[2024]新浙教版三年级上册《信息科技》ppt课件+教案（全册打包）.rar

第 10 课 绘制在线生活学科信息科技年级三年级教材分析在生活中任务或问题需经过一系列步骤，用文字或图示描述关键步骤。本课绘制在线生活学习内容，鼓励多人协同学习。建构一环节思维导图特点：利用色彩、线条、关键词展示思维过程，显示活动流程或问题解决的步骤，高效获取信息。建构二环节在线思维导图实践活动：多人协作展示在线活动的任务或事项。整理成思维导图和文档内容。方便小组成员查看。建构三环节协作美化在线文档：小组间协作使用工具栏命令按钮。提升学生学习效率。教学目标1.能描述在线协作学习的形式。2.能运用多种方法美化作品。学情分析学生通过前两个单元的学习，初步了解在线活动场景，了解常见的信息处理工具及其对生活的影响，能通过在线学习平台进行线上学习，能下载和保存资源并进行整理，初步了解生活中的在线应用。教学重难点教学重点：体验在线生活场景，协作描述在线生活的形式。教学难点：借助工具协作描述在线生活的形式，能美化作品。教学其他准备1.网络状态下的计算机教室。2.教学演示文稿。3.合适的在线文档。4.学习评价表。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，引导学生思考除了可以面对面线下制作小报外，是否可以在线上完成电子小报?引导学生说一说自己的想法，并相互补充。学生观看视频，讨论交流，发表自己的看法。观看视频，了解在结合学生自身生活经验和真实情境，引导学生交2.播放视频，引导了解利用在线文档，在线表格，在线演示文稿进行作品创作的优点。3.引出主题，提出目标。4.教师小结：在线购书、网上缴费、线上订餐等让在线生活更丰富，利用在线文档、在线表格、在线演示文稿。本节课目标：协同描述在线生活的形式，掌握美化作品的方法。线工具的优点。流分享。教学活动一图示展示在线生活教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解图示表达信息的方法，例如流程图、示意图等。2.教师小结：图示有直观、形象的特点，有助于提升表达效果，如用思维导图可以清晰呈现一篇文章的结构或一项活动的流程，也可以梳理在线生活中网上缴费的相关事项。3.播放视频：引导学生了解在线文档绘制图示的方法。4.动手实践：教师引导学生小组同学利用在线文档，共同画出在线活动的具体行为。5.组织学生汇报讨论结果，小组间相互交流分享。学生观看视频了解图示的作用。实践操作，动手体验在线绘制图示。了解图示，提升图示描述信息的意识。通过协同创作体验在线合作创新的过程，提升数字化协作意识教学活动二描述在线生活教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解利用在线文档进行文字、表格、数据等编辑，了解其优点。2.教师小结：在线生活内容丰富，从多角度描述在线生活是一项比较复杂的任务。利用在线文档进行协同编辑，不仅能提高文档编辑效率，还能实时保存、实时共享。3.动手实践：利用在线文档，小组同学一起协作编辑，分享参与线上活动的体验与感受。4.组织讨论：引导学生交流讨论，说一说自己使用在观看视频，在线文档编辑软件极其优点。动手操作，与同学协作体验在线文档编辑在合作实践中提升学生在线学习、协同创新的意识和能力。线文档协同编辑的体验和感受。5.播放视频：引导学生了解提高汉字输入效率的方法(打开联想词设置、掌握正确的打字指法)教学活动三美化作品教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解在线文档编辑软件中工具栏2.教师小结：利用在线文档软件工具栏中的字体、字号、颜色等命令按钮，可以快速美化文档。3.播放视频：引导学生了解可以通过插入图片美化作品，了解插入图片的基本操作。4.动手实践：引导学生美化文档的标题、正文，插入合适的图片，使文档更美观。教师巡视指导，辅导关键操作和错误。5.展示小组成果，引导学生自己说说在线绘制的作品，谈谈体验和收获。观看视频，学习掌握美化文档的工具和方法。实践探究，合作创作美化作品通过图文并茂引发学生兴趣，提升学生数字化创新素养练习选择一本科技图书，小组成员从不同的角度交流读后感。利用在线文档协同编辑，展示成果。练习参考答案该练习无标准答案，由小组成员合作完成。小组成员可以根据兴趣和实际情况选择有趣的科技故事，科普知识或科技实验等相关图书。同时，教师应向学生明确可以从不同的角度进行阅读并撰写读后感，可以关注书中的故事情节、科技知识等，每个小组成员围绕不同的角度分工撰写读后感。完成初稿后，小组成员利用在线文档协作编辑，将自己的读后感进行排版、调整格式，最终呈现出一份完整的作品。本练习的成果可以在班级或学校内展示，教师也可以组织学生小组通过演讲的形式表达自己的作品。