1、 苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 1 - 3.地球的内部 【教学目标】 1 知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的 ， 知道地球的内部结构。 2 能够制作地球结构的模型 。 3 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； 认识到科学是不断发展的 ； 在学习和解决问题中注重证据。 【教学重点】 了解地球内部的构造。 【教学难点】 猜想暗盒里有什么。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 暗盒、橡皮泥、小刀。 【教学 时间 】 2 课时 【教学 过程设计 】 一、 情境导入，探究暗盒 1 在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是人
2、类唯一的家园。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？让我们一起来研究地球的内部 。 2 （出示书上的问题）老师要请你们帮我解决一个问题：讲台上有三个盒子，里面分别装了沙子、粉笔头、纸团，不打开盒子，你们知道每个盒子里装了什么吗？请几名学生尝试分辨。 3 学生交流：我们刚才用了哪些方法？ 4 提示 ： 其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。 二、 讨论，认识地球内部构造 1 活动一：猜测地球的内部有什么？ 同学们猜一猜地球内部有什么呢？ 学生汇报：有石油、煤炭、矿物、水、岩石 2 活 动二：人们是怎样了解地球内部的？ （ 1） 同学们提出了自己的猜测，那么地球的
3、内部到底有什么？科学家们又是怎样去了解地球内部的呢？ （ 2） （出示书 21 页上半段）科学家最初想到了钻孔技术，但是这根本达不到探究地球内部的苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 2 - 目的。科学家更多的是使用其他方法探知地球的内部，如一些自然想象的发生。 （ 3）你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？ （ 出示课件如火山，地震，地热等 ） （ 4）从这些现象你认为地球的内部情况是怎样的？（小组讨论） 学生汇报：地球的内部温度高、压力大、是运动的，有熔岩 （ 5）教师出示 文字资料一 ： 当地壳岩石发生断裂错动时，会产生强烈的震动，这就是地震。地震所
4、释放出的能量非常巨大，它能使地球像一个巨大的音叉那样发生振动，产生强大的地震波。 地震波在坚硬的岩石中传播速度较快，在较软的岩石中传播速度较慢。 当人们在地表用仪器观测地震波向地球中心传播时，发现地震波在大陆底下 33 千米左右深处发生了巨大的突变；在地下 2900 千米左右深处又发生了巨大的突变。 （ 6） 谈话：科学家们对火山地震进行了更深入的研究，了解到了一些信息。你们阅读后，说说地球内部还有哪些情况？（组长组织学生阅读并讨论猜测猜一下地 球内部的物质异同情况。） （ 7） 学生汇报：地球内部的物质是不同的 。 3 活动三：认识地球内部构造特点 （ 1） 教师继续出示文字资料二 ： 这表
5、明地下有两个明显的界面，界面上下物质的性质有很大差异。第一个界面位于 33 千米深处，是莫霍洛维奇于 1909 年发现的，简称为 “ 莫霍面 ” 。另一明显界面位于 2900 千米深处，是美国学家古腾堡于 1914 年发现的，简称为 “ 古登堡面 ” 。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核 3 个圈层。 （ 2） 并提出阅读后交流话题：关于地球内部情况，从资料的字里行间里，你都知道了哪些？ 学生汇报：地球内部划分为地壳、地幔和地核 3 个圈层 、 每个圈层的厚度不同 、 每层的构成不同 。 （ 3） 教师组织学生做阅读小结：地球内部结构大体分为地壳、地幔、地核三个圈层，圈层的厚度不同。
6、 三、 拓展，制作地球内部构造模型 1 谈话：地球内部结构很像我们生活中的某 种食物，你知道是什么食物吗？ 2 学生讲述见解后教师出示熟鸡蛋，提问：怎样用这个熟鸡蛋类比说明地球内部结构？ 3 学生讲述做法后，教师提供塑料垫板和小刀，请两位学生台前分别演示说明地球内部圈层结构，然后，学生分组复述。 4 （出示教材插图）提问 : 今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用不苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 3 - 同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？ 5 （出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？（重点强调如内核的直径为 1 厘米的小球，
7、那么外核厚度为 1、 7 厘米 ，地幔约为 2、 2 厘米，地壳只需要薄薄一层） 你打算怎么做？制作时要注意哪些问题 ?小组可以讨论。 6 讨论交流方法，确定方案。（重点说清制作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等） 7 汇报方案： 8 分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色） 9 指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价） 四、 巩固练习 1 地球从表面到中心可划分为三层（ ）（ ）（ ） 。 2 地球内部像一个熟鸡蛋，蛋壳相当于（ ），蛋清相当于（ ），蛋黄相当于（ ）。 五、 总结，课后延伸 1 总结：人类是如何了解地球的内部构造的？地球内部是什么样的呢？ 2 学生结合板书，回顾今天所学的知识，进一步加深对地球内部构造的认识。 3 教师谈话：科学家根据科学方法推测地球内部情况，并把地球内部划分为三个圈层，并对这三个圈层的情况已经有所了解，但地球内部的秘密远不止这些，人们对于地球内部情况的探测还在继续着。 4 作业 ： 希望同学们利用书籍和电脑网络关注和了解地球内部 更多的知识 【 板书设计 】 3.地球的内部 地壳 地幔 地核：内核、外核
