1、5长横一、教学目标1.学习“长横”的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。2.通过描红、仿影练习，学习逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的用笔方法。3.初步感知“长横”的线条美。4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。二、教学重难点1.正确掌握逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的用笔方法。2.运用正确的笔法书写“长横”，展现其形态美。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程（一）谈话导入(1)今天老师要和同学们一起来学习一个笔画，认识吗？叫什么名字？（出示图片）(2)“横”是汉字的基本笔画，几乎每个字都离不开它，“横”在书写时有长短之分。今天，我们就来研究“长横”的写法。（板书：长横）【设计
2、意图：和学生从笔画谈起，开门见山，简洁高效。】（二）观察笔画，领会特点(1)出示长横图片：你觉得这个“长横”像什么？(2)老师也带来了一张图片，（出示石桥图片），观察它们有什么相同的地方？请学生谈自己的观点。教师总结：两头都比较粗，呈拱形，中间比较细。(3)观察：长横和石桥有什么地方不同？（长横左低右高，石桥两边一样高）【设计意图：读帖是写好字的前提，能“看得到”才能“写得出”，教学中带领学生发现“长横”形状、姿态上的特点，并联系生活中熟悉的石桥，让学生有“物”可依，有“迹”可寻，增强对“长横”形态的记忆。】（三）学习写法，学会读帖(1)“长横”该怎么写呢？咱们一起来看看书上的线路图。看看“长
3、横”书写分为几个步骤，每一步该怎么做？认真读一读。（出示图片，学生边看图片边朗读步骤）(2)你读懂了什么？给大家介绍一下。（学生边介绍边出示书上的步骤）教师提示：运笔时，两头重中间轻。(3)还有什么疑问？(4)请同学们伸出自己的食指，我们一起来体会一下。你们愿意用这个方法来教老师写吗？学生说步骤，教师范写。教师边范写边补充：从以下几个方面强调防止画三角形（虚逆）这里的逆锋，要轻、短，然后再折锋，向右下按笔。笔尖在笔画的中间，并与笔画方向一致。行笔时，笔锋上提，笔画渐渐变细。收笔时，先向右上稍提笔，再向右下方按笔，最后向左上回锋，动作不宜太慢。(5)小朋友们真不简单，相信大家用这个口诀自己也可以
4、写好。正确的写字姿势是写好字的良好开端，（出示正确的写字姿势图片）请大家根据画面调整自己的握笔姿势。学生描红两遍。（教师巡视指导）(6)要想写好毛笔字，还要掌握一些书法常识，我们一起来看一看。（出示图片）学生阅读书本第16页内容和右侧的图片。教师可结合课本做讲解：基本笔画在书写时一般分为三步：起笔、行笔、收笔。横画第一步是起笔，首先把笔调整好，然后从右往左上方书写，再往右下方按笔，这个动作叫做逆锋；第二步是行笔，起笔后先调整笔锋，让笔锋在笔画的中间运行就叫中锋；第三步是收笔，在即将结束的时候先往右上方轻提笔，接着往右下方按笔，轻顿，最后往左书写，叫做回锋。(7)书上把“横”的写法总结成一句口诀
5、：逆锋起笔，中锋行笔，行笔略向右上斜，回锋收笔。（出示书中“一点通”内容）(8)了解了书法常识以后，我们来试着写两遍吧！学生描红两个。教师提示：写完一遍后，可以先和原帖比较一下，发现问题，做出调整，再写第二遍。(9)作业展评：出示学生作业，请大家谈谈写得怎么样？是不是有了进步？写得好的画圈。(10)同桌互评，写得好的字请为他竖起大拇指。【设计意图：这一环节是整节课的重点，结合书本中“长横”的写法要领，通过朗读、书空，鼓励学生做小老师指导教师书写，激发学生内在动力，帮助学生理解和运用书写方法，并在此基础上完成描红。通过自主阅读、教师点拨，使学生掌握关于“逆锋、中锋、回锋”的书法常识，可以使描红更
6、准确、更到位。注意写字贵在用心，求质量不求速度，书写时教师要教会学生边观察别调整自己的书写。】（四）比较发现，写好“三”和“上”(1)同学们，咱们临写的是唐代大书法家颜真卿的多宝塔碑，我们再来欣赏字帖中的其他几个字，这几个字都含有“长横”，它们的起笔有什么不同？（有方有圆）(2)出示“三”字的图片，观察“三”字每个横的起笔，你有什么发现？“长横”的起笔圆一点，该怎么写呢？你猜猜看。(3)想写好这个字，还要注意什么？(4)教师结合一点通总结：三横均匀略上斜，依次变长下横偏。 (5)教师示范书写“三”，边写边讲解：三横的距离比较均匀，依次变长，起笔下按时要轻一点，笔锋要转动，左低右高，提笔下按然后
7、回锋收笔。(6)你也来试试吧！学生描红两遍。抓住起笔的方圆变化展开评价，总结后再描红两遍。(7)出示“上”字的图片。观察：请学生结合今天学习的知识谈谈该如何写好其中的“长横”，还有什么要注意的地方？(8)教师结合一点通总结：竖画偏左短横仰，长横略向右上斜。(9)“上”这个字中还有两个笔画是我们没有学习过的，请同学们看老师写。教师范写，边写边讲解：竖也要注意逆锋起笔，转锋，中锋行笔，最后向右下方按笔，回锋收笔。短横略向上仰。长横起笔比较方，中间比较细，快结束时要先提笔，下按，最后收笔。 (10)学生描红，教师巡视指导，评价学生作业，再描红两遍。【设计意图：“长横”的变化主要体现在起笔和行笔的姿态中，通过观察、比较，引导学生发现字帖中每个笔画的细微变化，帮助学生养成仔细读帖的习惯，并寻找到窍门。“三”和“上”的临写，需要学生自主读帖完成，这也是对本课教学效果、学生运用能力的的检测。】（五）总结今天我们一起学习了“长横”的写法，希望同学们平时勤于练习，将笔画写得更加自然生动，更加潇洒。