本练习可以增强小组成员之间的协作能力，提高学生的建构、阅读、写作能力，共同了解信息科技在学习、工作中的应用。评价项目评价内容评价方式师评互评自评任务完成 情况选择合适的科技图书；使用在线文 档协作编辑；在线文档的排版格式 合适、美观文档的描 述质量从不同的角度描述故事情节、科技 知识或感悟；引起同学的共鸣和思 考程度；语言表达和排版格式合适在线文档 协作编辑在线文档编辑的基本方法掌握情况;文档进行修改的记录；合理地给其 他小组成员授权编辑权限，保证文 档的安全性和完整性展示作品 能力用合适的形式清晰地展示作品，自信 和清晰地表达自己的思想和观点教学总结反思1.导入环节，教师可引导学生分析如何利用计算机或移动终端进行在线活动，如在线学习、线上购物等，就某一方面进行深入探究，并引出本课的主题-绘制在线生活。2.评价角度可包括结构图的完整程度、描述的准确性、文档的美观程度等。3.根据实际情况增加案例分析、游戏体验等活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。第10课 绘制在线生活浙教版（2023）学习内容1、协同描述在线生活的形式2、美化作品的方法。思考假如小组成员要做喜迎亚运的手抄报，除了可以线下面对面交流，如何以在线的形式共同完成一个喜迎亚运的在线小报呢？学一学在线购书、网上缴费、线上订餐等让在线生活更丰富，利用在线文档、在线表格、在线演示文稿等工具可以描绘精彩的在线生活。用图示展现在线生活描述在线生活美化作品学一学用图示展现在线生活图示有直观、形象的特点，有助于提升表达效果。例如用思维导图可以清晰呈现一篇文章的结构或一项活动的流程，也可以梳理在线生活中网上缴费的相关事项。学一学用图示展现在线生活学一学用图示展现在线生活使用在线协作文档绘制精彩的在线生活相关的图示。试一试小组同学利用在线文档，共同画出在线活动的具体行为，为讨论详细内容提供参考。学一学描述在线生活在线生活内容丰富，从多角度描述在线生活是一项比较复杂的任务。学一学描述在线生活利用在线文档进行协同编辑，不仅能提高文档编辑效率，在线文档能实时集成编辑的内容，实时共享，实时保存，支持多人协作，缩短编辑时间，提升效率。小知识提高汉字输入方法？开启汉字输入法的词语联想功能。小知识提高汉字输入方法？简化了用户输入时的敲击次简化了用户输入时的敲击次数，同时也大大加快了输入速度。数，同时也大大加快了输入速度。开启汉字输入法的词语联想功能。试一试利用在线文档，小组同学一起协作编辑，分享参与线上活动的体验与感受。学一学美化作品协作编辑在线文档，不仅能快速完成作品，还能共同修改完善，让作品更加赏心悦目。学一学美化作品协作编辑在线文档，不仅能快速完成作品，还能共同修改完善，让作品更加赏心悦目。小知识利用工具栏中的字体、字号、颜色等命令按钮，可以快速美化中文档。小知识为了让在线文档更加美观，图文并茂，可以在在线文档中插入图片。试一试美化文档的标题、正文，插入合适的图片，使文档更美观。课后小练习选择一本科技图书，小组成员从不同的角度交流读后感。利用在线文档协同编辑，展示成果。第 11 课 关注网络痕迹 教学设计第 11 课 关注网络痕迹 教学设计课题 关注网络痕迹单元第一单元学科信息科技年级三年级教 材分析本课聚焦于网络痕迹的隐蔽性、分类和危害，旨在培养学生的安全防范意识。通过讲解网络痕迹的生成与传播机制，引导学生理解互联网隐私泄露的严重性。结合实践案例，学生将了解如何正确处理和防范网络痕迹，保障个人隐私及信息安全。学习目标1.了解查阅网上学习记录的方法。2.掌握查看浏览器历史记录的步骤。3.了解数字设备上网痕迹的途径。重点1.了解查阅网上学习记录的方法。2.了解数字设备上网痕迹的途径。难点掌握查看浏览器历史记录的步骤。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.教师向学生提问：“你们有没有遇到过这样的情况，学习的时候没有记录下自己的学习轨迹，或者上网的时候没有注意留下上网痕迹？”2.教师引导学生认识到这些情况是日常生活中常有的，需要我们了解如何查阅网上学习记录、查看浏览器历史记录以及了解数字设备上网痕迹的途径。1.学生思考自己是否有类似的问题。2.学生了解这些情况是普遍存在的，需要掌握相应的技能。通过实际生活中的问题，引导学生进入本课的学习，让学生感受到学习的实用性。讲授新课1.教师演示查阅网上学习记录的方法，如使用浏览器的历史记录功能、使用专业的学习记录软件等。2.教师介绍查看浏览器历史记录的步骤，如打开浏览器、找到历史记录选项卡、选择日期范围等。3.教师演示如何查找数字设备上网痕迹，如通过浏览器缓存、历史记录、书签等途径。1.学生认真观看教师的演示，掌握相应的操作方法。2.学生尝试自己操作，加深印象。