1、11.提一、教学目标1.学习“提”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。2.通过描红、仿影练习，感受从右下到右上转锋的过程，以及渐行渐轻的用笔方法。3.初步感知“提”的线条美。4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。二、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。三、教学过程（一）文化引入观看九成宫醴泉铭的视频资料。（二）教授新课1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜线。教师配合微视频（或实物展台）示范。【设计意图：让学生掌握笔性，重点是画头粗尾细线，特别要提及中锋行笔，为“提”画教学作好铺垫。】注意：速度不要快；注意中锋行线；注意线条粗细均匀。2.激趣导入：观察“提”的形态（课
2、件出示“千”，让学生从倒立的中发现新笔画，名称叫“提” 。）(1)找相似：“短撇”与“提”：一头粗，一头细，中间笔画逐渐变化，笔画形态较短小。【设计意图：从“短撇”迁移到“提”画，从熟悉的笔画到陌生的笔画，增加亲切感，从心理上降低学习、书写的难度。】(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形态也不相同。从笔画粗细、长短、倾斜角度等方面分析不同。【设计意图：首先此环节整合了教材原有顺序，其次让学生先知道“提”画会“因字而异”，不必拘泥一种“提”画的形态，关键掌握住“提”画的用笔方法。】 起笔粗重尾巴尖；形如犀角冲上天；左下入纸右上行；由粗渐细笔画挺。 (3)通过口诀识记“提”画的形态特点。(4)
3、学习“提”的运笔方法。在教师的引导下学生打开课本第40页，边读运笔路线图提示，边用手按照路线图在书上书空两遍。【设计意图：通过自学路线图，初步感知提画的书写方法，做到心中有数。】3.练习书写“提”(1)教师范写“提”画并提示要点借助实物展台演示“提”画的书写过程。A.逆锋起笔应做到“逆藏不露”。B.向右下按笔应用力适中。C.提锋向右上行笔，应注意做到“稍提笔，笔尖部分不能离开纸面；调整笔锋使之呈中锋且速度不能过慢；调整笔锋后向右上行笔”。D.渐行渐提，应做到“中锋行笔不改变；行笔速度不宜快”。F.出锋收笔，应做到“力送笔端；不可拖、甩而过”。学生一边观看老师示范一边随老师一起书空（左手作纸，右
4、手作笔），体验用笔的轻重、提按。(2)学生练习书写提画，教师巡视个别辅导。（使用练习纸描红、仿影、填墨四遍，要求：描红盖红不漏红，仿影充影不出影。）4.评点学生习作(1)依据“提”画的运笔，结合学生书写观察，点评学生运笔是否正确。(2)依据学生作业，点评学生“提”画书写形态是否符合要求。(3)常见“提”画书写中易错问题提醒。(4)完成两遍描红、仿影与填墨。(5)点评学生作业，优秀的作业及时圈上红圈以示表扬、鼓励。5.结合例字描红，体验不同“提”画的用笔方法(1)学生练习，教师巡视做个别辅导。（要求：第一至三行填描“提”画，体会在不同的字形中“提”画的不同形态。）(2)评点学生作业：要求同位之间交换作业纸，在你认为书写漂亮的作业右下角点上墨点，看一看你的眼光是否与老师的一致。【设计意图：通过学生互评锻炼学生的观察能力、审美能力。】(3)教师随机抽取部分学生作业，红笔圈画优秀作业。 (4)比一比谁得到的红圈最多。（通过让同学举手示意）6.课堂小结本节课我们学习了“提”画的写法，知道了在不同的字形中“提”画的形态也各不相同，同时我们还学习了关于九成宫醴泉铭的相关知识。今天这节课就到这里，下课。
