据，例如按照大小、类别、用处等，并进行交流。（可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹,用于存放不同的资源,有助于更好地保护资源,高效地共享资源。）2.观察思考活动二：区分文件夹图中哪些是文件,哪些是文件夹?小知识：新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有一定的意义。3.资源归类活动三：资源归类按照一定的规则，通
4、过复制、剪切、粘贴操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理。小知识：鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作。4.管理资源活动四：资源管理重命名（1）资源归类后，需要检查并确认分类是否正确。整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求。小知识：不需要的文件可以删除。如果文件被误删，还可以从“回收站”中还原。（2）思考：可以用什么方式对文件资源进行分类?体验建立资源库的方法。认识不同的文件图标也不同。认识文件和文件夹建立文件夹将资源归类整理管理资源（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类整理。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计分类整理资源文件繁杂如何处理-使用文件夹进行分类文件的分类依据有哪些-文件类型、内容文件夹建立后如何维护-文件夹命名，对文件夹进行整理。