通过教师的演示和学生的实际操作，使学生掌握网上学习记录和浏览器历史记录的查阅方法，同时培养学生独立思考和实践能力。课堂练习1.教师布置课堂练习，让学生现场查阅网上学习记录、查看浏览器历史记录以及查找数字设备上网痕迹。2.教师巡视学生练习情况，并及时给予指导和纠正。1.学生认真完成课堂练习，尝试使用不同的方法查阅网通过课堂练习，让学生更好地理解和掌握所学内容，同时也培养上学习记录和浏览器历史记录，并找到数字设备的上网痕迹。2.学生之间互相交流学习心得，分享彼此的经验。学生独立思考和解决问题的能力。课堂小结 1.教师总结本课的学习内容，强调掌握网上学习记录、浏览器历史记录以及数字设备上网痕迹途径的重要性。2.教师要求学生将所学内容应用到日常生活和学习中，培养良好的学习和生活习惯。1.学生认真听取教师的总结，并回顾自己本课所学内容。2.学生思考如何将所学内容应用到日常生活和学习中，并制定相应的计划。通过课堂小结，让学生更好地理解和掌握本课所学内容，同时培养学生的自我总结和反思能力。板书关注网络痕迹1.查阅网上学习记录2.查看浏览器历史记录3.数字设备上网痕迹第11课 关注网络痕迹浙教版（2023）学习内容1、查阅网上学习记录的方法2、查看浏览器历史记录的步骤3、知道用数字设备上网会留下痕迹思考在线购物、网上缴费、订阅新闻等活动，都会留下网络痕迹。参与在线活动时，你需要注意哪些事项？学一学在线活动时，很多信息都会被网络记录下来，可能会对个人的隐私、安全、信用评估等方面造成影响。上网时，应该注意保护个人隐私，合法、合理使用网络，避免因网络痕迹而产生负面影响。查阅平台学习记录观察浏览器历史记录数字设备上网痕迹学一学查阅平台学习记录在学习平台上，发布学习主题、发起提问和发表作品评价等都会留下痕迹，登录学习平台后可直接查看。试一试登录学习平台(https:/第12课 保护数字身份浙教版（2023）学习内容1、信息社会中数字身份存在的形式2、数字身份的使用与管理3、保护数字身份的方法思考在网络中进行在线学习、在线购物、在线交流活动时，每个人会拥有不同的数字身份，在这样的信息社会中，我们该如何保护我们的数字身份呢？思考在网络中进行在线学习、在线购物、在线交流活动时，每个人会拥有不同的数字身份，在这样的信息社会中，我们该如何保护我们的数字身份呢？小知识什么是数字身份？数字身份被认为是真实信息浓缩而成的数字代码，形成可通过网络，相关设备等查询和识别的公共密钥。小知识什么是数字身份？数字身份包含出生信息、个体描述、生物特征等身份编码信息和涉及多种属性的个人行为信息。这些不同行为的信息都是个人身份数字的一部分。小知识什么是数字身份？互联网时代，由于信息获取和存储的媒介众多，人们的数字身份信息也相对分散，只有属性越全面，身份信息才越完整。小知识什么是数字身份？通过不断整合新的数字身份信息，可以对用户形成一个更为全面的刻画。小知识什么是数字身份？数字身份可以简单理解为关于一个人的所有信息总和，它是个人在网络中所采用的在线身份，通过不同的线上活动，会拥有不止一个数字身份。学一学人们在线上进行各种各样的活动时，一般需要创建一个数字身份，且该身份与现实身份相关联。这会带来一些安全隐患，因此需要注意保护个人信息和数字身份。在线活动与数字身份数字身份的安全隐患保护数字身份学一学在线活动与数字身份使用数字身份前一般要先进行认证，再凭数字身份合法、合理地从事各种在线活动。参与不同的在线活动，可能要使用不同的数字身份。学一学在线活动与数字身份根据参与在线活动的不同，我们的数字身份也是多种多样的，例如电子邮件、社交媒体账号、电子版的身份证、学籍号等都是数字身份。数字身份和现实身份是互相关联的。小知识如何使用数字身份？使用数字身份前，例如需要在中小学信息科技平台在线学习，首先要输入个人的用户名和密码，登录数字平台才能使用数字身份。小知识数字身份的应用场景？使用电子门禁卡进出公司、小区。小知识数字身份的应用场景？使用支付宝人脸识别进行验证付款小知识数字身份的应用场景？注册账号密码，实名认证后使用qq、微信、钉钉等聊天工具进行在线交流等小知识数字身份的应用场景？只有数字身份得到认证后，我们才能凭借数字身份合法、合理地从事各种线上活动。思考你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动？学一学数字身份的安全隐患数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄露、篡改、冒用等风险。小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？情况1：公共wifi小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？情况2：快递单、车票等票据小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？情况2：快递单、车票等票据小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？情况3：淘汰的旧数字设备小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？情况4：APP登记个人信息小知识什么情况下会导致身份信息泄露呢？信息社会的到来，也会信息安全产生了新的挑战。试一试在学习平台上发布你所想到的有关数字身份可能存在的风险。学一学保护数字身份随着科技的发展，数字身份的管理、保护等面临更多的风险与挑战。数字身份的拥有者要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范地使用数字身份。小知识保护数字身份的措施措施1：管理好数字足迹例如：ip地址、社交平台上的定位、评论信息、网页浏览记录等。小知识保护数字身份的措施措施2：不随便连接公共wifi不随便登录网络社交平台及在线支付小知识保护数字身份的措施措施3：不浏览不文明网站不随意扫码、注册，避免账号信息被盗小知识保护数字身份的措施措施4：不浏览不文明网站提升密码等级，不使用初始密码和纯数字密码小知识泄露、篡改、冒用信息是违法行为小知识泄露、篡改、冒用信息是违法行为小知识泄露、篡改、冒用信息是违法行为每年9月的第三周为网络安全周，开展网络安全、共享网络文明主题活动，营造网络安全人人有责，人人参与的良好氛围。小知识泄露、篡改、冒用信息是违法行为国家对个人数字安全是非常重视的，我们一定要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范的使用数字身份。试一试在学习平台上发布你所了解的关于保护数字身份的方法。课后小练习硬件和软件的自主研发、生产、升级、维护的全程可控技术对于信息安全有着重要意义。上网搜索，有哪些自主可控技术对保护数字身份起到重要作用？第 12 课 保护数字身份 教学设计第 12 课 保护数字身份 教学设计课题 保护数字身份单元第一单元学科信息科技年级三年级教 材分析本课教材首先介绍了数字身份的重要性，举例说明了数字身份可能受到的威胁，接着提供了相应的应对方法，最后强调了家长和学生共同努力保护数字身份的重要性。学习目标1.了解信息社会中数字身份存在的形式。2.掌握数字身份的使用与管理。3.了解保护数字身份的方法。重点1.了解信息社会中数字身份存在的形式。2.了解保护数字身份的方法。难点掌握数字身份的使用与管理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.向学生提出一个问题：“你们平时使用数字身份吗？”2.引导学生思考数字身份在我们日常生活中的应用，如社交媒体、网上购物、电子支付等。3.简要说明数字身份在这些应用中的重要性，并介绍本课的主题。1.思考并回答教师的问题。2.听取教师的引导和讲解。1.通过问题激发学生的学习兴趣和对本主题的好奇心。2.使学生初步了解数字身份的概念，为后续教学内容做铺垫。讲授新课1.从信息社会的角度出发，介绍数字身份的概念及构成，如个人信息、账号、密码等。2.针对数字身份的使用，详细讲解如何管理和安全使用数字身份，包括设置强密码、定期更换密码、保护个人信息等。3.针对数字身份的保护，介绍常见的保护措施，如加密技术、虚拟专用网络等。1.认真听讲并记录笔记。2.自主探究学习，通过实际操作掌握数字身份的使用和管理技巧。1.使学生深入了解数字身份的构成及使用管理技巧。2.教会学生在信息社会中如何保护自己的数字身份安全。课堂练习1.设计一些与数字身份相关的练习题，如密码设置、个人信息保护等。2.引导学生分组讨论并完成练习题。3.对学生的练习成果进行点评和指导。1.认真完成练习题。2.与同学合作探讨问题，互1.通过课堂练习，巩固学生对数字身份相关知识的掌握。相学习。3.听取教师的点评和指导。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结引导学生思考数字身份在未来的发展趋势和可能面临的安全挑战。建议学生在课后通过阅读相关书籍、文章或深入探讨学习来扩展自己的知识面。建议学生在课后通过阅读相关书籍、文章或深入探讨学习来扩展自己的知识面。1.对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调数字身份在信息社会中的重要性和必要性。2.再次强调数字身份的使用、管理与保护技巧的重要性。板书保护数字身份1.数字身份存在的形式2.数字身份的使用与管理3.保护数字身份的方法第13课 分解问题步骤浙教版（2023）学习内容1、问题分解的方法2、用图示画出解决问题的步骤看一看随着时代的发展，人们的学习方式在不断地发生变化，在线学习已经成为重要的学习方式。在网上能随时查阅名篇，有机会听名师答疑解惑、与科学家直接对话.自主控制学习进度，能更好地促进学习者自主发展。思考为什么需要将复杂的问题进行分解？你要与外地的小朋友共同研究植物的生长，如何一起讨论和记录？思考为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。采用哪种形式的作品进行主题宣传更合适?设计、制作作品需要做哪些准备？学一学学习与生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题。通过逐个解决这些小问题，实现问题的整体解决。分析与分解问题呈现分析结果学一学分析与分解问题遇到比较复杂的问题，可以分析问题的特点、性质与复杂度等信息，确定解决策略，也可以借鉴网上同类问题的解决方案，将复杂的问题逐层拆分成小问题，并分步解决。学一学分析与分解问题试一试班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项？试一试班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项？可以通过分解为小的任务，由每一个小朋友来负责对应的任务，对达成需要的目标会大有帮助。学一学呈现分析结果用图示描述问题分解的情况，可以清晰地呈现问题解决的思路，有利于确定解决问题的方法与步骤。学一学呈现分析结果可以从不同角度讨论思考，选择最合适效率最高的分解方式解决问题。按工作任务分解按时间分解按区域分解学一学呈现分析结果按工作任务分解按时间分解按区域分解学一学呈现分析结果按工作任务分解按时间分解按区域分解学一学呈现分析结果按工作任务分解按时间分解按区域分解小知识使用思维导图绘制图示除了在画图软件上绘制解决问题的步骤，还可以通过思维导图工具，将各种想法、知识、信息和分工需求等绘制成清晰的思维导图。小知识使用思维导图绘制图示图示的绘制可以在计算机、手机、平板电脑上的网页或应用中实现，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。小知识使用思维导图绘制图示小知识使用思维导图绘制图示小知识使用思维导图绘制图示试一试用自己喜欢的形式画一画计算机发展史的图示。试一试用自己喜欢的形式画一画计算机发展史的图示。计算机发展史课后小练习假如周末要组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动？请用图示展示自己的想法。第 13 课 分解问题步骤 教学设计第 13 课 分解问题步骤 教学设计课题 分解问题步骤单元第四单元学科信息科技年级三年级教 材分析本课将引导学生了解分解问题的基本步骤，通过实际案例和活动，让学生认识分解问题的重要性。同时，通过在线学习和讨论的方式，帮助学生深入理解问题的分解方法和解决问题的思路。本课还将教授学生如何利用信息技术工具来分解问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。学习目标1.了解问题分解的方法。2.掌握用图示画出解决问题的步骤。重点了解问题分解的方法。难点掌握用图示画出解决问题的步骤。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课亲爱的同学们，我们在生活中常常会遇到各种各样的问题，这些问题往往需要我们分解并逐一解决。今天，我将向大家介绍一种有效的问题分解方法，并教大家如何用图示来描绘出解决问题的步骤。学生根据自身经验，按照教师引导学习新课。通过日常生活中的例子，让学生们了解到问题分解的重要性和实用性，激发他们的学习兴趣。讲授新课首先，我们要了解问题分解的基本步骤。请同学们认真观看以下的动画，了解问题分解的四个步骤。动画展示：1.定义问题：明确问题的具体内容；2.分析问题：找出问题的关键因素和可能的解决方案；3.制定方案：根据分析结果制定详细的解决方案；4.实施方案：落实方案，解决问题。观看动画，阅读教材中关于问题分解的文本，理解问题分解的基本步骤。通过动画和教材，让学生们系统地了解问题分解的方法，为接下来的实践活动打下基础。课堂练习接下来，我们将进行一个实践活动，请大家根据所学的知识解决实际问题。请同学们分成小组，选择一个你们感兴趣的问题进行分解并解决。学生们分成小组，展开讨论并选择一个问题进行分解解决。他们需要用图示来描绘出解决问题的通过实践活动，让学生们将所学知识应用到实际问题的解决中，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。步骤。课堂小结通过这节课的学习，大家了解了问题分解的基本方法，并通过实践活动将其应用于实际问题的解决中。在解决问题的过程中，大家还要注意以下几点：1.重视实践操作，不断尝试和改进；2.学会与他人合作，共同解决问题；3.养成积极思考的习惯，善于发现和解决问题。最后，请同学们回顾本节课所学的内容，思考自己在实践中遇到的问题以及如何将其解决。学生们反思本节课所学内容，分享自己在实践活动中的体验和收获。1.总结和回顾本节课所学的知识：通过总结和回顾本节课所学的知识，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。2.强调重点和难点：通过强调本节课的重点和难点，使学生能够更好地理解所学知识的核心内容。板书分解问题步骤1.问题分解的方法2.解决问题的步骤第 14 课 在线协作学习 教学设计第 14 课 在线协作学习 教学设计课题 在线协作学习单元第四单元学科信息科技年级三年级教 材分析本课旨在让学生了解在线协作学习的概念和优势，掌握常见的在线协作工具，培养团队合作和沟通的能力。通过学习，学生将能够了解在线协作学习的重要性和应用场景，掌握使用在线协作工具的技能，并能够自主或与他人协作完成学习任务。同时，教材还强调了学习过程中反思和评价的重要性，帮助学生提高自我认知和评价能力。学习目标1.了解需求选用合适的数字设备解决问题。2.掌握利用在线平台开展协作学习活动。3.体验协作学习的效率与便利。重点了解需求选用合适的数字设备解决问题。难点掌握利用在线平台开展协作学习活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.老师问学生：“你们平时在家里都会使用哪些电子设备呢？”引导学生积极发言，分享自己的使用经验。2.老师总结学生分享的内容，并告诉学生：“不同的数字设备有不同的特性和功能，因此我们需要根据实际需求选用合适的数字设备来解决我们遇到的问题。”1.老师问学生：“你们平时在家里都会使用哪些电子设备呢？”引导学生积极发言，分享自己的使用经验。2.老师总结学生分享的内容，并告诉学生：“不同的数字设备有不同的特性和功能，因此我们需要根据实际需求选用合适的数字设备来解决我们遇到的问题。”通过讨论和分享，激发学生的学习兴趣和积极性；通过老师的讲解，引导学生认识到选用合适数字设备的重要性。讲授新课1.老师问学生：“你们是否知道如何利用在线平台开展协作学习活动呢？”2.老师为学生介绍几个常用的在线协作平台，如Google Docs、Microsoft Teams 等，并告诉学生这些平台可以帮助我们实现实时协作、远程讨论等功能。3.老师为学生演示如何使用这些在线协作平台，包括如何创建文档、添加注释、与其他成员共享等操作。1.学生认真听讲，并尝试在计算机上打开老师介绍的在线协作平台，进行初步了解和体验。2.学生按照老师的指导，学习如何使用这些在线协作平台开展协作学习活动。通过老师的讲解和演示，使学生了解如何使用在线协作平台开展协作学习活动；通过实际操作，培养学生的实际操作能力和协作学习能力。课堂练习1.老师为学生布置一个课堂练习任务，要求学生分组，每组 4-5 人，选取一个主题进行讨论并撰写一篇文档。2.老师为学生提供几个备选主题，如“人工智能对未来的影响”、“环保与可持续发展”等。3.老师巡视课堂，观察学生的讨论情况并及时给予指导和建议。1.学生分组后，选取一个主题进行讨论，并确定一名同学担任组长。2.学生使用在线协作平台创建文档，并将讨论内容添加到文档中。3.学生之间相互交流、讨论、分享自己的观点和看法。4.学生根据老师的要求进行课堂练习，并认真听取老师的反馈和建议。通过课堂练习任务，巩固学生对所学内容的理解和掌握；通过分组讨论和协作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过老师的反馈和建议，使学生认识到自己的不足之处并加以改进。课堂小结1.老师对本节课所学内容进行总结，强调选用合适数字设备和利用在线平台开展协作学习活动的重要性。2.老师希望学生在以后的学习和生活中，能够善于1.学生认真听取老师的总结和强调内容。2.学生思考老通过回顾本节课所学内容，强调数字设备选用和利用数字设备和协作学习平台解决问题和提高效率。3.老师为学生提供一些相关的课外学习资源，如数字设备选用技巧、在线协作平台使用指南等，供学生参考和学习。师所讲内容对自己的启示和帮助。3.学生根据老师的推荐，自主选择相关课外学习资源进行拓展和学习。在线协作学习平台应用的重要性和实际应用价值，帮助学生巩固所学知识，并为后续课程的学习打下基础。板书在线协作学习1.选用合适的数字设备解决问题2.在线平台开展协作学习活动3.协作学习的效率与便利第14课 在线协作学习浙教版（2023）学习内容1、根据需求选用合适的数字化工具2、利用在线平台开展协作学习活动3、体验协作学习的效率与便利思考如果假期你要和亲朋好友一起短途旅行，需要做哪些准备？思考如果假期你要和亲朋好友一起短途旅行，需要做哪些准备？学一学在线协作学习不仅可以作为一种学习方式，也可以作为讨论问题、解决问题的一种途径。如要制订一个旅游计划，可以合作查找资料、协同编写方案。协作查询信息协作分工合作编辑成果学一学查阅平台学习记录查询和获取信息的数字化工具很多，不同的工具有不同的特点，如有的平台以订票为主，有的平台主要提供旅游信息。学一学查阅平台学习记录通过分工合作比较各类数字化工具，找到符合需求的信息。如制订一个“2日游计划”，可以先在相关平台查询交通工具、景点安排、餐饮住宿等信息并进行比较。学一学查阅平台学习记录目的地交通方式学一学查阅平台学习记录行程计划流程图旅行目的地旅行目的地出发时间出发时间行程安排行程安排交通方式交通方式餐饮住宿餐饮住宿景点安排景点安排思考制订“2日游计划”可以从哪些在线平台或者应用中获取列车、航班、景点资讯、出行建议、穿衣指数等信息？思考制订“2日游计划”可以从哪些在线平台或者应用中获取列车、航班、景点资讯、出行建议、穿衣指数等信息？思考制订“2日游计划”可以从哪些在线平台或者应用中获取列车、航班、景点资讯、出行建议、穿衣指数等信息？思考制订“2日游计划”可以从哪些在线平台或者应用中获取列车、航班、景点资讯、出行建议、穿衣指数等信息？试一试选择合适的数字设备和学习平台，开展协作学习并确定解决方案。学一学协作分工利用在线学习平台，组建学习小组，并根据共同的学习目标，在线分派任务、交流观点。试一试学一学合作编辑成果通过在线协作编辑共同完成方案设计、计划执行等内容。在合作学习过程中，需要注意组内其他成员已编辑的内容。学一学合作编辑成果学一学数字设备上网痕迹思考在网上能不能随意发布信息？小知识在线思维导图可以来进行在线协作作图，可以共同绘制流程图、思维导图、思维笔记等，也可以用来创作属于自己的流程图。小知识例如在线会议可以实现不同地点不同人之间的数据共享，实现远程讨论，制定方案等。试一试根据分工，获取交通、景点、食宿等信息，小组成员在线协作主编辑，共同完成一份旅行计划书。课后小练习小组成员一起讨论学习平台上关于研学的资源，协作完成一份为期2天的研学计划。第 15 课 分享学习成果 教学设计第 15 课 分享学习成果 教学设计课题 分享学习成果单元第四单元学科信息科技年级三年级教 材分析本课旨在让学生学会分享自己的学习成果，包括所学知识、技能和经验等。通过学习成果的分享，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养自信心和表达能力，养成良好的学习态度和习惯。同时，学习成果的分享也可以帮助学生发现自己的不足之处，吸取他人的优点和经验，进一步优化自己的学习方法和技能。学习目标1.了解在线分享资源的方法。2.掌握资源共享的意义。重点了解在线分享资源的方法。难点掌握资源共享的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.教师向学生提问：“你们平时在网上的学习资源是从哪里获取的呢？”2.教师引导学生思考并讨论不同的在线资源分享平台和渠道。1.学生回答问题，提出自己知道的学习资源分享平台。2.学生与教师和同学交流自己的使用经验和心得。通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时了解学生对在线资源分享的认识程度。讲授新课1.教师介绍在线分享资源的方法，包括在社交媒体上分享、上传至云存储、发布到在线学习平台等。2.教师演示如何使用常用的在线资源分享工具，如网盘、云盘、社交媒体等，并介绍其操作步骤。3.教师引导学生了解资源共享的意义，包括促进学习交流、拓展知识面、提高学习效率等。1.学生认真听讲，记录教师所讲内容。2.学生按照教师的指导，亲自尝试使用在线资源分享工具，感受其便利性。3.学生结合自己的学习经历，思考并理解资源共享的意义。通过讲解和实践操作，使学生掌握在线分享资源的方法和工具，同时通过引导学生思考资源共享的意义，帮助学生理解共享经济在促进知识传播和交流方面的积极作用。课堂练习1.教师请学生在课堂上进行分组合作练习，要求学生根据自己学习的需求，选择一个学习主题。2.教师引导学生讨论如何寻找、筛选、整理相关的学习资源，并进行在线分享。3.教师给予学生必要的指导和帮助。1.学生积极参与到分组合作练习中，与同学讨论并选择学习主题。2.学生利用教师所讲的方法和步骤，进行寻找、筛选、整理相关学习资源的操作实践。3.学生将整理好的学习资源通过在线平台进行分享。通过分组合作练习，使学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，通过练习，学生可以更好地掌握在线分享资源的方法和技巧，培养自己的学习资源共享意识，从而促进知识的传播和交流。此外，这种合作学习方式还可以培养学生的沟通能力和合作精神，有助于提高学生的综合素质。课堂小结在课堂小结环节，教师可以先进行总结性的发言，对今天所学的知识点进行回顾和梳理。然后，针对在线分享资源的方法和资源共享的意义，教师可以提出一些引导性的问题，如：“我们今天学习了哪些在线分享资源的方法？”，“这些方法可以帮助我们实现哪些目的？”，“资源共享的意义是什么？对我们有何用处？”等等。学生可以在教师的引导下，回顾和总结自己的学习经历，回答教师提出的问题。通过回答问题，学生可以检验自己对今天所学知识的掌握程度，同时加深对在线分享资源的方法和资课堂小结可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，促进知识的迁移和应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。源共享的意义的理解。板书分享学习成果1.在线分享资源的方法2.资源共享的意义第15课 分享学习成果浙教版（2023）学习内容1、在线分享资源的方法2、在线资源分享与评价的规范思考如何在线分享已经制作完成的作品？具体怎么操作？学一学利用在线方式获取学习资源并完成作品后，可以通过网络展示学习成果，分享学习心得，开展线上评价，体验协作学习的过程。展示学习成果分享学习心得开展线上评价学一学展示学习成果协作完成的作品可以通过多种方式展示。在学习平台上可以将作品设置为共享，方便他人查看和浏览。学一学展示学习成果试一试将自己小组的作品设置为共享，让其他同学查看和浏览。学一学分享学习心得用文字描述在线协作学习、协同设计、制作作品的收获，并在学习平台上分享，与他人互相学习、共同提高。学一学分享学习心得试一试在小组作品的评论区，写一写学习过程中所用到的信息科技知识、实践技能。学一学开展线上评价评价他人作品要客观、真实。评价结果能实时反映作品被关注、被认可的程度，直观呈现修改建议，便于进一步修改、完善。试一试在学习平台上浏览其他小组的作品，填涂“认同指数”并发表。小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。、顿号破折号省略号书名号“”双引号小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。、顿号小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。破折号小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。省略号小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。书名号小知识输入中文标点符号有一些巧妙的方法，经常要用到“Shift 键。“”双引号课后小练习选择自己想要收藏或下载的作品，客观地发表评论，并将作品分享给同学。第一课 认识在线社会学科信息科技年级三年级教材分析本节课以线上博物馆参观为情境，引发学生对在线活动的认知，探讨亲身经历的线上活动，认识到信息社会中在线行为对生活的影响。通过在线政务，认识利用移动终端或计算机访问在线政务平台提高办事效率；通过在线零售，认识网络上购物的便捷，思考网页链接的安全性；认识远程医疗的优点，认识在线活动场景所对问题的解决。教学目标1.能发现多种多样的在线活动形式。2.能结合亲身经历说出在线活动的优点。3.了解在线政务、在线零售、远程医疗等在线活动场景的作用和优点。4.能认识到网页链接存在的安全问题。学情分析学生初步踏入信息科技学科的学习中，对身边的信息科技的认识还比较模糊，并且基础水平不一致，需要老师的引导，从而加深对信息科技的认识与核心素养的提升。教学重点、难点教学重点:列举身边在线活动的例子和优点;了解政务、零售、医疗等在线场景的作用和优点;认识网页链接的安全隐患。教学难点:了解政务、零售、医疗等在线场景的作用和优点;认识网页链接的安全隐患。教学准备1.网络状态下的计算机教室。2.教学演示文稿。3.政务平台网址。4.学习评价表。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论播放在线博物馆体验视频，引导学生说说参加线下、线上活动的体验有什么不同?组织学校小组讨论并说说曾经参加过哪些线上活动?2.引出主题，提出目标在线活动已经成为人们学习生活工作中不可分割的部分，本节课目标:了解多种多样的在线活动形式;认识在线活动给人们生活带来的影响，学生观看视频，讨论并发言谈谈对线上、线下学 生 观 看视频，讨论并 发 言 谈谈